Čtyřletá Sarah milovala školu a chtěla tak špatně jet autobusem do mateřské školy. To léto, v očekávání zahájení školy, se nadšeně zeptala na autobus do školy. První den školy, stejně jako autobus, dorazil právě včas. Na předních schodech Sarah ze strachu ztuhla, nepřipravená na hlasitý hluk motoru, blikající světla a způsob, jak zapojit děti, které již byly v autobuse.
Sarahova matka zkoumala a zkoušela cenný nástroj, který lidem pomáhá orientovat se v obtížných a nových sociálních situacích: sociální příběh . Zde je příklad společenské storyboardy pro Sarah a její snaha překonat její sociální překážku jízdy autobusem:
Většina z nás považuje za samozřejmost schopnost předvídat, jak budou ostatní reagovat, myslet a chovat se v sociálních interakcích. Pro ty, kteří zažívají sociální zátarasy, je často obtížné předvídat jednání ostatních, což někdy vede ke strachu nebo nevyzpytatelnému chování. Společenské příběhy nabízejí trochu vzdálenosti mezi člověkem a novým nebo obtížným sociálním schématem a umožňují časté procvičování vlastním pohodlným tempem jednotlivce.
V případě Sarah pracovala s učiteli, patology řeči a jejími rodiči se zábavným příběhem o jízdě v autobuse, dokud se necítila dostatečně pohodlně, aby mohla učinit další krok. Pomohlo jí to procházet se kolem jejího sociálního zátarasu ve svém vlastním čase a podle svých vlastních podmínek.
Když se jednotlivci potýkají se sociálními zátarasy, často potřebují pomoc v nové nebo ohromující situaci, jako je socializace na narozeninovém večírku nebo jízda školním autobusem poprvé. Společenské příběhy zvyšují důvěru prostřednictvím opakování, díky kterému jsou tyto obtížné zkušenosti méně děsivé a předvídatelnější.
Koncept sociálních příběhů vytvořila Carol Gray v roce 1991 pro použití s dětmi i dospělými s autismem. Doufala, že jim to lépe pomůže v různých sociálních situacích. Ačkoli její cílové publikum byly lidé s poruchou autistického spektra (ASD) , Gray ji speciálně vytvořil pro ty, kteří mají vyšší komunikační schopnosti. V dnešní době se používání sociálních příběhů rozšířilo na všechny typy studentů , včetně studentů se značnými komunikačními nedostatky.
Rozšíření využití sociálních příběhů tak, aby zahrnovalo jednotlivce ve všech bodech spektra autismu, mu pomohlo učinit posun směrem k tomu, co dnes známe. Běžně používaný a zaměnitelný termín pro tyto příběhy je Comic Strip Conversations . Termín pochází z vizuální podobnosti s komiksem. Storyboardy mají stejné vizuální nastavení, ale autor má výhodu výběru tónu příběhu. Rozvržení scénáře umožňuje, aby každá část nebo krok měla svou vlastní buňku, což znamená, že každá buňka je její vlastní část příběhu. Vytváří také lépe zvládnutelný produkt pro studenty, kteří jej používají.
| Typ | Příklad témat |
|---|---|
| Dovednosti každodenního života |
|
| Neočekávané události |
|
| Přechody |
|
| Dospívající dovednosti |
|
| Sociální situace |
|
Mnoho příběhů lze použít znovu a znovu pro různé lidi, ale pravděpodobně budete chtít mít více personalizovaný sociální příběh, který pomůže konkrétním jednotlivcům s jejich vlastními zátarasy. Společenský příběh má být poučný a bezpečný, takže je důležité, aby se z příběhu nestal typický komiks nebo příliš komplikovaný. Při psaní je třeba zvážit několik tipů:
Psaní sociálního příběhu bere zvláštní ohled, protože jeho základ vychází z pohledu jednotlivce, kterému čelí sociální překážka. Určete cíl příběhu před začátkem: jaký problém chcete vyřešit?
Existuje situace, která způsobí, že bude jednat nebo se roztaví? Existuje scénář, ze kterého se snaží uniknout? Existují plánované změny rutiny?Odpovědi na takové otázky vytvářejí skvělé předměty pro sociální příběhy. Nalezení základního problému může vyžadovat trochu kopání rozhovorů s učiteli, přáteli, rodiči a dalšími, kteří mají jedinečný pohled na sociální blokování. Jakmile problém identifikujete, můžete hledat způsoby, jak jej vyřešit.
