Co je ve jméně? To, čemu říkáme růže jiným jménem, by vonělo sladce.
Těmito slovy Julie naznačuje, že na názvu věci nezáleží, pouze na tom, co ta věc je. Samozřejmě měla motiv to myslet, protože právě Romeovo příjmení Montague představovalo pro jejich lásku takovou překážku.
Bez ohledu na to, jak se jmenovaly, byly hry Williama Shakespeara stále skvělými uměleckými díly, takže může být jedno, jak jim říkáme. Obecně však Shakespeare napsal tři typy her: Tragédie, Komedie a Historie. Tato jména nám pomáhají porozumět archetypům hry a lépe analyzovat její události. Koneckonců, Komedie Romea a Julie by byla velmi odlišnou hrou od Tragédie Romea a Julie . Možná by to byla fraška o dvou hvězdami zkřížených milencích, odsouzených trpět humornými chybami identity a potácejících se sluhů. Nebyl by to příběh běda, který všichni tak dobře známe.
Společná témata v Shakespearových hrách
Navzdory kategorickým rozdílům mají všechny Shakespearovy hry několik společných věcí.
Čas
Čas sám se stává postavou ve většině Shakespearových her. Je to „postava, kterou nikdy nevidíte“, ale pravděpodobně je stejně jako role, kterou hraje v našem životě, nejdůležitější čas.
- V komediích: Čas pracuje s postavami
- Ve hře Tragedies: Time funguje proti postavám
- V komediích: Víte, shakespearovská hra je komedie, pokud vše funguje s dostatečným časovým předstihem příjemným způsobem
- In Tragedies: You know a Shakespearean play is a tragedy when the time always get out for characters
Když chce Shakespeare ovládat čas, použije délku scén v aktu:
- Dlouhá scéna: čas se zpomaluje
- Krátká scéna: rychlý pohyb času
- Účinek na publikum: zmatek, dezorientace
Proč? Chaos a zmatek doby se odrážejí ve struktuře hry.
Jednota
Všechny Shakespearovy hry směřují k jednotě. Buď je jednota v zápletce, v postavách, nebo ve vládnoucí třídě. Často se to projevuje manželstvím, vzestupem k moci po svržení zkorumpovaného panovníka nebo dohodou o míru.
Ženy
Ženy v Shakespearových hrách vždy znají pravdu. Nedají se snadno oklamat, ani je muži ve hře vždy neposlouchají. Jsou však moudřejší než ti kolem nich a často jsou ve svých varováních hrdinům Shakespearových her nejsprávnější.
Monarchie
Všechny Shakespearovy hry nemalovaly panovníky v příznivém světle; vždy však zajišťoval, aby milovaní panovníci a současná tudorovská dynastie byli vždy považováni za hrdiny. Za tímto účelem Shakespeare často stavěl své hry na jiném místě, jako je Itálie nebo Skotsko, aby se nezdálo, že by se pokoušel ukázat prstem na nedostatky současné monarchie. Například královna Alžběta I. neměla dědice a panoval velmi skutečný strach z toho, jaký druh destabilizace nastane v Anglii po její smrti. Shakespeare tyto obavy uznal a soustředil se na ně tím, že napsal Tragédii Julia Caesara , příběh o jiném vládci bez dědiců, který po jeho smrti poslal římskou říši do chaosu. Ale protože se to odehrálo v Římě , a ne v Londýně ... Shakespeare měl nějakou věrohodnou popíratelnost, že by mohl kritizovat monarchii, a dokázal udržet hlavu pevně připoutanou k ramenům.
Zábavná fakta o Shakespearových hrách
- Jeho hry vyšly až v roce 1623, sedm let po Shakespearově smrti.
- Mnoho přepisů Shakespearových her bylo provedeno divadelním nadšencem, který se šel podívat na hru a pokusit se zapsat dialog-často byli tito nadšenci opilí a jejich opojení bylo mnoho let přičítáno mnoha chybám.
- Jeden z prvních dramatiků, kteří intenzivně pracovali v prázdném verši (jambický pentametr, obvykle nerýmovaný, kromě částí, kterým chtěl, aby si diváci dávali velký pozor).
- Často hodil základní komedii/humor, aby se rolníci bavili.
- Jeho hry byly napsány výhradně s úmyslem, že budou uvedeny v divadle Globe.
- Muži vždy hráli ženské role a většinou šlo o chlapce mladistvého věku, jejichž hlasy se ještě úplně nezměnily.
