https://www.storyboardthat.com/ro/articles/e/udl-universal-proiectare-pentru-learning

Design Universal

O Scurta Istorie

Prin Meghan Kyne

Găsiți această resursă și mai mult ca aceasta în categoria noastră de educație specială!

Înainte de 1945, trotuarele au fost proiectate pentru un singur scop - să meargă pe - și pentru un singur demografic - cei care ar putea merge sau deplasa fără asistență. În cazul în care designul nu a funcționat cineva - bine ... dur. Figura l.

În 1945, oficialii din orașul Battle Creek, Michigan, a vrut să găzdui veteranii de război, care au fost răniți locuiesc temporar acolo in timp ce primeau ingrijire la Spitalul Armatei Percy Jones. Scopul lor a fost de a ajuta la veterani se simtă acasă, prin crearea unei structuri care să le permită să se deplaseze cu ușurință pe străzile în scaune cu rotile lor.

Oficialii orașului a ordonat reduceri bordurilor în întreaga zonă centrală a orașului. Această modificare simplă a tăierii bordură de trotuar în secțiuni, a permis veteranii să acceseze independent trotuare și străzile din Battle Creek (Ware).

Odată cu această modificare, a venit o observație surprinzătoare. Nu numai că cei cu dizabilități și alte probleme de mobilitate beneficiază de reducerile bordură, toată lumea a făcut.

Mamele cu trăsuri, oameni pe biciclete, copii pe patine cu rotile, oameni de livrare cu cărucioare de mână - toate au beneficiat de acest design.



Creați un Storyboard 

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)


Din păcate, această mișcare pentru a oferi acces la cei cu probleme de mobilitate nu a avut loc la nivel național. Datorită eforturilor activiștilor pentru drepturile persoanelor cu handicap, cu toate acestea, barierele arhitecturale Legea a fost adoptată în 1968 , care a necesitat fonduri federale clădiri pentru a elimina toate obstacolele din „mediul construit“.

Cu câțiva ani înainte de trecerea americanilor cu handicap Act (ADA), în 1990, Ronald Mace, un arhitect care au crescut frustrat de arhitectura limitări impuse asupra indivizilor, a creat conceptul de Design universal. El a definit universal de design ca „... proiectarea produselor și a mediului să fie utilizabil de către toți oamenii, în cea mai mare măsură posibilă, fără a fi nevoie de adaptare sau de design specializat.“ El a crezut că arhitecții și designerii de produs ar trebui să se adapteze la persoanele pe care sunt proiectarea pentru, mai degrabă decât invers. La fel cum a făcut tăieturi bordurilor, Mace crezut Design universal ar beneficia populația în ansamblu.

La începutul anilor 1990, Centrul pentru Tehnologie Aplicată (CAST), a observat că conceptul de design universal Mace conținea elemente de bază aplicabile în domeniul educației. Utilizarea elementelor de flexibilitate, incluziv și anticiparea nevoilor oamenilor, precum și dovezi bazate pe cercetare CAST cu privire la modul în care oamenii invata, a fost creat Design universal pentru învățare.


Design universal pentru învățare

Design universal pentru învățare (UDL) funcționează în aceeași premisa ca design universal Mace. Aceasta este, de design trebuie să includă, de la concepție și fără a avea nevoie de aducere sau de a modifica produsul pentru a satisface nevoile specifice indivizilor. Din punct de vedere educațional, ceea ce înseamnă că toate barierele în învățare ar trebui să fie eliminate în elaborarea curriculei, astfel încât singura provocare un student se confruntă, este provocarea învățării. Pentru a ajuta profesorii să dezvolte curriculum care se adresează nevoilor tuturor elevilor într-o sală de clasă, CAST a dezvoltat liniile directoare UDL. Acest cadru „încurajează crearea de modele flexibile de la început că au opțiuni personalizate, care permit tuturor cursanților să progreseze de unde sunt și nu în cazul în care ne-ar fi imaginat ei să fie“ (CAST).


