La conciencia fonológica es un término general que incluye muchas habilidades y conceptos relacionados con los sonidos individuales, o fonemas , en las palabras habladas. Es la capacidad de reconocer y manipular estos sonidos y es la base para aprender a leer; sin estas habilidades, pueden surgir posibles problemas de lectura a una edad temprana. Las habilidades de conciencia fonológica comienzan de forma simple y se vuelven progresivamente más complejas a medida que el niño domina cada habilidad. Es importante recordar que la conciencia fonológica no es lo mismo que la fonética, que es la forma en que las letras escritas se relacionan con los sonidos hablados; es solo auditivo y no incluye palabras escritas.
Una de las primeras habilidades de la conciencia fonológica es la capacidad de identificar palabras que riman entre sí o que tengan la misma terminación. Por ejemplo, preguntarle a un estudiante si dos palabras riman o pedirle que busque una palabra que rime con otra palabra determinada. Hay muchas actividades divertidas que se pueden utilizar para practicar la rima.
La aliteración es cuando las palabras tienen el mismo sonido inicial. Una actividad que se puede hacer con los estudiantes jóvenes es hacer que piensen en una palabra que tenga el mismo sonido inicial que su nombre de pila, como Awesome Annie, Summertime Sarah o Funny Frankie.
La sílabas es la capacidad de identificar el número de sílabas en palabras habladas. Se les pide a los estudiantes que “aplaudan” el número de sílabas mientras dicen la palabra en voz alta, y también pueden identificar cuántas sílabas hay en una palabra. La sílabas también incluye identificar la primera, media y última sílaba, combinar sílabas y agregar, eliminar y sustituir sílabas. Aprender el proceso de dividir palabras en sílabas o partes ayuda a los estudiantes a aprender a decodificar palabras más rápido y tendrá un impacto en la fluidez de lectura de los estudiantes y la capacidad de deletrear palabras correctamente.
El "inicio" es la primera unidad fonológica de una palabra, y el "tiempo" es la cadena de letras que le sigue. Por ejemplo, en la palabra "perro", la "d" es el inicio y la "og" es la escarcha. En la palabra "plano", el "fl" es el inicio y el "en" es la escarcha. Aprender sobre el inicio y los tiempos ayuda a los niños a comprender las familias de palabras y ayuda a construir una base sólida de lectura. Una de las mejores actividades para practicar el inicio y el tiempo es construir y manipular palabras usando tarjetas de vocabulario prefabricadas.
Mucha gente confunde la conciencia fonémica con la conciencia fonológica. La conciencia fonémica se ocupa específicamente de un fonema , que es la unidad más pequeña de un sonido. Hay algunas etapas dentro del ámbito de la adquisición de conciencia fonémica.
Las habilidades de conciencia fonológica son importantes porque ayudan a formar mejores lectores. Incluso antes de que los niños puedan identificar las letras del alfabeto, pueden oír y hablar. Cuando pueden escuchar los sonidos de una palabra e identificar dónde ocurren los sonidos, están desarrollando las habilidades que se necesitan para convertirse en un lector sólido.
Hay muchos métodos diferentes para enseñar habilidades de conciencia fonológica. Algunos de estos incluyen canciones, rimas infantiles, poemas, libros ilustrados, juegos y otras actividades prácticas como clasificar y agrupar. Estas actividades son más efectivas cuando se incluyen como parte de una rutina diaria predecible.
Los estudiantes jóvenes que no han aprendido a leer o que recién están comenzando a leer dependen de las imágenes y las imágenes. Storyboard That es el recurso perfecto para practicar y mejorar la conciencia fonológica, ya que los profesores tienen la capacidad de crear todo tipo de actividades visuales para sus alumnos y son capaces de diferenciar según las necesidades de los alumnos. Los estudiantes desde la edad preescolar pueden clasificar las imágenes de acuerdo con sus sonidos, mientras que los estudiantes mayores pueden probar actividades más complejas con sílabas, aliteraciones y rimas. A continuación, se muestran algunas actividades que los profesores pueden utilizar con sus alumnos. Recuerde, todas las actividades son completamente personalizables para adaptarse a las necesidades de todos los niveles, edades y estilos de aprendizaje.
Los maestros pueden agregar más celdas e imágenes, o quitar celdas e imágenes para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Otra opción de diferenciación es agregar las palabras o usar solo palabras.
Arrastra las imágenes de abajo a la columna correcta según el número de sílabas.
Arrastre el inicio (sonido inicial) a la tarjeta correcta.
