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¿Qué es UBD (Understanding By Design)?

Por Rebecca Ray

Encuentra este tronco común alineado Guía para el maestro y más bién él en nuestra Escuela Primaria Categoría!


Comprensión por diseño es un proceso de diseño de la estructura y de acompañamiento para pensar de manera decisiva sobre la planificación de las clases unidad. El concepto fue desarrollado por Jay McTighe y Grant Wiggins, y como parte de sus principios declaran que UBD "... no es una filosofía de la educación". No está diseñado para decirles a los maestros qué o cómo enseñar; Es un sistema para ayudarles a enseñar con más eficacia. De hecho, su flexibilidad es una razón por la que ha ganado tanto aclamación. Con UBD, el objetivo final es pensar hacia atrás, centrándose en el panorama: al final de una unidad, ¿cuál es la pregunta esencial que sus estudiantes deben ser capaces de responder?


¿Cuáles son las etapas de UBD?

El proceso de diseño de UBD se organiza en tres etapas:

  1. Identificar los resultados deseados
  2. Determinar pruebas aceptables
  3. Crear los planes de aprendizaje


Etapa 1: Identificar los resultados o resultados deseados

Partes de la Etapa 1

  1. Establecer metas
  2. Construir entendimientos
  3. Escribir preguntas esenciales
  4. Determine: Los estudiantes sabrán ______________
  5. Determine: Los estudiantes podrán ______________


Como educador, puede comenzar la primera etapa haciendo algunas preguntas clave. Me gusta simplificar esto y pensar en ello como lo que quieres que tus estudiantes ENTENDER. ¿Qué metas relevantes (tales como Normas Comunes del Estado Central, objetivos y resultados de aprendizaje) esta dirección de diseño?


Etapa 1 Plantilla UBD
Etapa 1 Plantilla UBD

Ejemplo

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Etapa 1: Cómo escribir preguntas esenciales

Sus preguntas esenciales son la base de su unidad UBD, por lo que es importante que conozca las preguntas esenciales. Para simplificar, las preguntas son abiertas, estimulantes y atractivas. A menudo se caracterizan por un llamado al pensamiento de orden superior que apunta hacia ideas transferibles. No son simples preguntas; Necesitan apoyo y justificación, ya menudo requieren que el estudiante haga otras preguntas antes de obtener una respuesta. Más importante aún, una pregunta esencial se repite con el tiempo. Sin una pregunta esencial fuerte, usted no puede avanzar en su diseño e implementación. Para ayudarle, vea los ejemplos a continuación.


Hoja de trabajo de la etapa 1

Etapa 1- Identificar los resultados deseados / Resultado
Metas:


Comprensiones:


Preguntas esenciales:


Los estudiantes sabrán ...


Los estudiantes podrán ...



Hoja de trabajo completada de la etapa 1

Etapa 1- Identificar los resultados / resultados deseados
Metas:
El objetivo de los estudiantes es: leer, escribir y determinar lo que hace un ensayo bien desarrollado; Con una introducción, una conclusión, y los párrafos del cuerpo que utilizan palabras de transición, y la ortografía y la gramática apropiadas.
Comprensiones:
  • La escritura es una manera de expresar su conocimiento de un tema y mostrar su interés en él.
  • La escritura le permite expresar múltiples niveles de color, incluyendo connotación, humor y tono.
  • La escritura es un proceso para fortalecer las ideas y aclarar las percepciones.
  • Convertirse en un mejor escritor le ayuda a convertirse en un mejor lector.
  • La escritura es una forma poderosa de comunicación donde se pueden expresar ideas de manera sistemática.
Preguntas esenciales:
  • ¿Por qué es importante la escritura?
  • ¿Por qué es importante aprender los diferentes tipos de composición?
  • ¿Cómo convertirse en un buen escritor?
Los estudiantes sabrán ...
  • Los componentes de un ensayo
  • ¿Qué transiciones son
  • Maneras efectivas de escribir una introducción y conclusión
  • Qué debe incluir un párrafo para transmitir un mensaje
Los estudiantes podrán ...
  • Construir un ensayo de varios párrafos por su cuenta, sin un organizador gráfico
  • Usar palabras de transición
  • Introducir y concluir un ensayo
  • Construir oraciones temáticas
  • Citar pruebas para respaldar sus respuestas

Etapa 2: Determinación de pruebas aceptables

Partes de la Etapa 2

  1. Tareas de rendimiento
  2. Otras pruebas


Para la segunda etapa, debes pensar en cómo ves la primera etapa. Simplificado de nuevo: lo que sus estudiantes harán para entender el concepto, y cómo lo harán. Ejemplos podrían ser tareas de desempeño, donde los estudiantes demuestran su comprensión, o pruebas como pruebas y cuestionarios, tareas, pautas y reflexiones.


