https://www.storyboardthat.com/hu/articles/e/disztópikus-elemek


Mindannyian álmodunk a tökéletességről: egy olimpiai sportoló óvatos fizikai és gyakorlati készsége; a tökéletes családi étel, mint egy Norman Rockwell festmény; a tökéletesen harmonikus társadalom, mindenki boldogan éli életét. A tökéletesség azonban költségkímélő, és örökké kitart. Ez az ellentmondás csak az egyik oka annak, hogy a dystopias minden korosztály lenyűgöző olvasóit magába foglalja. Az utópia eszméje, ellentétben a sötét valósággal, hogy soha nem létezhet, lenyűgöző környezetet teremt a társadalmi kommentárokhoz és kritikákhoz.

Miközben a diákokat több műfaj olvasására bocsátjuk ki , alapvető fontosságú számukra, hogy megértsék a szerző által használt mintákat és árnyalatokat. Mi teszi a dystopian fikciót egy epikus vagy egy játéktól? Ebben a lecke tervben megtalálja a dystopia elemeit, a dystopiai irodalom jellemzőit és a terminológia tanításának módjait, miközben a hallgatókat a koncepcióról szórakoztató beszédlapok készítésével szerezte.

Utópia vs. Dystopia meghatározása

A "utópia" szót Sir Thomas More az ideállyal szervezett társadalomról szóló könyvére alapozta. A görög topos jelentése "hely". Az előtag szándékosan kétértelmű; görögül az ou- prefix jelenti "nem", míg az eu előtag "jó". Tehát egy u-topia lehet "jó hely" vagy "nem hely"; egy képzeletbeli hely.

Az egyik legrégebbi rögzített és legelterjedtebb utópiája az Éden kertje. Az utópia egy tökéletes társadalom, ahol minden ideálisan szervezett, és a lakosok örömmel vesznek részt az életükön.

Határozza meg utópia, mint az ellenkezője az utópia, az előtag dys-, a görög „rossz”. Ez egy hibás társadalom, diszfunkcionális és nemkívánatos. Az irodalomban ez a két kifejezés gyakran egybeesik. Sok disztópiák idilli eredetűnek tűnnek, de a történet során a valódi természetük: baljós és hibás.

A Dystopia közös elemei

Egyes dystopiasok vad, sivatagi pusztaságok, növényeket üresen, tele vannak törvénytelen banditákkal és hadurakkal. Az ilyen típusú disztópiát nem gyakran összekeverik egy utópiával; az igazán veszélyes dystopiasok azok, amelyek tökéletesnek tűnnek a felszínen, de titokban szörnyűek.

Ezek a "totalitárius" dystopiasok olyan közös elemei:


Elem Leírás
Az embereket a független gondolkodás és cselekvés korlátozza Az emberek nem szabadok megtenni saját döntéseiket az életben, a kormány választja őket.
Az irányítás alatt álló kormány gyakran elnyomó Az elnyomó kormány gyakran szembeszegül, folyamatosan figyelemmel kíséri az embereket, kijárataiból, katonai irányításból és elnyomja az embereket.
A beállítás gyakran futurisztikus vagy fiktív univerzum A beállítás gyakran a jövőben, vagy egy fiktív univerzumban, egy hatalmas háború vagy katasztrófa után. Ez segít megmagyarázni a társadalom különböző struktúráját, és igazolja a kormány erejét.
A megfelelőség elemeit, vagy az extrém egyenlőséget tartalmazza Az emberek kénytelenek nagyon hasonlóak és megfelelnek a kormány által megfogalmazott szabályoknak és elvárásoknak.
A kormány utópiájukat a társadalomról ábrázolja Propagandát és finom manipulációt használnak ahhoz, hogy az embereket a hívő dolgokba tökéletesen becsapják.
A főszereplő vissza kívánja állítani a népet a hagyományos életbe A főszereplőnek van egy pillanata az egyértelműség és a társadalom problémáinak felismerésében. Megpróbálnak változtatni a "szabadon bocsátani az embereket".


