Los estudiantes que no están familiarizados o incómodos con la poesía a menudo luchan para entender nuevos poemas. En muchos casos, los estudiantes no saben cómo analizar un poema, y mucho menos los pasos más eficaces con los que abordar un poema desafiante. Cuando este es el caso, los dispositivos mnemotécnicos simples como SMILE pueden ayudarles a empezar.
SMILE es un acrónimo que ayuda a los estudiantes a recordar aspectos importantes de un poema para interpretar. Cada letra representa un elemento poético separado, como se describe a continuación.
| S | Estructura |
|---|---|
| METRO | Sentido |
| yo | Imágenes |
| L | Idioma |
| mi | Efecto |
Estructura
La estructura se refiere a la composición física y gramatical del poema. Para este elemento, los estudiantes deben considerar lo siguiente para su análisis de poesía:
- Número de versos / estrofas
- Longitud comparativa de versos / estrofas (regulares o irregulares)
- Longitud de la línea
- Esquema de rima
- Repetición, incluyendo refrenamientos
- Enjambment
- Estructura de la oración y gramática
- Puntuación o falta de ella
Sentido
Al identificar el significado, los estudiantes deben ser capaces de articular el tema básico de un poema junto con su significado más profundo. Para capturar verdaderamente el significado, un lector también debe ser capaz de identificar con precisión el mensaje o el tema de un poema. A menudo esto requiere elaborar el significado figurativo de un poema. En Robert Frost, "The Road Not Taken", por ejemplo, el tema básico transmite a un hombre que camina en el bosque, que tiene dificultad para decidir qué camino tomar. Sin embargo, para comprender plenamente el poema, los lectores deben reconocer que los caminos del bosque representan el viaje de la vida, y el mensaje del poema nos recuerda que cada opción en la vida tiene consecuencias irrevocables. A menudo es útil establecer el significado básico de un poema y luego revisar el paso M para la significación más profunda de un poema después de un análisis adicional de otros elementos (pasos ILE).
Imágenes
Imágenes se refiere al lenguaje que atrae a uno de los cinco sentidos: el tacto, el gusto, el olfato, el sonido y la vista. Las imágenes ayudan a fortalecer la descripción de un escritor proporcionando detalles físicos que permiten al lector imaginar mejor la escena o entender los sentimientos del hablante. Las imágenes pueden contener lenguaje figurativo , pero no tiene que ser, como en los ejemplos que siguen, tomadas de "City Autumn" de Joseph Moncure March.
No hay lenguaje figurativo: Un viento delgado late / Antiguo polvo y papeles por calles grises
Lenguaje figurativo: Un copo de nieve cae como una pluma errante
Ambos ejemplos de imágenes en "City Autumn" nos dan una imagen visual del clima de otoño. Uno lo hace con una descripción literal y el otro con un símil eficaz.
Agregando imágenes a un objeto, persona o escena en particular, el escritor aumenta la importancia de ese detalle y ayuda a añadir valor negativo o positivo.
Idioma
El lenguaje se refiere a la dicción de un escritor, o elección de palabras. El uso del lenguaje figurativo debe ser notado aquí e interpretado, junto con dispositivos sonoros, repetición, dialecto del hablante, y palabras particularmente significativas. Los estudiantes pueden encontrar las siguientes preguntas útiles cuando analizan el lenguaje poético.
- ¿El poema contiene metáfora, símil, personificación, hipérbole u otro lenguaje figurativo?
- ¿El poema juega con sonido usando aliteración, asonancia, repetición o rima?
- ¿Hay palabras que sean particularmente sofisticadas o especialmente básicas? ¿La rima, por ejemplo, depende de palabras como "cerdo" y "perro" o "absolución" y "circunlocución"?
- ¿El poema contiene dialecto formal o informal? ¿Parece el orador venir de una región particular, de un país, o de un fondo cultural?
Efecto
Al determinar el efecto de un poema, los lectores pueden incluir sus reacciones iniciales. ¿Cómo se sienten después de leerlo? ¿Cuál es el estado de ánimo del poema? Los lectores también deben revisar este elemento después de estudiar los otros cuatro (SMIL). De esta manera, los estudiantes pueden considerar el efecto de la estructura del poema, las imágenes, el lenguaje y el mensaje mientras trabajan juntos.
Los elementos de SMILE no son ciertamente un medio exhaustivo de analizar cualquier poema en particular, pero proporcionan una base útil para la comprensión. Los diversos pasos de SMILE no necesitan ser completados en un orden particular, pero pueden construirse uno sobre el otro como la comprensión del estudiante se despliega.
Una manera fácil de involucrar a sus estudiantes en SMILE es tenerlos storyboard los cinco elementos. Al combinar el análisis textual con la representación visual a través de storyboards, los estudiantes demostrarán una comprensión concreta de los matices del poema. Considere el guión gráfico de Robert Hayden " Los domingos de invierno ". ¡Utilice este ejemplo y su plantilla como trampolín para que sus estudiantes se sientan bien!
