https://www.storyboardthat.com/ro/articles/e/social-povestiri-ca-directa-instruire

Povești Sociale în Clasă

Prin Meghan Kyne

Găsiți această resursă de bază și aliniate comune mai mult ca ea în nostru Școala Elementară Categoria și alte Educație Specială articolele!
Pentru o prezentare generală a povestiri sociale, vă rugăm să consultați „Introducere în Povești sociale“.



Cei mai mulți oameni învață să se comporte în mod corespunzător - adică urmează reguli, așteptări, rutine și norme sociale stabilite - urmărind oamenii din jurul lor și ajustând comportamentul lor în funcție de feedbackul primit de la ceilalți. Este un proces care se întâmplă în mod natural prin etapele de dezvoltare. Bineînțeles că suntem ghidați de reguli, consecințe și cugetări sociale, dar uneori aceste limite nu sunt suficiente pentru dezvoltarea abilităților sociale. Pentru cei care nu pot învăța aceste comportamente în mod natural, trebuie învățați. Similar instruirii direcționate în matematică sau ELA, unii elevi necesită instrucțiuni directe în modul de comportare.

Dizabilitățile cum ar fi tulburarea spectrului autismului (ASD), tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD), tulburarea de conduită, tulburările de dispoziție și dizabilitățile de învățare pot împiedica capacitatea copilului de a percepe cu exactitate situații, de a empatiza cu ceilalți și de a reglementa comportamentul. Aceste deficite îngreunează copiii să învețe comportamentul adecvat. Elevii care se confruntă cu aceste provocări beneficiază de instruirea directă în aptitudinile sociale. Poveștile sociale sunt doar una dintre multele componente ale unui curriculum de competențe sociale pentru a ajuta acești studenți să se pregătească pentru situații specifice și pentru a întări comportamentul pozitiv.



Creați un Storyboard 

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)


Poveștile sociale au fost inițial concepute pentru a sprijini copiii cu ASD pe bază individuală. Cu toate acestea, practicanții și-au dat seama de beneficiul utilizării acestor povestiri cu copiii care au lupte sociale datorită mai multor motive, atât individual, cât și în cadrul instruirii întregului grup.

Utilizarea poveștilor sociale în instruirea întregului grup este eficientă atunci când întregul grup are un deficit de calificare similar. De exemplu, dacă întregul grup are un timp dificil de reglementare a comportamentului pe călătorii pe teren, o poveste socială despre ce să se aștepte și cum să se comporte, va aduce beneficii întregului grup.


Social Stories - Whole Group
Social Stories - Whole Group

Exemplu

Personalizați acest Storyboard

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)



Creați o Poveste Socială  

Dl. Yetz a creat o poveste socială pe Storyboard That pentru a-și susține clasa în dezvoltarea unui comportament adecvat în timpul tranzițiilor către specialități. Citirea povestii ca o clasă a devenit parte din rutina de dimineață. După ce au citit povestea, el practică comportamentul cu ei. Practica permite studenților posibilitatea de a experimenta ceea ce citesc și dă domnului Yetz posibilitatea de a oferi feedback. Când elevii vor progresa, domnul Yetz va scădea implicarea sa în acest proces. Mai întâi, el va avea studenții săi să citească povestea în mod independent înainte de a se exersa în grup. În cele din urmă, deoarece clasa este în măsură să treacă în mod constant fără incidente, dl Yetz va înlătura clasa în întregime a povestii. El va menține coerența continuând să urmeze procedura descrisă în poveste și oferind feedback de fiecare dată când trece.


Transition to Specials
Transition to Specials

Exemplu

Personalizați acest Storyboard

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)



Creați o Poveste Socială  

Dl. Yetz și-a creat povestea socială identificând mai întâi sarcina pe care dorea să o finalizeze. Deși grupul său de studenți experimentează provocări comportamentale pe parcursul zilei, el a descoperit că tranzițiile au fost problematice pentru toți elevii săi la un moment dat sau altul. Apoi, el a identificat comportamentele țintă - comportamentul pe care dorea să îl elimine - și a identificat ceea ce voia să facă elevii săi. Școala d-lui Yetz folosește expresia "corp sigur", adică unul care nu fuge de personal, unul care nu se rănește pe sine și unul care nu suferă pe alții. Un "corp calm" este unul care nu este agitat și este stabil în scaunul sau în spațiul din cameră. "Voce liniștită" înseamnă că nu vorbești. Elevii sunt foarte familiarizați cu aceste trei fraze deoarece fac parte din așteptările zilnice. Domnul Yetz decide să se țină de ceea ce deja știu copiii pentru a întări așteptările anterioare și pentru a menține continuitatea în întreaga școală. Apoi, el a subliniat pașii pe care studenții au trebuit să le finalizeze. Pentru fiecare pas, el a scris o propoziție sau două care descrie ce să se aștepte și acțiunea pe care ar trebui să o ia. Deoarece mulți studenți care întâmpină dificultăți în învățarea așteptărilor sociale și comportamentale au și dificultăți de a empatiza sau de a vedea consecințele comportamentului lor, el a inclus efectul pe care comportamentul lor ar putea avea asupra altora. În cele din urmă, domnul Yetz a creat o imagine folosind Storyboard That să însoțească fiecare pas. Imaginea ilustrează ceea ce studenții sunt așteptați să facă.