Grade Level: 6-12

szabványok

Bár ez a lecke sok fokozatú szintre használható, az alábbiakban a 8. általános besorolási fokozat általános szabványi szabványai érvényesek.

  • ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
  • ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
  • ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
  • ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

Leckepecifikus alapvető kérdések

  1. Miért kell a társadalom különböző formáit megvizsgálni?
  2. Milyen lenne az élet, ha ugyanolyanok lennénk?
  3. Miért nem élhetünk tökéletes világban? Szeretné?

célok

A diákok képesek meghatározni a distopiát és az utópiát. Azt is meg fogják érteni, hogy ez a műfaj különbözik az irodalom más műfajaitól.

Olvasás előtt

Mielőtt egy regényt elolvasna egy disztópikus világgal, átmásolhatja a diákjaival a műfaj definícióját és közös elemeit. Hasznos lehet, ha a diákok összehasonlítják és ellentétesek az utópia és a dystopia jelentőségével. Kérdezze meg a diákokat a dystopiák és az utópiák elemeit tartalmazó filmekről, és beszéljen velük róluk. A listával való találkozás nagyszerű aktivátor, hogy elinduljanak. Készíthetnének egy forgatókönyvet is, amely összehasonlítja két film, vagy disztopia és utópia összehasonlítását.

Olvasás közben vagy után

Miközben a diákok olvasnak, vagy miután befejezték az olvasást, kérjék meg őket, hogy készítsenek egy forgatókönyvet, amely bemutatja a dystopia főbb elemeit. Ezek magukban foglalhatják az egyes elemek karaktereit, beállításait, közvetlen árajánlatait és magyarázatait.

Bemutató hozzáadása

Párd ezt a feladatot bemutatóval! Tekintse meg a storyboard bemutatásának cikkét.


További Dystopia példák

Hogyan Készítsünk Lebilincselő Óraterveket a Disztópikus Elemekről

1

Értsd meg a Közönségedet

Vegye figyelembe a tanulók korcsoportját és évfolyamát. A disztópikus elemek összetettségét a megértésükhöz és érettségükhöz igazítsa.

2

Válassza a Releváns Szövegek Vagy Médiát

Válasszon disztópikus regényeket, novellákat, filmeket, vagy akár részletet ilyen művekből, amelyek megfelelnek a tanulók korosztályának. Példák:

3

Azonosítsa a Kulcsfontosságú Disztópikus Elemeket

Készítsen listát a gyakori disztópikus elemekről:

  • Totalitárius vagy elnyomó kormányok
  • Felügyelet és a magánélet elvesztése
  • Propaganda és cenzúra
  • Az egyéniség elvesztése
  • Társadalmi megosztottság és ellenőrzés
  • Környezetkárosodás
  • Elromlott a technológia
  • A történelem elvesztése vagy a történelem átírása
4

Beszélgetési Kérdések Kidolgozása

Készítsen nyitott kérdéseket, amelyek kritikus gondolkodásra és elemzésre ösztönöznek:

  • Hogyan tartja fenn a kormány a disztópikus világban az irányítást polgárai felett?
  • Milyen szerepet játszik a technológia a társadalomban? Milyen hatással van az egyének életére?
  • Milyen áldozatokat hoznak a szereplők annak érdekében, hogy túléljék vagy fellázadjanak a disztópikus rezsim ellen?
  • Hogyan látja a társadalom a történetben az egyéniséget és a szabad akaratot?
  • Milyen figyelmeztetéseket vagy üzeneteket vehetünk át ebből a disztópikus világból a saját társadalmunkra vonatkozóan?
5

