Învățare Bazată pe Proiecte

Ce este învățarea bazată pe proiecte?

Cum diferă PBL de proiectele obișnuite?

Într-un cadru clasic tradițional, proiectele obișnuite sunt foarte frecvente. Acestea sunt de obicei date ca o sarcină la sfârșitul unei unități și menite să arate ceea ce elevul a învățat în timpul unității. Proiectele tipice includ afișe, prezentări de diapozitive, diorame, modele etc. Unitatea în sine este predată în mod tradițional folosind imagini, lecții, fișe de lucru și diferite componente de lectură. Învățarea bazată pe proiecte , pe de altă parte, este unitatea. Este menit să predea conținut academic, precum și abilități de succes și abilități de gândire critică.

Angajându-se într-o anumită întrebare sau problemă pe o perioadă extinsă de timp, elevii se scufundă în ea și lucrează într-o varietate de maniere pentru a învăța și a obține răspunsuri. Prin procesul de învățare, elevii aplică ceea ce știu în moduri semnificative și pot vedea impactul pe care munca lor îl are asupra lumii reale. Proiectele studențești sunt prezentate într-un mod public, nu numai colegilor de clasă, profesorilor și familiei, ci și celorlalți din comunitate, cu speranța de a face o diferență reală. PBL se concentrează pe proces și colaborare, în timp ce un proiect obișnuit este doar un scop al unei unități.

Elementele cheie ale PBL

Învățarea bazată pe proiecte poate arăta diferit pentru orice student dat în orice clasă dată. Este flexibil și divers, și asta îl face un concept atât de puternic de învățare. Cu toate acestea, există anumite elemente care trebuie să existe pentru a promova o învățare mai profundă, un angajament puternic și o muncă de înaltă calitate. Aceste elemente includ următoarele:

O problemă sau o întrebare provocatoare

„Despre” proiectul este o problemă de investigat și rezolvat, sau o întrebare care este explorată și răspunsă. Dacă studenții sunt implicați în acestea și poate chiar au ocazia să le aleagă, proiectul va fi mai semnificativ pentru ei. Elevii nu dobândesc cunoștințe doar pentru a-și aminti și memora, învață pentru că doresc și au o nevoie reală de a ști ceva și de a-l aplica în lumea reală.

Anchetă susținută

Mai degrabă decât simpla „căutare”, cercetarea este mai mult un proces aprofundat care necesită mai mult timp și efort. Deși cel mai probabil procesul va include cercetări în cărți și online, acesta va include, de asemenea, diferite surse, cum ar fi interviuri, experți, furnizori și consumatori.

Autenticitate

În educație, termenul „autenticitate” are legătură cu legătura ceva cu „lumea reală”. Dacă o sarcină la îndemână este relevantă și relatabilă, elevii vor fi mai motivați și vor fi mai conectați la aceasta. Știind că proiectul lor ar putea avea de fapt un impact asupra oamenilor reali, este cheia studenților care se cufundă complet în sarcină.

Vocea și alegerea studenților

A avea un cuvânt de spus în ceea ce privește proiectul lor creează un sentiment de mândrie, responsabilitate și proprietate în rândul studenților și, în mod firesc, îi îngrijesc mai mult și doresc să lucreze mai mult. Dacă studenții au contribuții și un mare control asupra multor aspecte ale proiectului, ei pot merge mai departe și se pot provoca singuri în multe moduri diferite.

Reflecţie

Pe tot parcursul proiectului, elevii și profesorii reflectă la ce, cum și de ce învață. Concentrarea asupra procesului de învățare ajută participanții la îmbunătățirea procesului și a calității proiectelor viitoare.

Critică și revizuire

Elevii ar trebui învățați cum să ofere și să accepte feedback-ul profesorului și al colegilor și cum să-l folosească pentru a-și îmbunătăți sau schimba procesul de dezvoltare. Acest lucru îi ajută să reușească cu mult peste limitele proiectului la îndemână.

Produs public

Crearea unui produs public este important din trei motive. În primul rând, a ști că proiectele lor vor fi împărtășite publicului este extrem de motivant și îi va face pe studenți să dorească să producă lucrări de înaltă calitate. Vor dori să-și prezinte munca cu mândrie și sunt mai predispuși să o ia în serios. În al doilea rând, prin crearea și partajarea unui produs, elevii simt că munca lor este tangibilă și reală. Mai degrabă decât ceva care este predat profesorului și notat, munca lor are un impact real și un sentiment de importanță. În cele din urmă, a face publică munca studenților este o ieșire minunată pentru a arăta importanța PBL și ceea ce face pentru studenți și comunitate; este mai mult decât doar scorurile testelor.