Shakespearovy tragédie
Shakespearovy tragédie jsou obvykle nejsnadněji identifikovatelné, protože obsahují hrdinskou postavu, muže vznešeného původu, se smrtelnou vadou. Jeho slabost zpomaluje jeho pád a zánik těch kolem sebe. Ostatní prvky tragédie jsou vážným tématem a končí smrtí někoho důležitého. Ve svých tragédiích Shakespeare často zahrnuje zvrat štěstí. Shakespearovy tragédie obsahovaly následující důležité rysy:
- Ukazuje, že sázky jsou vysoké pro znaky
- Ukazuje, že nedosahují svých ambicí
- Hrdina musí být vždy neodmyslitelně dobrý, ale zbláznil se
- Vždy zahrnuje hroznou chybu v úsudku
- Předpověděl pojem racionality, který je ztracen v hrdinské vadě
- Nadpřirozené zuby (pravdiví telové, proroci, hrdinové), duchové a čarodějky obvykle předpovídají pádu hrdiny
- Tragédie ne vždy vede k smrti
- Bydlí s inteligentními bytostmi:
- Inteligence a špatná rozhodnutí jsou tragické ve srovnání s volbami od hlupáků
- Zvyšuje naše aspirace a respekt k mužům a ženám (zvyšuje publikum)
- Předpokládá vyvolat soucit a strach: „Co kdybych se rozhodli jinak“ „Co v případě, že charakter udělal jinou volbu“ ...
Slavné Shakespearovy tragédie
Shakespearovy historie
Shakespearovy historie mají také společné rysy, nejčastější je historický monarcha jako hlavní postava. Shakespearovy historie většinou dramatizují sto let války, mezi Francií a Anglií, ačkoli ne vždycky historicky přesným způsobem. Historie nebyla dokumentární, ale sociální propaganda. Například Henry V. byl napsán na podporu anglického vlastenectví. Tyto hry také zobrazují třídní systém času, který obsahuje členy každého společenského postavení: od žebráků po krále, publikum zobrazuje dynamické postavy ze všech oblastí života.
Shakespearovy historie obsahovaly následující důležité rysy:
- Historická fakta na tom nezáleží - přesnost není klíčová. Shakespeare není historik; on je dramaturg, který má zájem o lidi a dobrý příběh
- Shakespeare byl selektivní a zdráhal se zahrnout veškeré informace, které z Tudorské monarchie vypadají špatně. Ve skutečnosti se snažil zajistit, aby Tudorská monarchie vždy skončila jako hrdinové na konci dne.
- Shakespearovy historie dokumentují pád velkých vůdců
- Toto je známé jako de Casibus dramata, od latinského slova znamenat spadnout; pád něčeho
- V Shakespearových dějinách vyžaduje pád jedné osoby vznik dalšího
- Toto se stává de ascendibus , od latinského slova, který má znamenat růst
- De casibus drama byl chvalozpěv do Anglie. Paean je řečtina pro "chvalozpěv chvály". Proto byly historie hymny chvály velkoleposti Anglie, a proto jsou často považovány za díla propagandy.
Shakespearovy historie byly rozděleny do dvou tetralogií nebo skupin čtyř her:
Tetralogie včetně Henry VI
- První část Henry VI
- Druhá část Henry VI
- Třetí část Henry VI
- Tragédie Richarda III *
Lancastrijská tetralogie
- Tragédie krále Richarda II
- První část Henry IV
- Druhá část Henry IV
- Život Henry V.
Shakespeare také napsal další dvě historie:
- Život a smrt krále Jana
- Slavná historie života krále Jindřicha VIII
Tyto dvě hry byly jediné dvě historie, které se netýkaly vzestupu a pádu domu Lancaster. Život a smrt krále Johna se zabýval osobním zájmem Shakespeara o Machiavellianský přístup k politice. Slavná historie života krále Jindřicha VIII. Pokračovala v propagandistickém záměru Shakespearových dějin, oslavující Tudorovu dynastii a otce královny Alžběty I.
Shakespeare začal psát The Reign of Edward III , ale nedokončil to. Je pravděpodobné, že se rozhodl napsat o králi Edwardu III. Kvůli jeho významu při zapálení sto let války s jeho žádostí o francouzský trůn v roce 1337. Edwardovi potomci také vyklouzli do domů Lancaster a York, což vedlo k válce Růže a nakonec i Tudorovu dynastii po smrti Richarda III.
* Zatímco Richard III. Je často považován za tragédii a v některých kruzích je považován za zaměnitelný, hra nemá postrádající jednu kritickou vlastnost tragédie: Richard III nikdy není přirozeně dobrou povahou, který má chybu v úsudku. Richard je zlo od samého začátku, o čemž svědčí jeho fyzická deformita ( fyziognomie ) a jeho plány zničit všechny, dokonce i své mladé synovce, aby se dostali na trůn.
