Faceți anul acesta mai eficient, îmbunătățind nivelul de confort al elevilor în clasa dvs. Educația pentru sănătate acoperă diverse subiecte despre care, pentru cei mai mulți, poate fi un subiect dificil de discutat. Personal, acesta este motivul pentru care îmi place atât de mult acest subiect. Este rolul profesorului de a crea un mediu de clasă pentru a invoca și susține discuțiile despre subiecte dificile. Confortul și siguranța nu sunt importante doar pentru ca elevii să se simtă în preajma semenilor lor, ci și pentru a se simți alături de profesorul lor. Un profesor de educație pentru sănătate este o resursă potențială pentru studenți, oferind confort tuturor studenților care ajung. Studenții se pot contesta în sala de clasă dacă consideră că este un loc sigur. Întrebarea este: cum creezi acest mediu de clasă? De obicei, am găsit succes atunci când am început anul pe o notă pozitivă, cu câteva spărgătoare de gheață și activități de rezolvare a problemelor în grup.
Întrebări despre spărgătorul de gheață: Ați învățat, veți învăța, doriți să învățați
Această activitate este destul de similară cu o diagramă KWL. Acest lucru va face ca elevii să fie interesați de materialul clasei în sine. De asemenea, va fi o trecere în revistă a ceea ce a fost acoperit cu un an înainte; studenții se vor gândi înapoi la ceea ce își amintesc despre conținutul esențial al anului trecut.
Într-un storyboard, elevii vor crea o imagine vizuală
- Ce au aflat anul trecut în prima celulă
- Ceea ce presupun sau li s-a spus va fi acoperit anul acesta în a doua celulă
- Ce vor să învețe în clasa a treia din celula a treia
Spuneți-le studenților să o împărtășească cu clasa pentru a deschide o discuție grozavă despre ce au făcut anul trecut. Înțelegerea conținutului anului precedent creează o bază excelentă pentru noi lecții în timp ce scutură rugina de vară. De asemenea, vă permite să vedeți ce concepte ar putea fi reintroduse sau consolidate pe măsură ce elevii continuă să își bazeze învățarea.
Întrebări despre spărgătorul de gheață: Cuburi de conversație
Cuburile de poveste sunt o modalitate excelentă pentru a vă amesteca conversația în clasă adăugând o mică spontaneitate la întrebările pe care le puneți. Profesorii și studenții pot crea cuburi de conversație care includ întrebări care acoperă totul, de la obiectivele elevului până la ceea ce știu deja despre un anumit subiect. Când elevii rostogolesc cuburile, ei pot răspunde la întrebare, să spună un fapt despre ei înșiși, un obiectiv pe care îl au sau ceva ce au învățat anul trecut, în funcție de ceea ce este scris pe fețele cubului.
Dacă doriți să utilizați cuburile ca prompturi de conversație în timpul unei lecții, luați în considerare să efectuați această activitate la începutul unei noi unități. Utilizați unul dintre șabloanele cubului de poveste pentru a scrie mai multe întrebări pe care doriți să le ia în considerare elevii. Aceste întrebări pot varia de la cele care oferă studenților o oportunitate de a vă spune ce știu deja despre un subiect sau altele care vă permit să risipiți orice concepție greșită înainte de timp.
La începutul (sau la sfârșitul) clasei, rotiți zarurile și rugați-i pe elevi să răspundă la întrebare ca parte a unei discuții sau cereți-le să scrie răspunsul lor pe un bilet de ieșire. Pe măsură ce anul progresează, este posibil să doriți să vă deplasați exclusiv pentru ca elevii să răspundă la întrebare cu voce tare, deoarece devin mai confortabili discutând opiniile și înțelegerea lor pe un subiect.
Sugestii de întrebare / prompt:
- Care este cel mai interesant lucru pe care l-ai învățat anul trecut?
- Care sunt unele lucruri despre care ai auzit despre subiectul X?
- Ce aștepți cu nerăbdare anul acesta?
- Care credeți că efectele lui X sunt asupra lui Y?
Găsiți mai multe șabloane de cuburi pentru povești pentru a începe!
Jocuri cu spărgătoare de gheață: cine sunt?
Această activitate este o modalitate excelentă de a-i cunoaște pe elevi și de a vedea cât de bine se cunosc. Atunci când elevii se înțeleg mai multe despre ceilalți, este mai puțin probabil să aibă conflicte. Profesorul ar trebui să creeze și un storyboard pentru a arăta clasa ca exemplu. În acest fel, studenții dvs. se pot familiariza și cu dvs. și vor lua marginea presiunii pentru a împărtăși ceva despre ei înșiși.
