Fonologické povědomí je zastřešující pojem, který zahrnuje mnoho dovedností a konceptů, které se týkají jednotlivých zvuků nebo fonémů v mluvených slovech. Jedná se o schopnost rozpoznávat a manipulovat s těmito zvuky a je základem pro učení se čtení; bez těchto dovedností mohou v mladém věku nastat možné problémy se čtením. Dovednosti fonologického uvědomění začínají jednoduše a postupně se stávají složitějšími, jak dítě ovládá každou dovednost. Je důležité si uvědomit, že fonologické povědomí není stejné jako fonetické, což je způsob, jakým psaná písmena souvisejí s mluvenými zvuky; je pouze sluchový a nezahrnuje psaná slova.
Jednou z prvních dovedností fonologického vědomí je schopnost identifikovat slova, která se navzájem rýmují nebo mají stejný konec. Například požádat studenta, zda se rýmují dvě slova, nebo požádat ho, aby našel slovo, které se rýmuje s jiným určitým slovem. Existuje mnoho zábavných aktivit, které lze použít k procvičení rýmovacích dovedností.
Aliterace je, když slova mají stejný počáteční zvuk. Jednou z činností mladých studentů je přimět je, aby si vymysleli slovo, které má stejný počáteční zvuk jako jejich křestní jméno, například Awesome Annie, Summertime Sarah nebo Funny Frankie.
Oslabení je schopnost identifikovat počet slabik v mluvených slovech. Studenti jsou požádáni, aby „vytleskali“ počet slabik, když vysloví slovo nahlas, a budou také schopni zjistit, kolik slabik je ve slově. Slabikování zahrnuje také identifikaci první, střední a poslední slabiky, míchání slabik a přidávání, mazání a nahrazování slabik. Naučit se proces dělení slov na slabiky nebo části pomáhá studentům naučit se rychleji dekódovat slova a bude to mít dopad na plynulost čtení studentů a schopnost správně hláskovat slova.
„Počátek“ je první fonologická jednotka slova a „rým“ je řetězec písmen, který za ním následuje. Například ve slově „pes“ je „d“ počátek a „og“ rým. Ve slově „plochý“ je „fl“ počátek a „at“ je rým. Učení o nástupu a časech pomáhá dětem porozumět slovním rodinám a pomáhá budovat pevný základ pro čtení. Jednou z nejlepších aktivit pro procvičování počátků a rimů je vytváření a manipulace slov pomocí předem připravených kartiček.
Mnoho lidí si mýlí phonemic vědomí s phonological vědomí. Fonemické vědomí se konkrétně zabývá fonémem , který je nejmenší jednotkou zvuku. Existuje několik fází v oblasti získávání phonemic vědomí.
Schopnosti fonologického uvědomění jsou důležité, protože pomáhají budovat lepší čtenáře. Ještě předtím, než jsou děti schopny identifikovat písmena abecedy, jsou schopny slyšet a mluvit. Když jsou schopni slyšet zvuky ve slově a identifikovat, kde se zvuky vyskytují, budují dovednosti, které jsou potřebné k tomu, aby se stali solidním čtenářem.
Existuje mnoho různých metod k výuce dovedností fonologického uvědomění. Mezi ně patří písničky, říkanky, básničky, obrázkové knihy, hry a další praktické činnosti, jako je třídění a seskupování. Tyto činnosti jsou nejúčinnější, pokud jsou zahrnuty jako součást předvídatelné denní rutiny.
Mladí studenti, kteří se nenaučili číst nebo s čtení teprve začínají, se spoléhají na vizuály a obrázky. Storyboard That je dokonalým zdrojem pro procvičování a zlepšování fonologického povědomí, protože učitelé mají schopnost vytvářet pro své studenty všechny druhy vizuálních aktivit a jsou schopni rozlišovat podle potřeb studentů. Studenti od předškolního věku mohou obrázky třídit podle svých zvuků, zatímco starší žáci si mohou vyzkoušet složitější činnosti se slabikami, aliterací a rýmováním. Zde jsou některé aktivity, které mohou učitelé se svými studenty využívat. Nezapomeňte, že všechny aktivity lze zcela přizpůsobit potřebám všech úrovní, věků a učebních stylů.
Učitelé mohou přidat další buňky a obrázky nebo odebrat buňky a obrázky, aby vyhovovaly potřebám studentů. Další možností rozlišení je přidat slova nebo použít pouze slova.
Přetáhněte obrázky níže do správného sloupce podle počtu slabik.
Přetáhněte začátek (počáteční zvuk) na správnou kartu.
Fonologické vědomí je schopnost rozpoznat a manipulovat s jednotlivými zvuky nebo fonémy v mluvených slovech. Je základem pro učení se číst a je zásadní pro předcházení možným problémům se čtením v mladém věku.
Učitelé a studenti mohou používat Storyboard That k vytváření různých vizuálních aktivit k procvičování a zlepšování dovedností fonologického povědomí. Mohou například vytvářet storyboardy k identifikaci rýmujících se slov, procvičovat slabikování a pracovat na činnostech se začátkem hry. Vizuální stránka Storyboard That může pomoci mladým studentům lépe porozumět těmto konceptům a vybudovat pevné základy pro čtení.
Fonologické povědomí je důležité, protože pomáhá budovat lepší čtenáře. Když jsou děti schopny slyšet zvuky ve slově a identifikovat, kde se zvuky vyskytují, budují si dovednosti potřebné k tomu, aby se staly solidními čtenáři.