Domnul Yetz folosește povesti sociale pentru a sprijini dezvoltarea socială a studenților individuali. Studentul său, Stefanie, are un moment dificil de a-și gestiona furia și frustrarea în momente nestructurate - de obicei în timpul tranzițiilor - de mers pe hol, de a merge și de pe autobuz. Ea are, de asemenea, un timp dificil în timpul prânzului, vacanței și timpului de alegere în sala de clasă.

Dl. Yetz a colaborat cu Stefanie pentru dezvoltarea abilităților de coping. Ea a avut cel mai mare succes indepartandu-se de la situatii si luand cinci respiratii adanci cand este suparata sau frustrat. Dl. Yetz a creat o poveste socială care consolidează utilizarea acestor strategii. Citește povestea cu ea în fiecare dimineață în timpul lecturii independente, iar apoi își revizuiesc strategiile de coping. Când Stefanie este capabil să utilizeze mai consistent aceste strategii, domnul Yetz își va scădea treptat rolul în procesul de creștere a eficacității lui Stefanie. El o va face sa citeasca povestea in mod independent si apoi sa se intalneasca cu ea pentru a-si practica abilitatile de coping. În cele din urmă, domnul Yetz îi va permite să completeze întregul exercițiu independent. Când Stefanie demonstrează abilitatea de a urma pașii descriși în povestea ei socială, domnul Yetz o va desprinde de poveste cu totul.


Social Stories - Individual Instruction
Social Stories - Individual Instruction

Exemplu

Personalizați acest Storyboard

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)



Creați o Poveste Socială  

Când a dezvoltat povestea socială a lui Stefanie, domnul Yetz a identificat mai întâi comportamentul țintă. Acțiunile agresive ale lui Stefanie sunt cele mai dăunătoare pentru succesul ei în școală, atât din punct de vedere academic, cât și din punct de vedere social. El a identificat situațiile în care acționează. În loc să precizeze momente specifice, cum ar fi "nișa" sau "în hol", el a folosit termenii "furios" și "frustrat", deoarece acestea sunt emoțiile. Stefanie a reușit să identifice sentimentul chiar înainte de comportamentul țintă. Domnul Yetz și-a identificat comportamentul, consecințele pe care le poate avea comportamentul, strategiile de coping și rezultatele pozitive care rezultă din utilizarea strategiilor sale de coping. Pentru fiecare dintre aceste articole, domnul Yetz a construit o propoziție simplă sau două. În cele din urmă, a pus totul împreună folosind imaginile pe care le-a creat pe Storyboard That.


Stefanie's Social Story
Stefanie's Social Story

Exemplu

Personalizați acest Storyboard

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)



Creați o Poveste Socială  



Ajutați-ne să Storyboard That!

Căutați mai Mult?

Consultați restul Ghidurilor pentru profesori și planurile de lecție!


Vizualizați toate resursele pentru profesori


Posterele Noastre pe ZazzleLecțiile Noastre Despre Profesori Plătesc Cadrele Didactice
[
https://www.storyboardthat.com/ro/articles/e/social-povestiri-ca-directa-instruire
© 2018 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
Start My Free Trial
Explorați Articolele și Exemplele Noastre

Încercați Alte Site-uri ale Noastre!

Photos for Class - Căutare pentru școală-sigură, fotografii Creative Commons! ( Citește chiar și pentru tine! )
Quick Rubric - Faceți și împărtășiți cu ușurință o mare căutare Rubrics!
Preferi o altă limbă?

•   (English) Social Stories in the Classroom   •   (Español) Historias Sociales en el Aula   •   (Français) Histoires Sociales Dans la Salle de Classe   •   (Deutsch) Soziale Geschichten im Klassenzimmer   •   (Italiana) Storie Sociali in Aula   •   (Nederlands) Social Stories in de Klas   •   (Português) Histórias Sociais na Sala de Aula   •   (עברית) סיפורי חברתי בכיתה   •   (العَرَبِيَّة) قصص اجتماعية في الفصل الدراسي   •   (हिन्दी) कक्षा में सामाजिक कहानियां   •   (ру́сский язы́к) Социальные Истории в Классе   •   (Dansk) Sociale Historier i Klasseværelset   •   (Svenska) Sociala Berättelser i Klassrummet   •   (Suomi) Sosiaalinen Tarina Luokkahuoneessa   •   (Norsk) Sosiale Historier i Klasserommet   •   (Türkçe) Sınıfta Toplumsal Hikayeler   •   (Polski) Historie Społeczne w Klasie   •   (Româna) Povești Sociale în Clasă   •   (Ceština) Sociální Příběhy ve Třídě   •   (Slovenský) Sociálne Príbehy v Učebni   •   (Magyar) Szociális Történetek az Osztályteremben   •   (Hrvatski) Društvene Priče u Učionici   •   (български) Социални Истории в Класната Стая   •   (Lietuvos) Socialiniai Istorijos Pamokose   •   (Slovenščina) Socialne Zgodbe v Razredu   •   (Latvijas) Sociālie Stāsti Klasē   •   (eesti) Sotsiaalne Stories Klassiruumis