Solicitați studenților să creeze un storyboard cu trei celule cu titluri.
Prima celulă: Bună, sunt colegul de clasă din rubrica de titlu
Elevii vor crea un personaj pentru ei înșiși
A doua celulă: îmi place să ___________
Elevii vor crea un vizual al unuia dintre interesele lor
A treia celulă: Scopul meu în viață este ______________
Studenții vor crea un obiectiv sau o carieră pentru după absolvirea lor
După ce studenții și-au încheiat activitatea, pot să o prezinte profesorului sau să o tipărească. Dacă elevii au trimis-o, profesorul poate împărtăși imaginile pe proiector și elevii pot încerca să ghicească cine este cine! Sau dacă au imprimat-o, puteți ghici cine va perete unde treceți pozele ca clasă. Fiecare storyboard are puncte de discuție grozave pentru a cere detalii despre elevii tăi.
Jocuri cu spălarea gheții: Insula
Rugați-i pe elevi să își imagineze singuri pe o insulă pustie. Problema este că nu pot aduce decât trei lucruri cu ei! Ei trebuie să aleagă cu înțelepciune.
Scopul acestui exercițiu este nu numai de a construi confortul cu semenii, ci și de a recunoaște diferite valori. Recunoașterea diferențelor personale în timp ce participă la subiecte de sănătate este esențială. Acest lucru este deosebit de important atunci când abordăm subiecte de discuție precum sexualitatea, dependența sau relațiile sănătoase. Pentru această activitate, elevilor li s-ar putea oferi un șablon cu insula și descrieri necompletate pentru a le completa. Acest lucru va economisi timp și nu va bloca graba de început. Poate doriți să limitați unele dintre opțiunile lor pentru a ține cont de obiectivele învățării. Prima celulă ar trebui să fie vizuală de ei înșiși pe insulă. Următoarele trei celule ar trebui să fie vizuale ale obiectelor și descrierilor lor importante pentru a le explica.
Jocuri cu spărgătoare de gheață: ghicitoare
Rezolvarea problemelor într-un set de grup este o modalitate excelentă de a dezvolta rapid forme de comunicare acceptabile. Există două obiective pentru această activitate. În timp ce un obiectiv este de a vedea elevii care lucrează împreună pentru a depăși obstacolele, dorim, de asemenea, să stabilim standarde de comunicare pentru clasă.
Distribuie elevii în grupuri mici. Modul în care creați grupurile este la fel de important pentru activitatea în sine. Dacă le permiteți să-și aleagă grupurile mai devreme, poate construi clișee în clasă. Scopul este crearea unui mediu sigur. Alegeți grupurile solicitând elevului să se grupeze cu persoane care poartă tricou de aceeași culoare sau prin numărarea elevilor. Odată ce grupurile sunt toate setate, arătați-le ghicitoarea oferită. În timp ce elevii susțin răspunsul, plimbându-se și spunând „Îmi place cum comunică acest grup”, subliniază comportamente pozitive pentru ei, dar și grupurilor din jurul lor.
Răspunsul este că nu există scări într-o casă cu un singur etaj .
După ce puteți rupe grupurile din nou, prin separarea lor în funcție de stilul pantofilor sau luna nașterii și le dați o altă ghicitoare. Această ghicitoare este un pic mai dură și ar trebui să le acorde studenților mai mult timp pentru a rezolva răspunsul în timp ce lucrează la comunicare.
Răspunsul este nu, din cauza consumului de combustibil în timpul conducerii peste pod.
Jocuri Ice Breaker: Imagine în oglindă
Cereți elevului să intre în perechi sau grupuri mici. Grupurile / perechile vor crea un storyboard cu două celule. Prima celulă ar trebui să fie o celulă prea complicată, cu multe detalii. Rugă-i pe elevi să-l copieze exact în celula următoare. În acea a doua celulă copiată, studenții ar trebui să schimbe cinci lucruri (și doar cinci lucruri). Rezultatul ideal al acestei activități este de a-i determina pe elevi să-și provoace colegii în timp ce rezolvă problemele. După ce ambele celule sunt finalizate, ar trebui să salveze lucrarea lăsând tabloul de bord pe ecranul lor sau să le imprime lucrările. Fiecare grup se va plimba și va încerca să găsească cele cinci lucruri schimbate în timp ce o va scrie pe o bucată de hârtie. Dacă elevii se plimbă pe fiecare computer sau imprimă un storyboard va face ca activitatea să fie interactivă și să ofere diverse oportunități de a dezvolta abilități de rezolvare a problemelor.