Etapa 2: Tareas de Rendimiento Frente a Otras Pruebas
Etapa 2: Tareas de Rendimiento Frente a Otras Pruebas

Ejemplo

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Etapa 2: Preguntas importantes para responder


Hoja de trabajo de la etapa 2

Etapa 2 - Evidencia de evaluación
Tareas de rendimiento:


Otras pruebas:



Hoja de trabajo de la etapa 2 completada

Etapa 2 - Evidencia de evaluación
Tareas de rendimiento:
  • Redacción de borrador
  • Respuestas abiertas
  • Reflexiones y preguntas sobre el proceso de escritura
  • Auto edición
  • Edición por pares
Otras pruebas:
  • Pruebas / cuestionarios sobre el conocimiento: partes de un ensayo
  • Rúbricas de calificación que abordan áreas específicas de un ensayo
  • Capacidad de seguir la dirección
  • Adaptación a la crítica constructiva y corrección de errores

Etapa 3: Crear los planes de aprendizaje

Partes de la Etapa 3

  1. Plan de Aprendizaje (Instrucción)
  2. Actividades de Aprendizaje (Experiencias)


Para la tercera etapa, piense en los planes de lecciones específicos y evaluaciones que necesitará para medir el progreso del proceso. ¿Cómo harán sus lecciones los estudiantes para entender los resultados deseados de la etapa 1? ¿Qué experiencias de aprendizaje e instrucción permitirán a los estudiantes alcanzar las metas que estableció en las etapas anteriores?


Plan de Aprendizaje y Plan de Acción UBD de la Etapa 3
Plan de Aprendizaje y Plan de Acción UBD de la Etapa 3

Ejemplo

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Etapa 3: Preguntas importantes para responder


Etapa 3: WHERETO

WHERETO es un acrónimo para ayudar a ejecutar la Etapa 3, se explica a continuación. (Otra sigla para ayudar con el proceso de escribir la Etapa 3 es GRASPS) Al considerar su unidad, usted debe reconocer lo que se espera de sus estudiantes durante todo el proceso. Esta tabla incluye cómo serán evaluados, juzgados y calificados:


W ¿Dónde está la unidad va y qué se espera?
H HOOK todos los estudiantes y mantener su interés?
E Equipar a los estudiantes, ayudarles a experimentar las ideas clave y explorar la cuestión.
R Proporcionar oportunidades para repensar y revisar su comprensión y trabajo.
E Permiten a los estudiantes para evaluar su trabajo y sus implicaciones.
T Adaptar la unidad a las diferentes necesidades, intereses y capacidades de los alumnos.
O Organizarse para maximizar la participación, así como el aprendizaje efectivo.


Hoja de trabajo de la etapa 3

Etapa 3 - Plan de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje e Instrucción de Lección Planificada:




Hoja de Trabajo Completada Etapa 3

Etapa 3 - Plan de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje e Instrucción de Lección Planificada:

Cada una de las siguientes lecciones contiene

  • Fuentes
  • Carga frontal
  • Actividades - Hojas de trabajo y hojas informativas

Lecciones

  • Lección 1 - ¿Qué es un Ensayo?
  • Lección 2 - ¿Cuáles son los diferentes estilos de ensayos?
  • Lección 3 - Tomando una ojeada en un ensayo
  • Lección 4 - El Bing, Bang, Bongo Método: Ensayo de 5 párrafos
  • Lección 5 - Echa un vistazo a mi cuerpo ... Tipo
  • Lección 6 - MCAS / PARCC
  • Lección 7 - Importancia de la Audiencia
  • Lección 8 - Introducción a la Introducción
  • Lección 9 - "Chica, mira el cuerpo ... yo trabajo": Escribiendo párrafos del cuerpo de SEXI
  • Lección 10 - Conclusión Confusión
  • Lección 11 - IYOW (Escriba sus los propios)
  • Lección 12 - Autoevaluación
  • Lección 13 - Edición por pares
  • Lección 14 - Proyecto Final
  • Lección 15 - Reflexión
  • Trabajos citados




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