Společenské příběhy vyprávějí příběh o konkrétních situacích. Pokud má jednotlivec v souvislosti se změnou rutinní strach, zvolte jednu situaci, například zubní ordinaci, a vytvořte jednoduchý, ale podrobný příběh. Podrobný příběh se zaměřuje na několik klíčových bodů:
Pro Sarah byl neočekávaný hluk autobusu obtížně zpracovatelný a nebyla si jistá, co říci dětem nebo řidiči. Jednoduchý příběh jí pomohl předvídat normální hluk autobusu, přednesl jí návrhy pozdravů pro řidiče a studenty a ocenil její snahu o krok za krokem v autobuse.
Cílem používání sociálního příběhu je vytvoření většího sociálního uvědomění, nabídnutí úrovně pohodlí a důvěrnosti a někdy naznačování možných chování a spojení. Povzbuzujte pozitivnější výhled a snižujte sociální úzkosti tím, že ukážete jednotlivci, že je úspěšný a sociálně zapojený. U příběhů, které se zabývají dovednostmi Daily Living Skills, se zaměřujeme na jednotlivce a zmocňujeme je, aby jednali sami za sebe. Společenské příběhy, které zahrnují interakce s jinými lidmi, by měly být přístupné a uklidňující. V obou případech použijte pozitivní jazyk, abyste zajistili, že se jedinec bude cítit bezpečně a bude úspěšný.
„Cílem sociálního příběhu je sdílení přesných informací pomocí procesu, formátu, hlasu a obsahu, který je pro publikum popisný, smysluplný a fyzicky, sociálně a emocionálně bezpečný. Každý sociální příběh má celkového pacienta a uklidňující tón . “
Udržujte jazyk jednoduchý a v současném stavu, rozdělte scénář na tolik menších kroků, kolik je třeba. Buďte velmi konkrétní s možnými akcemi a frázemi. Čím více informací, tím lépe, ale stále udržují základní jazyk.
Existují čtyři typy vět používaných k vyprávění samotného sociálního příběhu:
| Popisné věty: | Odpovězte na "wh" otázky:
|
|---|---|
| Perspektivní věty: | Uveďte, jak se ostatní cítí nebo co si ostatní myslí.
Například: „Ostatní děti v autobuse jsou nadšené školou a rádi vidí každé ráno Sarah!“ |
| Směrnice: | Poskytněte návrhy odpovědí specifické pro jednotlivce používající příběh.
Dejte mírné pokyny jako: „Sarah se snaží ...“ |
| Ovládací věty: | Použijte jako připomenutí, abyste si vzpomněli na informace v sociálním příběhu. |
Společenské příběhy přicházejí s tolika délkami, styly a varietami, kolik je předmětů. V závislosti na věku osoby, která příběh používá, může pro informaci obsahovat fotografie jednotlivce nebo skutečné umístění nebo objekty. U starších dětí nebo dospělých lze použít složitější obrázky, ale mějte na paměti potřebu jednoduchosti. Snímky se zaneprázdněným pozadím nebo složitými detaily mohou být rušivé a mohou odnést celkovou lekci příběhu. Pokud máte pochybnosti, udržujte to jednoduché .
Knihovna scén a postav na Storyboard That neustále roste a umožňuje nekonečné kombinace. Znaky lze upravovat, aby se daly podobat konkrétním studentům, pro které jsou příběhy vytvořeny. Tvůrce může také nahrát své vlastní obrázky , což může být užitečné pro studenty, kteří vyžadují explicitní vizuální reprezentaci (auto MUSÍ být obrazem skutečného auta mámy).
Z bezpečnostních důvodů a z důvodu ochrany soukromí si pamatujte, Storyboard That neumožňuje nahrávání fotografií dětí mladších 13 let.
Nejlepší čas na představení sociálního příběhu je, když jsou úrovně vzrušení nízké a zaostření může zůstat vysoké. Pozitivní spojení se scénářem má individuální čtení nebo prezentace příběhu rodině a přátelům. Rozvíjení důvěry je klíčem k úspěchu sociálních příběhů při navigaci na překážce, takže zavedení sociálního příběhu po negativní zkušenosti by mohlo být považováno za trest za špatné chování, nikoli pro dosažení pozitivního cíle. A protože se může změnit povaha sociálních zátarasů, může se i váš příběh změnit. Vyladit podle potřeby a často udržovat aktuální a relevantní.