Cele trei principii de design universal pentru învățare



Creați un Storyboard 

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)


De cercetare in stiintele cognitive, neurostiinte cognitive, neuropsihologie, si Neuroscience, cercetatorii au fost capabili sa identifice mai multe diferențe în procesul de învățare umane și căile prin care le obținem informații. Mai exact, au identificat trei rețele principale neurologice care afectează de învățare (Kurzwell). Cele trei principii au fost create pentru a structura o pedagogie care se adresează acestor diferențe și consideră funcția de fiecare rețea.


Principiul 1 - Furnizarea Moduri multiple de reprezentare

Furnizarea de diverse mijloace de obținere de informații și cunoștințe.


Principiul 1 abordează rețelele de recunoaștere sau „ce“ de învățare. Aceste rețele sunt responsabile pentru modul în care elevii aduna și clasifica informații.

Sarcini de recunoaștere:

Cum acest lucru arata ca în clasă:


Principiul 1
Principiul 1

Exemplu


Creați un Storyboard 

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)


Pentru a aborda acest principiu în lecția ei pe creier, doamna Darcy a considerat diferențele de învățare și nevoile elevilor din clasa ei. Dna Darcy a furnizat informații în diverse formate care abordează stilurile de învățare ale elevilor. Ea a furnizat auditiv, vizual, hands-on, și instruirea pe baza de curs cu utilizarea mijloacelor vizuale. Doamna Darcy folosit Storyboard That de Storyboard That pentru a crea liste de vocabular vizuale și diagrame. De asemenea, ea a lucrat în opțiuni flexibile, cum ar fi utilizarea de căști, font mai mare sau un contrast crescut de culoare pentru a elimina barierele în învățare asociate cu învățarea și dizabilități senzoriale. În timp ce doamna Darcy planificat unitatea ei, ea a încorporat opțiuni pentru viitorii studenți cu nevoi diferite. Doamna Darcy a fost în măsură să includă toate aceste metode într-o perioadă de clasă, dar care oferă aceste formate pe parcursul a mai multor zile, ar lucra, de asemenea.


Principiul 2 - Furnizarea cu mai multe moduri de acțiune și exprimare

Oferi participanților alternative pentru a demonstra ceea ce știu.


Principiul 2 adrese de rețele strategice sau „cum“ de învățare. Planificarea și executarea sarcinilor se întâmplă aici.

Sarcini strategice:

Cum acest lucru arata ca în clasă:


Principiul 2
Principiul 2

Exemplu


Creați un Storyboard 

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)


Doamna Darcy oferă opțiuni pentru elevii ei cât mai frecvent posibil, astfel încât acestea să poată lucra într-un mod care să se potrivească stilurile lor de învățare, nevoile fizice, interesele și abilități. Crearea unui videoclip de pe YouTube, creând un comic pe Storyboard That de Storyboard That, scrierea unui eseu, sau de a crea o diagramă sunt doar câteva dintre opțiunile studenților au în MS. clasa lui Darcy. Deși există flexibilitate, studenții sunt trași la răspundere pentru învățarea lor și capabil să demonstreze ceea ce au învățat. În plus față de furnizarea de opțiuni în modul în care acestea funcționează și formatul în care se exprimă, d-na Darcy prevede schele pentru realizarea sarcinilor, Grilele care identifică criteriile și rezultatele învățării, precum și liste de verificare și de sprijin individual pentru cei care au nevoie-o în planificarea și executarea sarcinilor.


Principiul 3 - Furnizarea cu mai multe moduri de angajare

Interesele cursanților de acces, oferă provocări corespunzătoare, și de a crește motivația


Principiul 3 se adresează Afectiv Rețele, sau „ de ce“ de învățare. Aceste rețele sunt responsabile pentru ceea ce angajează și motivează elevii.