Hozzon Létre Gyakorlati Tevékenységeket

  • Karakterelemzés: A tanulók válasszanak ki egy karaktert, és elemezzék, hogyan reagálnak az őket körülvevő disztópikus elemekre. Mi motiválja cselekedeteiket?
  • Disztópikus társadalmak létrehozása: Csoportokban a tanulók tervezzék meg saját disztópikus társaságaikat, figyelembe véve a tárgyalt elemeket. Be kell mutatniuk társadalmuk szabályait, kormányszerkezetét és mindennapi életét.
  • Disztópikus novellaírás: Kérje meg a tanulókat, hogy írják meg saját rövid disztópikus történeteiket, amelyek tartalmazzák a megvitatott kulcselemeket. Ez kreatív módja lehet a tanultak alkalmazásának.
6

Reflexió és Alkalmazás

Zárja le az óratervet egy elmélkedéssel, ahol a tanulók megvitathatják, mit tanultak, és hogyan vonatkoznak azok saját életükre vagy társadalmukra.

Gyakran Ismételt Kérdések a Dystopia Storyboard kártyákkal kapcsolatban

Hogyan használhatók a storyboard kártyák a disztópikus irodalom témáinak feltárására?

A storyboard kártyák segítségével vizuálisan ábrázolhatók a disztópikus irodalom kulcsfontosságú témái és fogalmai, mint például a konformitás, a kormányzati ellenőrzés és a technológia veszélyei. Egy disztópikus történet különböző jeleneteit vagy pillanatait ábrázoló kártyasorozat létrehozásával a tanulók elemezhetik, hogyan jelennek meg ezek a témák, és mélyebben megérthetik a szerző üzenetét.

Milyen tippeket adhatunk hatékony storyboard kártyák készítéséhez disztópikus irodalomórákhoz?

Amikor forgatókönyv-kártyákat készítünk disztópikus irodalomórákhoz, fontos, hogy a kulcsfontosságú pillanatokra vagy jelenetekre összpontosítsunk, amelyek illusztrálják a történet témáit és gondolatait. Használjon olyan képeket vagy szimbólumokat, amelyek megidézik, és segítenek átadni a történet hangulatát és hangulatát. Ezenkívül fontolja meg a történet ütemezését, és azt, hogy a storyboard kártyák használata hogyan segíthet a narratíva kisebb, jobban kezelhető részekre bontásában.

Milyen jelentősége van a disztópikus irodalomnak a mai világban, és hogyan lehet vele a való életből fakadó kérdéseket megtanítani a diákoknak?

A disztópikus irodalom azért aktuális ma, mert lehetővé teszi számunkra, hogy olyan fontos valós kérdéseket tárjunk fel, mint a kormányzati ellenőrzés, a társadalmi igazságosság és a technológia veszélyei. A disztópikus irodalmat tanítási eszközként használva a tanulók mélyebben megérthetik ezeket a kérdéseket, és jobban elkötelezhetik magukat az őket körülvevő világgal. Ezen túlmenően, a disztópikus irodalom tanulmányozása segíthet a tanulóknak a kritikai gondolkodási készségek fejlesztésében, valamint abban, hogy jobban megismerjék bizonyos cselekvések vagy politikák lehetséges következményeit.

Hogyan használhatók a storyboard kártyák a tanulók kritikai gondolkodási készségeinek fejlesztésére?

A storyboard kártyák segítségével ösztönözheti a tanulókat egy disztópikus történet narratív szerkezetének elemzésére, azonosítva a fő cselekménypontokat, valamint azt, hogy ezek hogyan kapcsolódnak a történet témáihoz és üzenetéhez. Saját storyboard kártyáik elkészítésével a tanulók kénytelenek kritikusan gondolkodni a történetről, és megfontolni, hogyan illeszkednek egymáshoz a különböző elemek.

További ehhez hasonló tevékenységeket találhat a 6-12 éves ELA kategóriánkban!
Az Összes Tanári Forrás Megtekintése
*(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
https://www.storyboardthat.com/hu/articles/e/disztópikus-elemek
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában