¿Qué son las 5 W?
Las 5 preguntas son preguntas que, cuando se responden, brindan toda la información necesaria sobre un tema en particular y, a menudo, se utilizan en investigaciones, redacción e investigaciones. Las 5 preguntas son: quién, qué, dónde, cuándo y por qué. A menudo, se incluye "cómo", así como "5W y 1H", pero no es necesariamente necesario y, por lo general, se encuentra dentro de una o más de las 5 W.
¿Cómo se utilizan las 5 W para los estudios sociales y la historia?
Al estudiar todos los aspectos de estudios sociales e historia, puede ser fácil perderse, olvidarse de incluir algo en sus estudios o sentirse abrumado por la gran cantidad de información. El uso de las 5 preguntas ayudará a los estudiantes a organizar sus ideas, pensamientos y la información que están investigando. Aquí hay un desglose de cómo se usa cada una de las 5 W en la investigación y la redacción informativa.
OMS
Al estudiar historia u otros aspectos de los estudios sociales, el "quién" se refiere a la persona o personas que estuvieron involucradas en el evento. A menudo, hay muchas respuestas diferentes a esta pregunta cuando uno está explorando un tema. Al aprender sobre la Segunda Guerra Mundial, el "quién" sería la gente involucrada en la guerra: los alemanes, estadounidenses, japoneses, etc.
Ejemplo de preguntas de la OMS
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¿Quién fue el primer presidente de Estados Unidos?
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¿Quién ganó la batalla de Bunker Hill?
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¿Quién firmó la Declaración de Independencia?
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¿Quiénes eran los peregrinos?
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¿Quién estuvo involucrado en el Movimiento de Derechos Civiles?
QUÉ
El "qué" es extremadamente importante, porque nos dice detalles específicos sobre el evento, hito, característica geográfica, lugar, etc. Esta W es la base de todo el tema de investigación y debe explorarse con gran detalle. Si un estudiante está estudiando la fiebre del oro de California de 1848, exploraría qué fue la fiebre del oro, qué la causó y los detalles específicos del evento / eventos que tuvieron lugar.
Ejemplo QUÉ preguntas
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Cual es la capital de California?
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¿Qué provocó la Guerra Civil?
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¿En qué creía Martin Luther King, Jr.?
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¿Cómo es el clima en Minnesota?
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¿Cuáles son las características geográficas del Medio Oeste?
DÓNDE
El "dónde" está preguntando por el escenario o la ubicación del evento. A menudo, hay más de un lugar para eventos históricos. Es importante que los estudiantes sean bastante detallados en esta área. Si un estudiante está aprendiendo sobre los peregrinos, dónde desembarcaron es extremadamente importante para saber cómo formaron un asentamiento y cómo vivían.
Ejemplo DONDE Preguntas
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¿Dónde desembarcaron los peregrinos en 1620?
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¿Dónde se encuentra la ciudad más poblada?
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¿Dónde vive el presidente?
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¿Dónde se encontró el Titanic?
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¿De dónde provienen con mayor frecuencia los inmigrantes que llegan a los Estados Unidos?
CUANDO
El "cuándo" se refiere al momento en el que tiene lugar un evento histórico. Esto puede extenderse a lo largo de muchos años o simplemente ser un período corto de tiempo. Una línea de tiempo es una herramienta excelente para mostrar el "cuándo" de un evento. Al estudiar La Gran Depresión, los estudiantes identificarán que comenzó en agosto de 1929 y duró hasta marzo de 1933. El estudiante también puede incluir otras fechas de importancia dentro de ese período de tiempo.
Ejemplo CUANDO Preguntas
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¿Cuándo obtuvo Estados Unidos su independencia?
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¿Cuándo tuvo lugar la Primera Guerra Mundial?
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¿Cuándo nació Barack Obama?
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¿Cuándo se permitió votar por primera vez a las mujeres?
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¿Cuándo fue el primer Día de Acción de Gracias?
POR QUÉ
Es muy importante comprender por qué ocurrieron los eventos históricos, para comprender verdaderamente el valor histórico. Esta W no siempre es obvia, y probablemente será la más desafiante y requerirá la mayor cantidad de investigación. A veces hay varias razones y, a veces, diferentes opiniones. Cuando los puritanos llegaron a American desde Inglaterra, ¿por qué vinieron? ¿Por qué les costaba la vida? Otro “por qué” importante al investigar la historia es ¿por qué estamos aprendiendo esto? ¿Por qué es importante que yo sepa esto? Los eventos históricos dan forma a quienes somos hoy y comprender el "por qué" ayuda a los estudiantes a conectar la historia con sus propias vidas y eventos actuales.
Ejemplo de preguntas POR QUÉ
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¿Por qué la gente emigra a los Estados Unidos?
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¿Por qué existe el sistema judicial?
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¿Por qué Estados Unidos se unió a la Segunda Guerra Mundial?
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¿Por qué Boston es la capital de Massachusetts?
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¿Por qué hay 50 estrellas en la bandera estadounidense?
Al investigar eventos históricos, los estudiantes deben tener pautas y herramientas que los ayuden a organizar sus pensamientos y hallazgos de la investigación, de lo contrario, la información puede terminar confundida y más difícil de entender. Separar la información en estas categorías de 5 W no solo asegura que los estudiantes hayan cubierto todas las áreas de investigación, sino que también les ayuda a organizar lo que han aprendido de una manera predecible. Al mostrar lo que saben, hay muchas opciones disponibles. Algunos estudiantes disfrutan escribiendo un artículo, algunos prefieren crear una presentación de diapositivas y algunos pueden querer hacer un póster informativo.