Ať už jednotlivec čelí společnému sociálnímu zátarasu, který je podobný Sarahině strachu z jízdy na autobusu nebo porozumění rozvodu, nebo něčemu jedinečnému, jako je manévrování s konkrétním jmenováním lékaře, sociální příběhy nabízejí učitelům, rodičům, terapeutům a dalším osvědčený účinný nástroj v hledání poskytnout jednotlivcům vhled a porozumění společenskému světu.
Psaní sociálního příběhu vyžaduje zvážení perspektivy jednotlivce, který čelí sociální překážce. Určete cíl příběhu určením konkrétního problému, který chcete vyřešit. Popovídejte si s učiteli, rodiči a dalšími, abyste získali jedinečný pohled na sociální překážku. Jakmile problém identifikujete, můžete hledat způsoby, jak jej řešit.
Sociální příběhy se zaměřují na konkrétní situace. Vyberte konkrétní scénář související se sociální překážkou, jako je návštěva zubaře nebo jízda školním autobusem. Vytvořte jednoduchý, ale podrobný příběh, který zahrnuje sociální podněty, vhodné reakce, smyslové zážitky a očekávání. Pomozte jednotlivci předvídat, co by mohl během události vidět, slyšet a cítit, a také co očekávat od ostatních lidí a co lze očekávat od nich.
Účelem sociálního příběhu je vytvořit větší sociální povědomí, nabídnout pohodlí a známost a navrhnout pozitivní chování a spojení. Zachovejte si pozitivní náhled a snižte sociální úzkost tím, že ukážete, že jednotlivec je úspěšný a společensky angažovaný. Používejte pozitivní jazyk, abyste zajistili, že se jednotlivec cítí bezpečně a schopný.
Udržujte jazyk jednoduchý, v přítomném čase a v případě potřeby rozdělte scénář na menší kroky. Buďte konkrétní s akcemi, frázemi a popisy. Používejte popisné věty k řešení otázek „wh“, perspektivní věty k nahlédnutí do pocitů a myšlenek druhých, direktivní věty k poskytnutí návrhů odpovědí a kontrolní věty jako připomínky.
Přizpůsobte sociální příběh tak, aby odpovídal věku a potřebám jednotlivce. Zvažte použití fotografií nebo jednoduchých obrazů jako reference, zejména pro mladší děti. Udržujte vizuální jednoduchost a vyhněte se rozptylování. Pokud používáte online nástroj, jako je Storyboard That, použijte upravitelné postavy a scény, aby se podobaly konkrétním studentům, pro které je příběh vytvořen.
Představte sociální příběh, když je jedinec klidný a soustředěný. Povzbuďte jednotlivce, aby si přečetl nebo představil příběh rodině a přátelům, aby si vytvořil pozitivní spojení se scénářem. Sdílení příběhu by mělo být chápáno jako směřování k pozitivnímu cíli, nikoli jako trest za špatné chování. Aktualizujte a upravte sociální příběh podle potřeby, aby zůstal aktuální a relevantní vzhledem k vyvíjejícím se sociálním překážkám jednotlivce.
Sociální příběhy jsou krátké a přímočaré příběhy, které pomáhají jednotlivcům zvládat společenské výzvy, jako je účast na večírku nebo první jízda školním autobusem. Posílením poselství příběhu prostřednictvím opakování mohou sociální příběhy zvýšit sebevědomí a učinit tyto obtížné situace méně zastrašujícími a lépe zvládnutelnými.
Carol Gray vyvinula Social Stories v roce 1991 na podporu jedinců s poruchou autistického spektra (ASD), včetně těch s pokročilými komunikačními schopnostmi.
Chcete-li napsat efektivní sociální příběh, je užitečné začít s jasným cílem, vybrat konkrétní scénář, který chcete řešit, přijmout pozitivní a podpůrný tón, používat nekomplikovaný jazyk a přizpůsobit příběh tak, aby vyhovoval jedinečným potřebám jednotlivce.
Při vytváření společenského příběhu je důležité zachovat si celkově trpělivý a uklidňující tón. Příběh by měl přesně předávat informace pomocí popisného a smysluplného procesu, formátu, hlasu a obsahu, které jsou fyzicky i emocionálně bezpečné pro zamýšlené publikum.