| Excelente 25 Points | Satisfactorio 21 Points | Necesita Mejorar 17 Points | Pobre 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Estructura, Imágenes, Lenguaje | El alumno identifica y explica correctamente ejemplos importantes o visiones generales de la estructura, las imágenes y el lenguaje de los poemas. | El alumno identifica y explica correctamente la mayoría de los ejemplos o resúmenes de la estructura, las imágenes y el lenguaje de los poemas. Los ejemplos pueden ser de poca importancia, pero demuestran la comprensión del elemento poético. | El estudiante identifica y explica correctamente ejemplos en al menos una de las tres categorías. El alumno intenta las tres categorías, pero no muestra una comprensión clara. | Los ejemplos y las descripciones faltan o son demasiado mínimos para calificar. |
| Efecto, Significado | Las descripciones en ambas categorías demuestran una comprensión precisa de los elementos poéticos y su significado. El estudiante entiende claramente el significado literal y simbólico del poema y cómo este significado es apoyado a través de dispositivos poéticos. | Las descripciones en ambas categorías demuestran una comprensión básica de los elementos poéticos y su significado. El estudiante entiende el significado literal del poema y hace algún intento de explicar cómo este significado es apoyado a través de dispositivos poéticos. | Las descripciones muestran cierta comprensión del poema general y sus dispositivos poéticos, pero le faltan aspectos de importancia fundamental. El estudiante no entiende el significado figurado. | Las respuestas reflejan una falta de comprensión o faltan o son demasiado mínimas para calificar. |
| Storyboard Imágenes | Las representaciones elegidas para cada sección son precisas para el poema y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la ubicación y la creación de las escenas. | Las representaciones elegidas para cada sección son en su mayoría precisas para el poema. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y creación de las escenas. | Las representaciones elegidas para cada sección son inexactas para el poema. Las representaciones pueden apresurarse o mostrar un esfuerzo, tiempo y cuidado mínimos en la ubicación y creación de las escenas. | La mayoría de las representaciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para marcar. Se ha dedicado poco tiempo o esfuerzo a la ubicación y creación de las escenas. |
| Convenciones de Inglés / Corrección de Textos | No hay errores en ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las porciones de escritura reflejan corrección cuidadosa y precisión del poema. | Hay algunos errores en ortografía, gramática y mecánica en todo el guión gráfico. Todas las porciones de escritura muestran exactitud al poema y cierta corrección. | Hay varios errores en ortografía, gramática y mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las porciones de escritura no reflejan la corrección de pruebas o la precisión del poema. | Los errores en la ortografía, la gramática y la mecánica al escribir partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación. |
Cómo Introducir la Técnica SMILE Para el Análisis de Poesía
Explicar el Propósito del Análisis de Poesía
Comience discutiendo la importancia de analizar la poesía para obtener una comprensión más profunda de su significado, técnicas e impacto en el lector. Enfatice que el análisis de poesía ayuda a los estudiantes a apreciar el arte y la destreza de los poetas.
Introduce la Técnica SMILE
Presentar la técnica SMILE como un marco útil para analizar la poesía. Explique que SONRISA significa Estructura, Significado, Imágenes, Lenguaje y Efecto, y que cada elemento contribuye a un análisis integral.
Desglose Cada Elemento de la SONRISA
Comience con Estructura y explique cómo se refiere a la forma del poema, incluidos aspectos como el esquema de rima, la métrica y la estructura de la estrofa. Pase a Significado y discuta el tema central, el mensaje o el propósito del poema. A continuación, explore las imágenes y su papel en la creación de experiencias sensoriales vívidas y en la mejora de la comprensión del lector. Discuta el lenguaje, centrándose en el uso del lenguaje figurativo, la elección de palabras y el tono del poeta. Por último, cubra el Efecto, enfatizando cómo el poema impacta al lector emocional, intelectual o estéticamente.
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Comparta ejemplos de poemas y modele la aplicación de la técnica SMILE. Demuestre cómo analizar cada elemento de SMILE en los ejemplos dados, explicando los conocimientos adquiridos y las conexiones realizadas.
Práctica con análisis guiado
Involucre a los estudiantes en actividades de análisis guiadas usando diferentes poemas. Proporcione indicaciones o preguntas orientadoras que inciten a los estudiantes a aplicar la técnica SMILE y discutir sus hallazgos.
Fomentar el Análisis Independiente
Gradualmente haga la transición de los estudiantes al análisis independiente de poemas utilizando la técnica SMILE. Asigne poemas para el análisis individual y brinde apoyo y comentarios según sea necesario.
Preguntas Frecuentes sobre Poesía SONRISA
¿Qué es SMILE en el análisis de poesía y cómo puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor la poesía?
SMILE es un acrónimo que significa Estructura, Significado, Imágenes, Lenguaje y Efecto. Es un marco que los maestros pueden usar para ayudar a los estudiantes a analizar la poesía de manera efectiva. Al dividir un poema en sus componentes estructurales, explorar su significado, imágenes y lenguaje, y considerar su efecto general en el lector, los estudiantes pueden obtener una comprensión más profunda del poema y sus temas.
¿Se puede usar SMILE con cualquier tipo de poesía, o es específico de ciertos estilos o géneros?
SMILE se puede utilizar con cualquier tipo de poesía, independientemente del estilo o género. El marco está diseñado para ayudar a los estudiantes a analizar los diferentes elementos que componen un poema, incluida su forma, significado, imágenes y lenguaje. Los profesores pueden adaptar el marco SMILE para satisfacer las necesidades particulares de sus alumnos y los poemas que están estudiando.
¿Se puede usar SMILE con estudiantes de todas las edades y niveles?
Sí, SMILE se puede utilizar con estudiantes de todas las edades y niveles. El marco se puede adaptar para satisfacer las necesidades particulares de los estudiantes y el nivel de los poemas que se estudian. Para los estudiantes más jóvenes, los profesores pueden centrarse en los elementos más concretos de SMILE, como la estructura y las imágenes, mientras que para los estudiantes mayores, los profesores pueden explorar los aspectos más complejos del marco, como el lenguaje y el efecto.
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