Los guiones gráficos son una excelente manera de organizar y presentar información al mismo tiempo, ¡y les brinda a los estudiantes la oportunidad de ser creativos y divertirse mucho! Con los diferentes tipos de guiones gráficos disponibles, los maestros pueden brindar una variedad de opciones basadas en las necesidades, fortalezas y estilos de aprendizaje individuales. A continuación se proporcionan algunas plantillas que se pueden usar y un ejemplo de un guión gráfico estilo póster para los estudiantes que deseen proporcionar información más detallada.
¡Utilice este dado de muchas formas! Puede usarlo para cuestionarse a sí mismo oa un compañero simplemente tirando los dados y respondiendo esa pregunta sobre su tema histórico (¡o cualquier tema, en realidad!). Puede usar los dados en grupo al decidir quién está haciendo qué para la investigación. También puede utilizar los dados para iniciar una discusión en grupo o en pareja.
Cómo Desarrollar la Conciencia de la Puntuación en la Lectura
INTRODUCIR LA IMPORTANCIA DE LA PUNTUACIÓN.
Comience explicando a los estudiantes la importancia de la puntuación en el texto escrito. Ayúdelos a comprender que los signos de puntuación sirven como señales para pausar, enfatizar y aclarar el significado. Discuta cómo la puntuación contribuye al tono general y el flujo de una pieza de escritura.
ENSEÑAR LOS DIFERENTES SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Familiarice a los estudiantes con los diversos signos de puntuación, incluidos puntos, comas, signos de interrogación, signos de exclamación, comillas, punto y coma, dos puntos, guiones, paréntesis y puntos suspensivos. Explique el propósito y el uso de cada marca, proporcionando ejemplos para ilustrar sus funciones.
ANALIZAR TEXTOS PARA PUNTUACION
Seleccione textos o pasajes atractivos y guíe a los estudiantes en el análisis de la puntuación utilizada por el autor. Anímelos a identificar y discutir el impacto de la puntuación en el significado, el tono y la eficacia general de la escritura. Haga preguntas para estimular el pensamiento crítico sobre las elecciones del autor.
PARTICIPAR EN EJERCICIOS DE PUNTUACIÓN
Proporcione a los estudiantes ejercicios de puntuación que impliquen insertar o corregir signos de puntuación dentro de oraciones o párrafos. Estos ejercicios pueden enfocarse en signos de puntuación específicos o desafiar a los estudiantes a aplicar un rango de puntuación correctamente. Ofrezca retroalimentación y explicaciones para reforzar el aprendizaje.
EXPLORAR LA PUNTUACIÓN EN CONTEXTO
Guíe a los estudiantes para que exploren diferentes géneros y tipos de escritura, como ficción, no ficción, poesía y diálogo, y analice cómo se usa la puntuación en cada uno. Discuta cómo las convenciones de puntuación pueden variar entre géneros y el impacto que tiene en la comprensión e interpretación de los lectores.
REFLEXIONAR Y DISCUTIR
Facilite discusiones reflexivas para ayudar a los estudiantes a ser más conscientes de las opciones de puntuación que encuentran mientras leen. Anímelos a compartir sus observaciones e interpretaciones de las intenciones del autor en función de la puntuación utilizada. Fomente el pensamiento crítico y anime a los estudiantes a analizar la efectividad de la puntuación para transmitir significado.
Preguntas frecuentes sobre las 5 W de Ciencias Sociales e Historia
¿Cómo se pueden usar las 5 W para analizar fuentes primarias en Ciencias Sociales e Historia?
Al usar las 5 W para analizar fuentes primarias, los estudiantes pueden obtener una comprensión más profunda de los eventos históricos y las personas involucradas. Por ejemplo, los estudiantes pueden examinar una fotografía o una carta de un soldado de la Guerra Civil y usar las 5 W para recopilar información sobre quién era el soldado, en qué batallas luchó, cuándo y dónde estuvo estacionado y por qué se unió al esfuerzo de guerra.
¿Cuáles son algunas estrategias para enseñar las 5 W a los estudiantes de Ciencias Sociales e Historia?
Los maestros pueden usar una variedad de estrategias para enseñar las 5 W, como modelar el proceso con un pensamiento en voz alta, proporcionar organizadores gráficos para que los estudiantes los usen o crear actividades que requieran que los estudiantes analicen fuentes primarias usando las 5 W. Los maestros también pueden alentar a los estudiantes a colaborar y compartir sus hallazgos con sus compañeros.
¿Cómo pueden las 5 W ayudar a los estudiantes a hacer conexiones entre eventos pasados y presentes en Estudios Sociales e Historia?
Al usar las 5 W para analizar eventos históricos, los estudiantes pueden identificar patrones y conexiones entre eventos pasados y presentes. Por ejemplo, los estudiantes pueden comparar las causas y los efectos de la Revolución Americana con los movimientos sociales y políticos actuales, o examinar las raíces históricas de problemas contemporáneos como el racismo y la desigualdad.
¿Cómo se pueden usar las 5 W para desarrollar habilidades de pensamiento crítico en Estudios Sociales e Historia?
Las 5 W requieren que los estudiantes recopilen y analicen información de múltiples fuentes, evalúen la confiabilidad y el sesgo de esas fuentes y saquen conclusiones basadas en evidencia. Al usar las 5 W para analizar eventos históricos, los estudiantes desarrollan habilidades de pensamiento crítico que son esenciales para comprender problemas complejos y tomar decisiones informadas.
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