Studenti, kteří nejsou v poezii známí nebo nepohodlí, se často snaží porozumět novým básním. V řadě případů studenti nevědí, jak analyzovat báseň, natož nejúčinnější kroky, kterými bychom mohli přistupovat k náročné básni. Pokud tomu tak je, jednoduché mnemotechnické přístroje jako SMILE jim mohou pomoci začít.
SMILE je zkratka, která pomáhá studentům pamatovat na důležité aspekty básně, která je třeba interpretovat. Každé písmeno představuje samostatný poetický prvek, jak je naznačeno níže.
| S | Struktura |
|---|---|
| M | Význam |
| I | Obrázky |
| L | Jazyk |
| E | Účinek |
Struktura
Struktura se týká fyzického a gramatického složení básně. Pro tento prvek by studenti měli zvážit následující pro jejich poezii analýzu:
- Počet veršů / stanz
- Srovnávací délka veršů / stanz (pravidelná nebo nepravidelná)
- Délka řádku
- schéma rýmu
- Opakování, včetně zdržení
- Přizpůsobení
- Struktura věty a gramatika
- Interpunkce nebo jejich nedostatek
Význam
Při identifikaci významu by studenti měli být schopni formulovat základní předmět básně a její hlubší význam. Pro skutečné zachycení významu musí čtenář také být schopen přesně identifikovat poselskou zprávu nebo téma. Často to vyžaduje vypracování figurálního významu básně. Například v Robertu Frostovi "The Road Not Taken" základním tématem je člověk, který chodí po lese, který má potíže s rozhodováním o tom, kterou cestu je třeba vzít. Aby básně dokázala plně porozumět, musí si však uvědomit, že lesní cesty představují cestu života a báseň poselství nám připomíná, že každá volba v životě má neodvolatelné důsledky. Často je užitečné stanovit básnický základní význam a poté znovu přejít na krok M pro hlubší význam básně po další analýze dalších prvků (kroky ILE).
Obrázky
Obrázky se týkají jazyka, který apeluje na jeden z pěti smyslů - dotyk, chuť, vůně, zvuk a zrak. Obrázky pomáhají posílit popis spisovatele tím, že poskytují fyzické detaily, které umožňují čtenáři lépe si představit scénu nebo pochopit pocity mluvčího. Obrázky mohou obsahovat obrazový jazyk , ale nemusí být, stejně jako v níže uvedených příkladech, převzat z "Městského podzimu" od Josepha Moncara Marcha.
Žádný obrazový jazyk: Tenký vítr beaty / starý prach a papíry po šedých ulicích
Figurativní jazyk: Sněhová vločka spadá jako chybné peří
Oba příklady obrázků v "Městském podzimu" nám poskytují vizuální obraz o podzimním počasí. Jeden tak činí s doslovným popisem a druhý s efektivní podobností.
Přidáním snímků k určitému objektu, osobě nebo scéně spisovatel zvyšuje význam tohoto detailu a pomáhá přidávat do něj negativní nebo pozitivní hodnotu.
Jazyk
Jazyk se týká dikce spisovatele nebo volby slov. Použití obrazového jazyka by mělo být zde zaznamenáno a interpretováno spolu se zvukovými zařízeními, opakováním, dialektem mluvčího a zvláště významnými slovy. Studenti mohou nalézt níže uvedené otázky užitečné při analýze básnického jazyka.
- Obsahuje báseň metaforu, podobnost, personifikaci, hyperbole nebo jiný obrazový jazyk?
- Má báseň hrát se zvukem pomocí alliterace, asonance, opakování nebo rýmy?
- Existují nějaká slova, která jsou zvláště sofistikovaná nebo obzvláště základní? Má rýmát například závislost na slovech jako "prase" a "pes" nebo "absoluce" a "circumlocution"?
- Obsahuje báseň formální nebo neformální nářek? Zdá se, že mluvčí pochází z určitého regionu, země nebo kulturního prostředí?
Účinek
Při určování efektu básně mohou čtenáři zahrnout své počáteční reakce. Jak se cítí po přečtení? Jaká je nálada básně? Čtenáři by také měli přezkoumat tento prvek po prozkoumání ostatních čtyř (SMIL). Tímto způsobem mohou studenti uvažovat o účinku struktury, obrazu, jazyka a poselství básně, když pracují společně.
Prvky v SMILE určitě nejsou vyčerpávajícím způsobem analyzovat nějakou konkrétní báseň, ale poskytují užitečný základ pro pochopení. Různé kroky programu SMILE nemusí být dokončeny v nějakém konkrétním pořadí, ale mohou se stavět na sobě navzájem, jak se rozvíjí pochopení studenta.
