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TP-CASTT - Análisis de Poesía

Por Rebecca Ray

¡Encuentra más actividades de guiones gráficos como esta en nuestras categorías ELA de escuela media y secundaria de ELA!


TPCASTT Diagram (Title, Paraphrase, Connotation, Attitude/Tone, Shift, Title, and Theme)
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La poesía es potencialmente la forma más expresiva de la literatura. Evoca emociones, establece estados de ánimo, cuenta historias y crea sentimientos profundos, profundos y universales en sus lectores. Sin embargo, esta misma cualidad hace que la poesía sea más difícil de analizar que la prosa, y puede ser frustrante para los estudiantes poco experimentados.

Enseñar a los estudiantes a mirar un poema con un orden de operación en mente les da un marco para comenzar su análisis. TPCASTT significa título, paráfrasis, connotación, actitud / tono, cambio, título, tema. Este método es ideal para comenzar a leer e inferir con poca ayuda del instructor. El análisis de poesía TPCASTT refuerza los temas clave y asegura que los estudiantes capten los conceptos importantes de cada poema. ¡Use algunas o todas las actividades de esta guía didáctica para entusiasmar a sus alumnos con la poesía!



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The Raven TPCASTT
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Nuestro plan de lección recomendado de TPCASTT

Esta lección mostrará una visión general del sistema TPCASTT de interpretación de la poesía y proporcionará a los estudiantes un sistema de hipótesis y descubrimiento. Esto ayudará a los estudiantes a participar con las sutilezas de la poesía, más allá del texto.

Nivel de grado: 3-12

Estándares

Aunque esta lección se puede utilizar en muchos niveles de grado, a continuación se enumeran los Estándares Estatales Comunes para los grados 9-10. Por favor, consulte sus Estándares Estatales Comunes para los hilos correctos apropiados para cada grado.

Tiempo: dos reuniones de clase de 45 minutos

Preguntas esenciales específicas de la lección

  1. ¿Cómo crean los grandes escritores un estado de ánimo que el lector puede sentir a través de su trabajo?
  2. ¿Cuáles son las partes de un poema y cómo podemos aprender a analizar su significado?
  3. ¿Cuál es la importancia del título de un poema?
  4. ¿Cómo afectan los elementos literarios a la comprensión de un lector de una obra literaria?

Objetivos

Los estudiantes podrán leer y explicar los elementos dentro de un poema usando el método de operación TPCASTT para el análisis de poesía.


Antes de la lectura

Antes de leer, es una buena idea presentar a los alumnos los pasos de TPCASTT y repasar los términos que puedan ser nuevos para ellos.


T

TÍTULO

Pídales a los alumnos que consideren el título y hagan una predicción sobre de qué se tratará el poema. Asegúrese de hacer esto antes de leer o dar información de fondo sobre el poema.
PAG

PARÁFRASIS

Después del título, los estudiantes deberían parafrasear el poema. Los estudiantes pueden traducir el poema línea por línea en sus propias palabras, o resumir el trabajo como un todo. En este punto, dígales que no adivinen ni infieran lo que el autor podría estar diciendo. Mantenga las cosas concretas y literales.
do

CONNOTACIÓN

Ahora es el momento de que los estudiantes miren más profundamente. Pídales que examinen el poema en busca de un significado más allá de lo que está escrito en el texto. Pídales que infieran, adivinen, cuestionen y piensen en las emociones y sentimientos que invocan las líneas. Deben buscar lenguaje figurado, imágenes y elementos de sonido.
UN

ACTITUD / TONO

Pide considerar el tono del hablante. Pídales que presenten algunas palabras para describir cómo suena ese tono. ¿Está molesto, loco, feliz, melancólico? Pueden encontrar citas directas, o palabras de la lista que tienen todas las connotaciones similares.
S

CAMBIOS

Pídales a los estudiantes que piensen en la actitud o el tono del orador y que anoten cualquier cambio o cambio. Pueden buscar específicamente palabras clave, cambio de tiempo, puntuación diferente a la que le precedió.
T

TÍTULO

Pídales a los alumnos que examinen el título nuevamente. Ahora que han descubierto gran parte de los significados literales e interpretativos del trabajo, pregúnteles qué creen que significa el título. ¿Estaban correctos con su primera predicción? ¿Estaban equivocados? ¿Por qué?
T

TEMA

Finalmente, pida a los estudiantes que expresen sus propias palabras sobre el tema del poema. ¿Qué aprendieron? ¿Qué estaba tratando de decirle el autor, el narrador o el hablante al lector?

Leyendo durante


Es crucial que los estudiantes se concentren en escuchar el poema leído en voz alta antes de ingresar al TPCASTT. Recomendamos que los estudiantes lo lean en silencio para ellos mismos, luego escúchelo leído en voz alta por el maestro o usando multimedia. Después de que los alumnos lo hayan leído dos veces, pregúnteles qué capturaron o qué cambiaron la segunda vez que lo oyeron / leyeron. Tenga cuidado de no involucrarse en una gran discusión en clase, podría restarle valor a la actividad.

¿Sabías que YouTube es un gran recurso para la poesía? Muchos autores, músicos y actores famosos han grabado sus propias versiones de poesía famosa. Mis favoritos personales son Willem Dafoe, Anthony Hopkins y Christopher Walken leyendo a Edgar Allan Poe.


Despues de leer

Si esta es la primera vez que hace TPCASTT con sus clases, le sugiero que permita el aprendizaje cooperativo. Haga que los estudiantes en parejas o grupos completen el análisis juntos. Si esta no es su primera vez, desafíelos pidiéndoles que lo hagan individualmente; el maestro siempre puede decidir hacer un "pensar, emparejar, compartir" después si es necesario.

Una vez que han terminado su hoja de trabajo, y se ha verificado, los estudiantes pueden comenzar a crear su guión gráfico explicando qué se les ocurrió para obtener ideas. Después, ¡puede hacer que los alumnos presenten sus storyboards y hallazgos a la clase! ¡Solo echa un vistazo a nuestro artículo sobre cómo presentar un guión gráfico!

Si no tiene acceso a la computadora, vaya directamente a compartir y a discutir la clase.




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Ejemplos de plantillas TPCASTT


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