Practicile didactice ale PBL

Proiectare și planificare: profesorii creează sau adaptează un proiect pentru a satisface nevoile curriculare și nevoile elevilor lor. Profesorii planifică, de asemenea, modul în care va fi implementat, lăsând loc pentru alegerea și opinia elevilor.

Alinierea la standarde: profesorii folosesc standarde la nivel național pentru a planifica și a se asigura că proiectul abordează punctele cheie de înțelegere.

Construiți cultura: profesorii îi conștientizează în mod explicit pe elevi că vor fi independenți și se bazează pe anchetă, muncă în echipă, gândire pozitivă și atenție la calitate pentru a reuși.

Gestionați activitatea: profesorii lucrează cu elevii pentru a organiza, stabili obiective, programe și termene, găsi și utiliza resurse, crea proiecte semnificative și le face publice.

Învățarea elevilor cu schele: Elevii vor folosi o varietate de lecții, instrumente și strategii pentru a se asigura că toți elevii ating obiectivele proiectului la propriul nivel și ritm.

Evaluarea învățării elevilor: profesorii folosesc evaluări formative și sumative pe tot parcursul procesului pentru a măsura cunoștințele, înțelegerea și colaborarea. Elevii vor evalua, de asemenea, auto și colegi.

Încurajează și antrenează: profesorii învață și creează alături de elevii lor și ajută atunci când este nevoie de încurajare, redirecționare și sărbătoare.

Cum pot profesorii și elevii să folosească Storyboard That pentru învățarea bazată pe proiecte?

Există mai multe moduri în care Storyboard That poate fi utilizat pentru PBL, de la planificare, până la proiectare, până la crearea unei prezentări. Există posibilități nesfârșite, dar iată câteva care facilitează începerea.

Broșuri: Broșurile sunt un mod excelent de a folosi cuvinte și ilustrații pentru a arăta ceea ce ați învățat sau ceea ce ați creat. Broșurile pot fi utilizate în PBL pentru a prezenta o invenție sau un produs nou cu care a venit un student. Broșurile pot fi, de asemenea, utilizate pentru a educa publicul țintă al elevilor cu privire la tema proiectului în sine.

Afișe: Afișele pot fi utilizate ca parte a procesului de planificare sau ca parte a unei prezentări finale. Storyboard That Șabloanele de afiș sunt un mod creativ de a prezenta ceea ce elevul a învățat sau a creat în timpul experienței lor de PBL.

Storyboard That timp: Storyboard Aceste linii de timp sunt o resursă excelentă pentru studenții care doresc să își planifice vizual proiectul PBL. Acestea sunt personalizabile, iar studenții pot edita în orice moment dacă se modifică calendarul proiectului.

Slideshow: După ce au creat o prezentare storyboard, elevii pot să o descarce sub formă de slideshow. Acest lucru face ca schimbul de idei să fie ușor și distractiv! Studenții pot adăuga text suplimentar la prezentările lor pentru a se asigura că au inclus toate informațiile relevante și importante.

Întrebări frecvente despre învățarea bazată pe proiecte

Prin ce diferă PBL de metodele tradiționale de predare?

În metodele tradiționale de predare, profesorul este de obicei sursa primară de informație, iar elevii sunt așteptați să memoreze și să reproducă informații. În PBL, studenții își asumă stăpânirea învățării și sunt implicați activ în procesul de descoperire și construire a cunoștințelor. PBL subliniază, de asemenea, dezvoltarea unor abilități precum gândirea critică, rezolvarea problemelor și colaborarea, care sunt esențiale pentru succesul în secolul XXI.

Care sunt beneficiile PBL?

S-a demonstrat că PBL are multe beneficii pentru studenți, inclusiv:

• Angajament și motivație crescute
• Înțelegerea mai profundă a conceptelor
• Dezvoltarea gândirii critice și a abilităților de rezolvare a problemelor
• Abilitati de colaborare si comunicare imbunatatite
• Pregătirea pentru experiențe și cariere din lumea reală

Cum pot profesorii să evalueze învățarea elevilor în PBL?

Evaluarea în PBL este de obicei formativă și continuă, profesorii oferind feedback și îndrumări pe tot parcursul proiectului. Evaluările finale pot lua forma unor prezentări, produse sau performanțe care demonstrează învățarea elevilor și stăpânirea obiectivelor de învățare. Rubricile sunt adesea folosite pentru a evalua munca elevului și pentru a oferi așteptări și criterii clare pentru succes.