Shakespearové komedie
Shakespearovy komedie obvykle obsahují hravé prvky, jako je satirický jazyk, hity a metafory. Komedie také obsahují prvky lásky nebo chtíče, s překážkami, které milovníci musí překonat v celé hře. Špatné identity a převleky se často používají jak v úmyslných, tak neúmyslných způsobech komického efektu. Staple shakespearovské komedie končí hru s nějakým druhem setkání nebo sňatků. Komedie také obsahují složité pozemky s rozsáhlými zápletkami, aby publikum hádalo, co se stane dál. Často se na ně dívaly, pokud jde o jejich umělecké zásluhy; tragédie a eposy byly vyzdviženy nad většinou ostatních žánrů her v době Shakespeara.
Shakespearovy komedie obsahovaly následující důležité rysy:
- Komedie často vedla k závěru, že my jako lidé jsme blázni
- Předmět nikdy neopustí zem; vždy se snižuje na nejnižší společný jmenovatel
- Nesprávný pozemek; často matoucí
- Předmět komedie obvykle není tak vážný
Dvě Shakespearovy komedie byly Farce. Oni šli dál v jejich základní komedii než jeho ostatní komedie, a byl považován za spornější komedie pro jejich čas. Mezi vlastnosti Farce patří:
- Plot nemá žádnou podstatu
- Obrázek klauna "používá v ad-libs. "Farce" pochází z latinského falešnictví , což znamená " vlepit se , nebo tak."
- Vždycky existuje fyzická komedie, kterou linka pozemku nevyžaduje
- Obsahuje hrubý nebo nenávratný humor
- Shakespearovy dvě flétnové hry jsou The Shing of the Shrew a Merry Wives of Windsor
Po dobu 200 let bylo Shakespearovy komedie považováno za celkem 18 her; nicméně, v pozdních 1800s, irský kritik Edward Dowden zvažoval Shakespeare je pozdnější pět her má mít vlastnosti středověkých románů. Mnoho učenců souhlasilo s Dowdenem, a tak se tyto hry často označují jako Romance místo Komedií.
Shakespeare Romances
Pro ty, kteří souhlasí s Edwardem Dowdenem, Shakespeare vlastně napsal pouze 13 komedií; jeho pozdější pět her obsahuje charakteristiky, které je více přizpůsobují středověkým románům. Ve skutečnosti byly v té době považovány spíše za "tragikomedie" než za čisté komedie. K těmto pěti hrám patří: Dva vznešené příbuzní, Cymbeline, Zimní příběh, Tempest a Pericles, Prince of Tire . Ve skutečnosti nejpopulárnější obsáhlá publikace Shakespearových děl, The Riverside Shakespeare rozděluje hry tímto způsobem, takže se může stát, že si stojíte se studenty, nebo je prezentovat jako romány spíše než komedie.
Shakespearovy romance obsahovaly následující důležité rysy:
- Žárlivost, konflikt, válka, povstání a další takové potenciálně tragické situace otevírají hru a vyřeší ji až do konce
- Pozemky se rychle pohybují a často zahrnují nepravděpodobné situace
- Tam je vždy zájem o lásku, ačkoli to nemusí být ústřední k hře
- Výrazné mužské postavy jsou typicky starší než u jiných shakespearovských her
- Prvky nadpřirozené pomoci nasměrují děj
- Znaky jsou většinou šlechty a jsou vymalovány extrémy jejich ctností nebo korupce
- Zaměřuje se na témata v širší míře, jako na dopad na lidi jako celek, spíše než na triumfy a neúspěchy jednotlivých osobností
Aplikace a použití ve třídě
Příklad cvičení:
- Studenti identifikují žánry Shakespearových her s podobou postavy na jejich scénáři, aby ukázali prvky žánru, který si vybrali.
- Studenti vytvářejí storyboardy, které ukazují a vysvětlují každý žánr Shakespearových her, pomocí konkrétních citátů z textu, které zvýrazňují prvky kategorie.
Učitelé mohou přizpůsobit úroveň podrobností a počet buněk požadovaných pro projekty na základě času a zdrojů, které mají k dispozici.
