Fonoloģiskā izpratne ir jumta termins, kas ietver daudzas prasmes un jēdzienus, kas saistīti ar atsevišķām skaņām vai fonēmām runātajos vārdos. Tā ir spēja atpazīt un manipulēt ar šīm skaņām, un tā ir pamats, lai iemācītos lasīt; bez šīm prasmēm jaunībā var rasties iespējamas lasīšanas problēmas. Fonoloģiskās izpratnes prasmes sākas vienkārši un kļūst arvien sarežģītākas, kad bērns apgūst katru prasmi. Ir svarīgi atcerēties, ka fonoloģiskā izpratne nav tas pats, kas fonika, tādā veidā rakstītās vēstules ir saistītas ar runātajām skaņām; tas ir tikai dzirdīgs un neietver rakstītus vārdus.
Viena no pirmajām fonoloģiskās izpratnes prasmēm ir spēja identificēt vārdus, kas atskaņa viens ar otru vai kuriem ir vienādas beigas. Piemēram, pajautāt studentam, vai divi vārdi atskaņa, vai lūgt atrast vārdu, kas atskaņa ar citu noteiktu vārdu. Ir daudz jautru aktivitāšu, kuras var izmantot, lai praktizētu rimēšanas prasmes.
Aliterācija ir tad, kad vārdiem ir vienāda sākotnējā skaņa. Viena no aktivitātēm, kas saistīta ar jaunajiem studentiem, ir likt viņiem domāt par vārdu, kura sākotnējā skaņa ir tāda pati kā viņu vārdam, piemēram, Awesome Annie, Summertime Sarah vai Funny Frankie.
Apzīmējums ir spēja identificēt zilbju skaitu izrunātajos vārdos. Skolēniem tiek lūgts “aplauzīt” zilbju skaitu, kad viņi skaļi saka vārdu, un viņi arī spēj noteikt, cik zilbes ir vienā vārdā. Zilbēšana ietver arī pirmās, vidējās un pēdējās zilbes identificēšanu, zilbu sajaukšanu un zilbju pievienošanu, dzēšanu un aizstāšanu. Apgūstot vārdu sadalīšanas zilbēs vai daļās procesu, skolēni var uzzināt, kā ātrāk atšifrēt vārdus, un tas ietekmēs skolēnu lasītprasmi un spēju pareizi uzrakstīt vārdus.
“Sākums” ir pirmā vārda fonoloģiskā vienība, un “rime” ir burtu virkne, kas seko tam. Piemēram, vārdā “suns” sākums ir “d”, bet “og” - rime. Vārdā “flat”, “fl” ir sākums, un “at” ir rime. Mācīšanās par sākumu un laika apstākļiem palīdz bērniem saprast vārdu saimes un palīdz veidot spēcīgu lasīšanas pamatu. Viena no labākajām aktivitātēm sākuma un ritma praktizēšanai ir vārdu konstruēšana un manipulēšana, izmantojot iepriekš izgatavotas zibatmiņas.
Daudzi cilvēki sajauc fonēmisko izpratni ar fonoloģisko izpratni. Fonēmiskā izpratne īpaši attiecas uz fonēmu , kas ir mazākā skaņas vienība. Fonēmiskās izpratnes jomā ir daži posmi.
Fonoloģiskās izpratnes prasmes ir svarīgas, jo tās palīdz veidot labākus lasītājus. Pat pirms bērni spēj identificēt alfabēta burtus, viņi spēj dzirdēt un runāt. Kad viņi spēj dzirdēt skaņas vienā vārdā un noteikt, kur skaņas rodas, viņi veido prasmes, kas nepieciešamas, lai kļūtu par stabilu lasītāju.
Fonoloģiskās izpratnes prasmju mācīšanai ir daudz dažādu metožu. Dažas no tām ietver dziesmas, bērnudārzu dziesmas, dzejoļus, bilžu grāmatas, spēles un citas praktiskas darbības, piemēram, šķirošanu un grupēšanu. Šīs aktivitātes ir visefektīvākās, ja tās iekļauj kā daļu no paredzamās ikdienas rutīnas.
Jauni studenti, kuri nav iemācījušies lasīt vai tikai sāk lasīt, paļaujas uz vizuālo materiālu un attēliem. Storyboard That ir ideāls resurss, lai praktizētu un uzlabotu fonoloģisko izpratni, jo skolotājiem ir iespēja veidot visu veidu vizuālās aktivitātes saviem skolēniem un viņi spēj diferencēt atbilstoši studentu vajadzībām. Skolēni, sākot no pirmsskolas vecuma, var kārtot attēlus atbilstoši savām skaņām, savukārt vecāki izglītojamie var izmēģināt sarežģītākas aktivitātes ar zilbēm, aliterāciju un rimēšanu. Šeit ir dažas aktivitātes, kuras skolotāji var izmantot kopā ar saviem skolēniem. Atcerieties, ka visas aktivitātes ir pilnībā pielāgojamas, lai tās atbilstu visu līmeņu, vecumu un mācību stilu vajadzībām.
Skolotāji var pievienot vairāk šūnu un attēlus vai atņemt šūnas un attēlus, lai apmierinātu skolēnu vajadzības. Vēl viena diferenciācijas iespēja ir pievienot vārdus vai izmantot tikai vārdus.
Velciet zemāk redzamos attēlus pareizajā kolonnā atbilstoši zilbju skaitam.
Velciet sākumu (sākuma skaņu) uz pareizo karti.