Cum să proiectați o activitate de spargere a gheții care se aliniază cu obiectivele dvs. de lecție sau eveniment
Identificați-vă Obiectivele
Determinați obiectivele lecției sau evenimentului pe care doriți să le atingeți prin activitatea de spărgător de gheață. Ce doriți să învețe sau să facă participanții ca rezultat al activității? Cum poate activitatea de spargere a gheții să dea tonul pentru restul lecției sau evenimentului?
Luați în Considerare Publicul dvs
Luați în considerare vârsta, antecedentele și nivelul de experiență al publicului dvs. Ce activitate de spărgător de gheață va fi cea mai eficientă pentru angajarea și motivarea acestora?
Brainstorming Idei
Găsiți idei pentru activități de spărgător de gheață care se aliniază cu obiectivele și publicul dvs. Luați în considerare activități care sunt distractive, interactive și relevante pentru lecția sau evenimentul dvs.
Alegeți o Activitate
Alegeți o activitate de spărgător de gheață care se aliniază cu obiectivele, publicul și constrângerile de timp. Asigurați-vă că activitatea este adecvată pentru cadru și grupa de vârstă. O activitate comună de utilizat este „Două adevăruri și o minciună” pentru a crea un mediu de clasă primitor și incluziv, în care elevii se simt confortabil și implicați. În această activitate, elevii împărtășesc pe rând trei afirmații despre ei înșiși - două adevărate și una falsă. Restul clasei încearcă să ghicească care afirmație este falsă. La sfârșitul activității, informați studenții, întrebându-i cum i-a făcut să se simtă activitatea și cum se leagă cu restul semestrului.
Planificați Logistica
Planificați logistica activității de spărgător de gheață. Determinați materialele, spațiul și timpul necesar pentru activitate. Asigurați-vă că aveți tot ce aveți nevoie înainte de a începe activitatea.
Prezentați Activitatea
Prezentați participanților activitatea de spărgător de gheață, explicând obiectivele și modul în care aceasta se aliniază cu lecția sau evenimentul. Furnizați instrucțiuni clare despre cum să participați la activitate.
Facilitați Activitatea
Facilitați activitatea de spargere a gheții, asigurându-vă că participanții sunt implicați și înțeleg instrucțiunile. Monitorizați activitatea pentru a vă asigura că toată lumea participă și se adaptează după cum este necesar.
Informați și Conectați-vă la Obiectivele Lecției sau Evenimentului
După activitatea de spărgător de gheață, informați participanții despre experiența lor și modul în care aceasta se leagă de obiectivele lecției sau ale evenimentului. Conectați activitatea spărgător de gheață cu restul lecției sau evenimentului, subliniind modul în care a dat tonul și a pregătit participanții pentru ceea ce urmează.
Evaluați Eficacitatea
Evaluați eficacitatea activității de spargere a gheții în atingerea obiectivelor lecției sau evenimentului. Reflectați la ceea ce a funcționat bine și la ce ar putea fi îmbunătățit pentru activitățile viitoare.
Întrebări frecvente despre activitățile de spargere a gheții
Ce Sunt Activitățile Ice Breaker?
Activitățile Ice Breaker sunt jocuri, exerciții sau activități de grup care sunt concepute pentru a ajuta elevii să se cunoască între ei și pe profesor, să se simtă mai confortabil în clasă și să stabilească un mediu de învățare pozitiv și de susținere.
De ce sunt importante activitățile Ice Breaker?
Activitățile Ice Breaker sunt importante pentru că îi ajută pe elevi să se simtă mai confortabil și mai implicați în clasă, să stabilească relații pozitive cu colegii și profesorii lor și să creeze un mediu de învățare susținător în care elevii se simt în siguranță să își asume riscuri și să facă greșeli.
Când ar trebui să fie utilizate Ice Breaker Activities?
Activitățile Ice Breaker pot fi folosite la începutul unui an școlar, la o nouă unitate sau după o pauză lungă. Ele pot fi, de asemenea, folosite ca o modalitate de a întrerupe o rutină sau de a energiza elevii pe o perioadă lungă de curs.
Încercați 1 Lună Pentru
Garanție de returnare a banilor de 30 de zile Numai clienți noi Preț întreg după oferta introductivă
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