Společné základní standardy
- ELA-Literacy.RL.9-10.9: Analyze how an author draws on and transforms source material in a specific work (e.g., how Shakespeare treats a theme or topic from Ovid or the Bible or how a later author draws on a play by Shakespeare)
- ELA-Literacy.RL.9-10.10: By the end of grade 9, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 9-10 text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
By the end of grade 10, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 9-10 text complexity band independently and proficiently - ELA-Literacy.RL.9-10.7: Analyze the representation of a subject or a key scene in two different artistic mediums, including what is emphasized or absent in each treatment (e.g., Auden’s “Musée des Beaux Arts” and Breughel’s Landscape with the Fall of Icarus)
- ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics
- ELA-Literacy.RL.11-12.10: By the end of grade 11, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 11-CCR text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
By the end of grade 12, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 11-CCR text complexity band independently and proficiently - ELA-Literacy.RL.11-12.7: Analyze multiple interpretations of a story, drama, or poem (e.g., recorded or live production of a play or recorded novel or poetry), evaluating how each version interprets the source text. (Include at least one play by Shakespeare and one play by an American dramatist.)
Podívejte se na všechny naše Shakespeare zdroje
- Typy Shakespearových her
- Romeo a Julie
- Macbeth
- Osada
- Othello
- Julius Caesar
- Richard III
- král Lear
- Bouře
- Dvanáctá noc
- Sonnet 73
- Sen noci svatojánské
- Ilustrovaný průvodce Shakespeare hraje
Jak Učit Historické a Politické Souvislosti v Shakespearovských Hrách
Stanovte Historické Pozadí
Představte historické období, ve kterém Shakespeare psal své hry, jako je alžbětinská nebo jakobovská éra. Poskytnout přehled klíčových událostí, společenských struktur a kulturních norem té doby, včetně monarchie, náboženského napětí a role divadla ve společnosti.
Představte Politické Vlivy
Prozkoumejte politické klima v době Shakespeara, včetně vlivu panovníků jako královna Alžběta I. a král Jakub I. Diskutujte o dynamice moci, dvorské politice a roli záštity při utváření Shakespearova díla.
Propojte Historický Kontext s Hrami
Analyzujte konkrétní hry ve vztahu k jejich historickému a politickému kontextu. Diskutujte o tom, jak společenské přesvědčení, kulturní praktiky a politické události té doby ovlivnily témata, postavy a děj her.
Použijte Primární Zdroje
Zahrňte primární zdroje, jako jsou historické dokumenty, dopisy a projevy, abyste studentům prohloubili porozumění historickému kontextu. Zapojte studenty do analýzy a interpretace těchto zdrojů, abyste získali náhled na perspektivy a obavy Shakespearových současníků.
Prozkoumejte Sociální Problémy a Kulturní Hodnoty
Function host is not running.Podporujte Kritické Myšlení a Diskusi
Povzbuďte studenty, aby kriticky prozkoumali hry ve světle historického a politického kontextu, pobízejte je, aby zvážili zamýšlené publikum, motivace dramatika a potenciální poselství obsažená v textech. Usnadněte třídní diskuse a debaty, které studentům umožní prozkoumat různé interpretace a perspektivy související s historickým a politickým kontextem her.
Často kladené otázky o typech Shakespearových her
Jak lze pracovní listy využít ke zlepšení výuky Shakespearových her ve třídě?
Pracovní listy lze použít ke zlepšení výuky Shakespearových her tím, že studentům poskytnou aktivity, které je povzbudí k analýze jazyka a témat her. Například pracovní list může studenty požádat, aby identifikovali příklady metafor nebo symboliky v konkrétní scéně nebo napsali krátkou analýzu motivací postavy.
Jak může studium Shakespearových her pomoci studentům rozvíjet dovednosti kritického myšlení?
Studium Shakespearových her může studentům pomoci rozvinout dovednosti kritického myšlení tím, že je povzbudí, aby analyzovali složité postavy, prozkoumali různá témata a porozuměli sociálnímu a historickému kontextu her. Zapojením se do materiálu tímto způsobem mohou studenti rozvíjet svou schopnost kriticky myslet, vytvářet souvislosti a efektivně sdělovat své myšlenky.
Jak mohou učitelé začlenit Shakespearovy hry do učebních osnov pro různé věkové skupiny nebo úrovně učení?
Učitelé mohou Shakespearovy hry začlenit do svých osnov zadáním četby, organizováním třídních diskusí a inscenací. Povzbuzením studentů, aby analyzovali jazyk a témata her, mohou učitelé studentům pomoci rozvíjet dovednosti kritického myšlení a zlepšit jejich porozumění čtenému textu. Shakespearovy hry lze upravit pro různé věkové skupiny nebo úrovně učení výběrem vhodných her, poskytnutím zjednodušených jazykových verzí nebo rozdělením her do menších, lépe zvládnutelných částí. Učitelé mohou také upravit úroveň analýzy požadované od studentů v závislosti na úrovni jejich učení.
Zkuste 1 Měsíc
30denní záruka vrácení peněz Pouze noví zákazníci Plná cena po zaváděcí nabídce
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
