https://www.storyboardthat.com/lv/articles/e/ģeogrāfija

Visu cilvēku sabiedrību sākumu un to kopienu, tradīciju, tehnoloģiju un kultūru attīstību ietekmēja vide, kurā viņi dzīvoja.

Studentiem ir noderīgi sākt jebkādu cilvēku un kultūru izpēti, izprotot viņu atrašanās vietu un vidi. Tas dod studentiem pamatu un logu, kāpēc rīki un paražas attīstījās tā, kā viņi to darīja. Ģeogrāfija ir definēta kā “vietu izpēte un attiecības starp cilvēkiem un viņu vidi”. Tāpēc, lai saprastu cilvēku vēsturi, ir jāsaprot cilvēku saistība ar viņu vidi. Ģeogrāfija nav tikai vienkārša vietvārdu un koordinātu iegaumēšana, tas ir ceļš uz mūsu kopīgās cilvēces vēstures izpratni.

Austrumu Vudlandes Zirnekļa Karte

Studējot Ziemeļamerikas vēsturi, studentiem jāsāk izpētīt tās fiziskās īpatnības un klimats, kā arī pirmās tautas. Aptuveni pirms 30 000 gadiem Ziemeļamerika izskatījās līdzīgi kā šodien - ar šauru okeāna joslu - Bēringa jūru, kas to atdala no Āzijas. Tajā laikā Ziemeļamerikā nedzīvoja cilvēki. Pēdējā ledus laikmetā, apmēram pirms 15 000 gadiem, jūras līmenis pazeminājās, atklājot sauszemes tiltu Beringiju starp Ziemeļameriku un Āziju. Lielie medījamie dzīvnieki, piemēram, bizons un mamuts, šķērsoja šo sauszemes tiltu, un tiem sekoja Āzijas mednieki. Cilvēki tūkstošiem gadu laikā migrēja uz dažādiem reģioniem, piemēram, ka līdz 1500. gadam pirms mūsu ēras Ziemeļamerikā dzīvoja apmēram 15-20 miljoni cilvēku! Ziemeļamerikas ainava ir ļoti atšķirīga, sākot no tās ledainās arktiskās tundras ziemeļos līdz purvainajām, mitrajām mūžlapām dienvidaustrumos; no sausajiem dienvidrietumu tuksnešiem līdz austrumu mežu sulīgajiem mežiem. Kā vide, kurā cilvēki dzīvoja, ietekmēja viņu kultūru un tehnoloģiju attīstību? Izpētot iespējas un izaicinājumus, kas rodas viņu vidē, studenti var daudz uzzināt par cilvēku līdzībām un atšķirībām visā pasaulē. Teritorijas fiziskās ģeogrāfijas izpratne dod studentiem pamatu apgabala cilvēka ģeogrāfijas izpratnei.




Ziemeļamerikas pamatiedzīvotāji pielāgojās savai dzimtai ar atjautīgiem dabas resursu izmantošanas veidiem, lai izveidotu pajumti, atrastu pārtiku, ražotu apģērbu un attīstītu sarežģītas kultūras, tradīcijas, mākslu un reliģijas, kas sakņojas harmonijā ar zemi. Aplūkojot vēsturi, izmantojot “ģeogrāfisko perspektīvu”, studenti iegūst dziļāku izpratni par to, kā cilvēki ar novatoriskiem risinājumiem tika galā ar zemes radītajām problēmām. Kā cilvēki Arktikā apmierināja viņu vajadzības pēc pārtikas, apģērba un pajumtes, kad viņu vide bija tik aizliegta? Kā adaptācijas atšķīrās no cilvēkiem siltajos Karību jūras reģionā? Kā bija tāpat? Noderīgs rīks ir likt studentiem organizēt savu pētījumu grafiskā organizatorā, piemēram, zirnekļa kartē. Grafiskais organizators var ietvert:

  • Vieta vai atrašanās vieta: Kur šis reģions atrodas kartē?
  • Vide: kāds ir šī reģiona klimats? Kādi laika apstākļi, temperatūra, nokrišņi, vējš utt. Ir mērīti noteiktā laika posmā? Kāda ir veģetācija?
  • Dabas resursi: kādas ir dabā atrodamas lietas, kas ir noderīgas cilvēkiem, piemēram, augsne, ūdens, veģetācija, minerāli un dzīvnieki?

Kad studenti sāk tos meklēt, viņi pamanīs, ka iepriekš uzskaitītās kategorijas ietekmē šādu attīstību:

  • Pamatvajadzības: Pārtika, pajumte un apģērbs tiek uzskatīti par cilvēka izdzīvošanas pamatprincipiem. Kā cilvēki izmantoja savā apkārtnē atrastos dabas resursus, lai apmierinātu viņu vajadzības? Kā klimats ietekmēja viņu radīto drēbju un pajumtes veidus?

  • Tehnoloģijas: Kā cilvēki izmantoja dabas resursus savā vidē, lai izveidotu transporta veidus? Kā viņi atrisināja tādas problēmas kā pārāk maz vai pārāk daudz ūdens? Kādus jauninājumus cilvēki radīja viņu vidē izaicinājumu dēļ?

  • Reliģija, māksla un kultūras tradīcijas: kādas ticības sistēmas cilvēkiem bija? Kā viņu vide varēja ietekmēt viņu uzskatus? Kādas bija vīriešu, sieviešu un bērnu lomas? Kādus mākslas veidus cilvēki radīja? Kādi citi kultūras elementi cilvēkiem patika, piemēram, spēles, festivāli, virtuve un dekoratīvie apģērbi?

  • Cilvēki: Kas bija / ir cilvēki, kas dzīvo šajā apkārtnē? Kā viņi sevi sauc? Kā tika strukturēta viņu sabiedrība? Vai bija klāt dažādas sociālās klases? Kādus darbus sabiedrībā vērtēja visvairāk? Kāda veida vadība viņiem bija? Kā tika pieņemti kopienas lēmumi?

Šādi pētot ģeogrāfiju un cilvēkus, studenti var saprast, kādas kultūras pastāv visā pasaulē. Studenti var kritiski pārbaudīt, kā dabas resursu un vides pieejamība veicina kultūras unikalitāti. Labākas izpratnes veicināšana par atšķirībām un, tikpat svarīgi, līdzībām starp kultūrām gan pagātnē, gan tagadnē palīdzēs studentiem kļūt par empātiskiem pasaules pilsoņiem. Studenti sapratīs, ka visā vēsturē lielākā daļa cilvēku vēlējās līdzīgas lietas: sajust piederības sajūtu, apmierināt viņu pamatvajadzības, sazināties ar citiem, radīt, risināt problēmas un radīt labāku nākotni saviem bērniem.



Skaņdarbu piemēri


Izglītība Cenas

Šī cenu noteikšanas struktūra ir pieejama tikai akadēmiskajām institūcijām. Storyboard That pieņem pirkuma pasūtījumus.

Single Teacher

Viens skolotājs

Tik zema kā mēnesī

Sāciet Manu Izmēģinājumu

Department

nodaļa

Tik zema kā mēnesī

Uzzināt Vairāk

School

Skola / rajons

Tik zema kā mēnesī

Uzzināt Vairāk

*(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Skatīt Visus Skolotāju Resursus
https://www.storyboardthat.com/lv/articles/e/ģeogrāfija
© 2021 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
Izveidoti vairāk nekā 15 miljoni maketu
Storyboard That Family