Hraje nejprve v starověkém Řecku. Aristotle byl jedním z prvních, kdo psal o dramatu a popisoval jeho tři segmenty: začátek, střední a konec. Během času se dramata vyvíjely, římský básník, Horace obhajoval pět aktů a mnoho století později, německý dramatik Gustav Freytag vyvinul pět-akční strukturu běžně používaný dnes analyzovat klasické a shakespearské dramata. Vzorek této pětičlenné struktury lze vidět na známém diagramu diagramů:
Aristotle věřil, že každý kus poezie nebo drama musí mít začátek, střední a konec. Tyto divize byly vyvinuta římským, Aeliusem Donatusem a nazývali Protasis, epitázu a katastrofu. Struktura tří akcí zaznamenala v posledních letech oživení, neboť kinematografové a televizní show ji přijali.
Struktura pět zákonů
Struktura pět aktů rozšiřuje klasické dělení a může být překryta na tradičním diagramu diagramů, jelikož vychází ze stejných pěti částí. Shakespearovské hry zvláště jsou známé pro sledování této struktury.
Na obrázku výše je vyprávěcí oblouk schématu výkresů mezi pěti strukturou (horní) a Aristotelovou divizí (dole).
Formát pěti struktury zákona
Zákon 1: Expozice
Zde se publikum naučí nastavení (čas / místo), vytvoří se znaky a vytvoří se konflikt.
Zákon 2: Stoupající akce
Akce tohoto aktu vede publikum k vyvrcholení. Obvykle se vyskytují komplikace nebo protagonista narazí na překážky.
Zákon 3: Climax
To je bod obratu hry. Vyvrcholení se vyznačuje nejvyšším množstvím napětí.
Zákon 4: Pádová akce
Opakem stoupající akce, v Klesající akci se příběh blíží ke konci a všechny neznámé detaily nebo zápletky jsou odhaleny a zabaleny.
Zákon 5: Vypovězení nebo vynesení
To je konečný výsledek dramatu. Zde se objevují autoři o svém předmětu, a někdy se dozvídá morálka nebo poučení.
Znaky: Capulets a Montagues, konkrétně Romeo a Julie
Konflikt: Montagues a Capulets jsou feudy
Zákon 2: Stoupající akce
Romeo a Julie se zamilují, ale nemohou být spolu, protože se jejich rodiny nelíbí navzájem. Rozhodnou se, že se v tajnosti uzavřou.
Zákon 3: Climax
Po zhroucení skupiny Capulet, Tybalt jde za posádkou Montague a zabije Mercutio.
Aby pomstil svého přítele, Romeo se soupeří a zabije Tybalta - Julietinho bratrance.
Romeo je vyhoštěn, ale předtím on dává Julii správnou svatební noc!
Zákon 4: Pádová akce
Juliini rodiče sjednotili sňatek do Paříže.
Ona a bratr mají složitý plán, jak ji vymanit z druhého manželství tím, že předstírají její smrt. Součástí tohoto plánu je, že Romeo obdrží dopis, který říká, že není mrtvá.
Romeo - nikdy nedostal dopis - myslí si, že Julie zemřela (viz náš článek o dramatické ironii ).
Romeo koupí jed a jde do její hrobu, aby spáchal sebevraždu.
Zákon 5: Vypovězení nebo vynesení
Romeo konfrontuje Paříž v Juliethově hrobě a zabije ho předtím, než si vezme svůj vlastní život.
Julie se probudí ze spícího lektvaru, aby viděla, že Romeo spáchal sebevraždu.
Vezme si dýku a zabije se.
Bratr a sestra vysvětlují rodinám Capulet a Montague, že oba milovníci byli v tajnosti ženatí.
Obě rodiny jsou situací zarmouceny a slibují, že ukončí svůj dlouhotrvající konflikt.
Nastavení: Francie, příběh začíná v kurtu vévoda Fredricka, nicméně zbytek hry se nachází v lese Ardenne.
Postavy: Duke Frederick, Duke Senior, Rosiland, Celia, Orlando, Oliver, Touchstone a Jaques
Konflikt: Vévoda Frederick vyhnal svého bratra, vévoda Seniora, do lesa. Jeho dcera Rosilandová je vyhoštěna brzy poté. Orlando musí uniknout pronásledování svého staršího bratra Olivera.
Zákon 2: Stoupající akce
Rosalind se maskuje jako mladý muž, Ganymede.
V lese je spousta chybných identit a mnoho postav se zamiluje do lidí, kteří je nemají rádi.
Zákon 3: Climax
Rosalind / Ganymede zběsile zorganizuje řadu slibů, aby se ujistili, že se všichni budou oženit a nikdo nebude zklamaný.
Rosalind pak odhalí svou pravou identitu ostatním postavám.
Zákon 4: Pádová akce
Orlando uloží svého bratra z levu a oba jsou smířeni. Oliver se zamiluje do Alieny.
Pro všechny páry je obrovská svatba.
Zákon 5: Vypovězení nebo vynesení
Všechny postavy, s výjimkou Fredericka a Jacquese, kteří se stanou náboženskými poustevníky, se vrátí do vévodkyně.
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
Společné základní standardy
ELA-Literacy.RL.6.2: Determine a theme or central idea of a text and how it is conveyed through particular details; provide a summary of the text distinct from personal opinions or judgments
ELA-Literacy.RL.7.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.8.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including its relationship to the characters, setting, and plot; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.6.5: Analyze how a particular sentence, chapter, scene, or stanza fits into the overall structure of a text and contributes to the development of the theme, setting, or plot
ELA-Literacy.RL.7.5: Analyze how a drama’s or poem’s form or structure (e.g., soliloquy, sonnet) contributes to its meaning
ELA-Literacy.RL.8.5: Compare and contrast the structure of two or more texts and analyze how the differing structure of each text contributes to its meaning and style
ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact
ELA-Literacy.RL.9-10.6: Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature from outside the United States, drawing on a wide reading of world literature
ELA-Literacy.RL.11-12.6: Analyze a case in which grasping a point of view requires distinguishing what is directly stated in a text from what is really meant (e.g., satire, sarcasm, irony, or understatement)
Pomozte Sdílet Storyboard That!
Hledáte Více?
Podívejte se na zbytek našich Průvodců učitelů a plánů výuky!
Photos for Class - Vyhledejte škola-Safe, Creative Commons Fotografie! ( To dokonce cituje pro vás! )
Quick Rubric - Snadno vytvářet a sdílet skvěle vyhlížející Rubrics!