Jednoduchý způsob, jak zapojit studenty do SMILE, je dát jim pět elementů na storyboard. Kombinací textuální analýzy s vizuální reprezentací prostřednictvím storyboardu studenti prokáží konkrétní chápání básnící nuance. Vezměte na vědomí scénář níže pro Roberta Haydena " Ty zimní neděle ". Použijte tento příklad a jeho šablonu jako odrazový můstek, abyste získali své studenty SMILE-ing!
| Vynikající 25 Points | Uspokojivý 21 Points | Potřebuje Zlepšení 17 Points | Chudý 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Struktura, Snímky, Jazyk | Student správně identifikuje a vysvětluje důležité příklady nebo přehledy struktury básní, obrázků a jazyka. | Student správně identifikuje a vysvětluje většinu příkladů nebo přehledů struktury básní, obrázků a jazyka. Příklady mohou mít menší význam, ale ukazují porozumění poetickému prvku. | Student správně identifikuje a vysvětluje příklady alespoň jedné ze tří kategorií. Student zkouší všechny tři kategorie, ale neukazuje jasné pochopení. | Příklady a popisy chybí nebo jsou příliš nízké. |
| Efekt, Význam | Popisy v obou kategoriích ukazují přesné porozumění poetických prvků a jejich významu. Student jasně rozumí doslovnému a symbolickému významu básně a jak tento význam podporuje prostřednictvím poetických nástrojů. | Popisy v obou kategoriích ukazují základní porozumění poetických prvků a jejich významu. Student chápe doslovný význam básně a pokouší se vysvětlit, jak je tento význam podporován poetickými zařízeními. | Popisy ukazují na pochopení celkové básně a jejích poetických prostředků, ale chybí zásadně důležité aspekty. Student nerozumí obrazovému významu. | Odpovědi odrážejí nedostatečné porozumění nebo chybí nebo jsou příliš nízké. |
| Storyboard Obrázky | Ukázky vybrané pro každou sekci jsou přesné pro báseň a odrážejí čas, úsilí, myšlenky a péči s ohledem na umístění a tvorbu scén. | Ukázky vybrané pro každou sekci jsou většinou přesné pro báseň. Odrážejí čas a úsilí zavedené do umístění a vytváření scén. | Názvy vybrané pro každou sekci jsou pro báseň nepřesné. Ukázky mohou být ponáhle nebo vykazují minimální úsilí, čas a péči, které se dají do umístění a vytváření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků nebo je příliš malá na to, aby bylo skóre. Na místo a tvorbu scén se umístilo jen málo času nebo úsilí. |
| Anglické Konvence / Korektury | Neexistují žádné chyby v pravopisu, gramatice nebo mechanice v celém scénáři. Všechny části písma odrážejí pečlivou korekturu a přesnost básně. | V celém storyboardu je několik chyb v pravopisu, gramatice a mechanice. Všechny části písma ukazují přesnost básně a některé korektury. | V celém storyboardu je několik chyb v pravopisu, gramatice a mechanice. Většina písemných částí neodpovídá korektuře ani přesnosti básně. | Chyby v pravopisu, gramatice a mechanice v písemných částech scénáře vážně narušují komunikaci. |
Jak Zavést Techniku SMILE pro Analýzu Poezie
Vysvětlete Účel Analýzy Poezie
Začněte diskusí o důležitosti analýzy poezie, abyste získali hlubší pochopení jejího významu, technik a dopadu na čtenáře. Zdůrazněte, že analýza poezie pomáhá studentům ocenit umění a řemeslo básníků.
Představte Techniku SMILE
Prezentujte techniku SMILE jako užitečný rámec pro analýzu poezie. Vysvětlete, že SMILE znamená Struktura, Význam, Obraznost, Jazyk a Účinek a že každý prvek přispívá ke komplexní analýze.
Rozbijte Každý Prvek ÚSMĚVU
Function host is not running.Poskytněte Příklady a Analýzu Modelů
Sdílejte příklady básní a modelujte aplikaci techniky SMILE. Ukažte, jak analyzovat každý prvek SMILE na uvedených příkladech, vysvětlete získané poznatky a vytvořená spojení.
Cvičte s řízenou analýzou
Zapojte studenty do řízených analytických činností pomocí různých básní. Poskytněte podněty nebo vodící otázky, které studenty vybídnou k tomu, aby použili techniku SMILE a diskutovali o svých zjištěních.
Podporujte Nezávislou Analýzu
Postupně přecházet studenty k samostatnému rozboru básní technikou SMILE. Přiřaďte básně k individuální analýze a podle potřeby poskytněte podporu a zpětnou vazbu.
Často kladené otázky o SMILE Poetry
Co je SMILE v analýze poezie a jak může studentům pomoci lépe porozumět poezii?
SMILE je zkratka, která znamená strukturu, význam, snímky, jazyk a efekt. Je to rámec, který mohou učitelé používat, aby studentům pomohli efektivně analyzovat poezii. Rozdělením básně na její strukturální složky, zkoumáním jejího významu, obraznosti a jazyka a zvážením jejího celkového účinku na čtenáře mohou studenti básni a jejím tématům hlouběji porozumět.
Lze SMILE použít s jakýmkoliv typem poezie nebo je specifický pro určité styly či žánry?
SMILE lze použít s jakýmkoliv typem poezie bez ohledu na styl nebo žánr. Rámec je navržen tak, aby pomohl studentům analyzovat různé prvky, které tvoří báseň, včetně její formy, významu, obrazů a jazyka. Učitelé mohou upravit rámec SMILE tak, aby vyhovoval konkrétním potřebám svých studentů a básním, které studují.
Lze SMILE používat se studenty všech věkových kategorií a úrovní?
Ano, SMILE mohou používat studenti všech věkových kategorií a úrovní. Rámec lze upravit tak, aby vyhovoval konkrétním potřebám studentů a úrovni studovaných básní. U mladších studentů se učitelé mohou zaměřit na konkrétnější prvky SMILE, jako je struktura a obrazy, zatímco pro starší studenty mohou učitelé prozkoumat složitější aspekty rámce, jako je jazyk a efekt.
Zkuste 1 Měsíc
30denní záruka vrácení peněz Pouze noví zákazníci Plná cena po zaváděcí nabídce
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
