The Five zákon Play (Dramatic Structure)

Struktury hry

Hraje nejprve v starověkém Řecku. Aristotle byl jedním z prvních, kdo psal o dramatu a popisoval jeho tři segmenty: začátek, střední a konec. Během času se dramata vyvíjely, římský básník, Horace obhajoval pět aktů a mnoho století později, německý dramatik Gustav Freytag vyvinul pět-akční strukturu běžně používaný dnes analyzovat klasické a shakespearské dramata. Vzorek této pětičlenné struktury lze vidět na známém diagramu diagramů:

Struktura tří zákonů

Aristotle věřil, že každý kus poezie nebo drama musí mít začátek, střední a konec. Tyto divize byly vyvinuta římským, Aeliusem Donatusem a nazývali Protasis, epitázu a katastrofu. Struktura tří akcí zaznamenala v posledních letech oživení, neboť kinematografové a televizní show ji přijali.

Struktura pět zákonů

Struktura pět aktů rozšiřuje klasické dělení a může být překryta na tradičním diagramu diagramů, jelikož vychází ze stejných pěti částí. Shakespearovské hry zvláště jsou známé pro sledování této struktury.

Na obrázku výše je vyprávěcí oblouk schématu výkresů mezi pěti strukturou (horní) a Aristotelovou divizí (dole).

Formát pěti struktury zákona

Příklady páté struktury zákona s hrami Shakespeara

Romeo a Julie

Zákon 1: Expozice

• Nastavení: Verona Itálie, 16. nebo 17. století
• Znaky: Capulets a Montagues, konkrétně Romeo a Julie
• Konflikt: Montagues a Capulets jsou feudy

Zákon 2: Stoupající akce

• Romeo a Julie se zamilují, ale nemohou být spolu, protože se jejich rodiny nelíbí navzájem. Rozhodnou se, že se v tajnosti uzavřou.

Zákon 3: Climax

• Po zhroucení skupiny Capulet, Tybalt jde za posádkou Montague a zabije Mercutio.
• Aby pomstil svého přítele, Romeo se soupeří a zabije Tybalta - Julietinho bratrance.
• Romeo je vyhoštěn, ale předtím on dává Julii správnou svatební noc!

Zákon 4: Pádová akce

• Juliini rodiče sjednotili sňatek do Paříže.
• Ona a bratr mají složitý plán, jak ji vymanit z druhého manželství tím, že předstírají její smrt. Součástí tohoto plánu je, že Romeo obdrží dopis, který říká, že není mrtvá.
• Romeo - nikdy nedostal dopis - myslí si, že Julie zemřela (viz náš článek o dramatické ironii ).
• Romeo koupí jed a jde do její hrobu, aby spáchal sebevraždu.

Zákon 5: Vypovězení nebo vynesení

• Romeo konfrontuje Paříž v Juliethově hrobě a zabije ho předtím, než si vezme svůj vlastní život.
• Julie se probudí ze spícího lektvaru, aby viděla, že Romeo spáchal sebevraždu.
• Vezme si dýku a zabije se.
• Bratr a sestra vysvětlují rodinám Capulet a Montague, že oba milovníci byli v tajnosti ženatí.
• Obě rodiny jsou situací zarmouceny a slibují, že ukončí svůj dlouhotrvající konflikt.

Jak to máš rád

Zákon 1: Expozice

• Nastavení: Francie, příběh začíná v kurtu vévoda Fredricka, nicméně zbytek hry se nachází v lese Ardenne.
• Postavy: Duke Frederick, Duke Senior, Rosiland, Celia, Orlando, Oliver, Touchstone a Jaques
• Konflikt: Vévoda Frederick vyhnal svého bratra, vévoda Seniora, do lesa. Jeho dcera Rosilandová je vyhoštěna brzy poté. Orlando musí uniknout pronásledování svého staršího bratra Olivera.

Zákon 2: Stoupající akce

• Rosalind se maskuje jako mladý muž, Ganymede.
• V lese je spousta chybných identit a mnoho postav se zamiluje do lidí, kteří je nemají rádi.

Zákon 3: Climax

• Rosalind / Ganymede zběsile zorganizuje řadu slibů, aby se ujistili, že se všichni budou oženit a nikdo nebude zklamaný.
• Rosalind pak odhalí svou pravou identitu ostatním postavám.

Zákon 4: Pádová akce

• Orlando uloží svého bratra z levu a oba jsou smířeni. Oliver se zamiluje do Alieny.
• Pro všechny páry je obrovská svatba.

Zákon 5: Vypovězení nebo vynesení

• Všechny postavy, s výjimkou Fredericka a Jacquese, kteří se stanou náboženskými poustevníky, se vrátí do vévodkyně.

Macbeth: "Skotská hra"

Zákon 1: Expozice

• Nastavení: Skotsko, na konci války
• Postavy: Macbeth a jeho přítel Banquo jsou představeni.
• Konflikt: Tři čarodějnice vypiali zlověstný spiknutí s Macbeth a řekli mu, že bude králem!

Zákon 2: Stoupající akce

• Macbeth a jeho manželka zabijí krále a vezmou si trůn.
• Jdou na tyranické zabíjení. Akce se zvedá, jak diváci uvidí, jak se stali ambiciózní Macbeth a lady Macbethová.

Zákon 3: Climax

• Macbeth má banketu a vidí ducha Banqua (který Macbeth zabil).
• Lady Macbeth se stane mentálně nestabilní a pár se začne bát důsledků svých vražedných skutků.

Zákon 4: Pádová akce

• Povstání je podněcováno Macduffem, aby obnovil trůn na Duncanově exilovému synovi.
• Macbeth se učí další sadu proroctví od čarodějnic a začne si myslet, že bude zachráněn.

Zákon 5: Vypovězení nebo vynesení

• Tři čarodějnické předpovědi se staly skutečností a hrad je zaútočený. Macbeth je zabit.

Společné základní standardy

• ELA-Literacy.RL.6.2: Determine a theme or central idea of a text and how it is conveyed through particular details; provide a summary of the text distinct from personal opinions or judgments
• ELA-Literacy.RL.7.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.8.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including its relationship to the characters, setting, and plot; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text



• ELA-Literacy.RL.6.5: Analyze how a particular sentence, chapter, scene, or stanza fits into the overall structure of a text and contributes to the development of the theme, setting, or plot
• ELA-Literacy.RL.7.5: Analyze how a drama’s or poem’s form or structure (e.g., soliloquy, sonnet) contributes to its meaning
• ELA-Literacy.RL.8.5: Compare and contrast the structure of two or more texts and analyze how the differing structure of each text contributes to its meaning and style
• ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
• ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact



• ELA-Literacy.RL.9-10.6: Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature from outside the United States, drawing on a wide reading of world literature
• ELA-Literacy.RL.11-12.6: Analyze a case in which grasping a point of view requires distinguishing what is directly stated in a text from what is really meant (e.g., satire, sarcasm, irony, or understatement)