Dimensiuni: Affective

Cum acest lucru arata ca în clasă:


Principiul 3
Principiul 3

Exemplu


Creați un Storyboard 

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)


Doamna Darcy recunoaște că motivația este o parte integrantă a învățării. Cu toate că a primit un „A“ este motivație suficientă pentru unii elevi, altele necesită mai semnificative, a subliniat sprijinul pentru a le menține pe sarcina. Conditii, cum ar fi ADHD, tulburarea functiei executive, tulburări conflictuale, și post-traumatic Creierului poate avea un impact foarte mult capacitatea unui student, dorința, interesul și motivația de a reuși. Prin furnizarea de elevi cu liste de verificare de comportament, foi de puncte, sau povești sociale d - na Darcy creat pe Storyboard That de Storyboard That, toți elevii pot fi amintit de ceea ce reacții adecvate la stimuli arata ca, cum să se ocupe de frustrare și de ce să facă atunci când acestea sunt în afara sarcinii.

Doamna Darcy a avut, de asemenea, un oarecare succes recompensarea studenților pentru finalizarea cu succes a sarcinilor. Furnizarea de Grilele de clasificare, exemple de muncă de înaltă calitate, și liste de verificare stabilite obiective specifice pentru studenți, oferă o previzualizare a procesului de clasificare și așteptările adreselor pentru produsele finale. Auto-evaluare, de asemenea, duce la o autonomie sporită și o investiție mai mare în procesul de învățare pentru unii elevi. Alți studenți sunt motivați de provocare, sarcini independente, sau comentarii de armare de la d-na Darcy. Ea verifică în mod regulat cu elevii ei pentru a oferi feedback-ul, pentru a oferi sprijin și încurajare și pentru a se asigura că toți elevii fac progrese. În timp ce planificarea lecțiilor ei, d-na Darcy ia în considerare toate nevoile elevilor săi - trecut, prezent și viitor - pentru a elimina necesitatea modificărilor pe drum. Dna Darcy înțelege că motivația fluctuează de o zi la alta și sarcina de a sarcina, astfel încât unii elevi pot necesita mai mult sau mai puțin sprijin în funcție de zi sau de activitate.


Orientări UDL

Cele trei principii sunt cadrul de bază al Ghidului UDL. Fiecare Principiu este împărțit în trei linii directoare și fiecare linie directoare are puncte de control care oferă o explicație mai detaliată a principiului. Orientările UDL sunt destinate a fi utilizate ca ghid în planificarea tuturor aspectelor curriculum-ului, de la dezvoltarea de obiective de evaluare. Orientările complet UDL pot fi găsite la https://www.udlcenter.org/aboutudl/udlguidelines.


Referinte si Lecturi suplimentare




Atribuirea Imaginilor


Ajutați-ne să Storyboard That!

Căutați mai Mult?

Consultați restul Ghidurilor pentru profesori și planurile de lecție!


Vizualizați toate resursele pentru profesori


Posterele Noastre pe ZazzleLecțiile Noastre Despre Profesori Plătesc Cadrele Didactice



Clever Logo Logo-ul Google Classroom Student Privacy Pledge signatory
https://www.storyboardthat.com/ro/articles/e/udl-universal-proiectare-pentru-learning
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
Start My Free Trial
Explorați Articolele și Exemplele Noastre

Încercați Alte Site-uri ale Noastre!

Photos for Class - Căutare pentru școală-sigură, fotografii Creative Commons! ( Citește chiar și pentru tine! )
Quick Rubric - Faceți și împărtășiți cu ușurință o mare căutare Rubrics!
Preferi o altă limbă?

•   (English) Universal Design for Learning   •   (Español) Prueba de Anna   •   (Français) Conception Universelle Pour L'apprentissage   •   (Deutsch) Universal Design für das Lernen   •   (Italiana) Universal Design per L'apprendimento   •   (Nederlands) Universal Design for Learning   •   (Português) Design Universal Para Aprendizagem   •   (עברית) עיצוב אוניברסלי עבור למידה   •   (العَرَبِيَّة) تصميم عالمي للتعلم   •   (हिन्दी) लर्निंग के लिए यूनिवर्सल डिजाइन   •   (ру́сский язы́к) Универсальный Дизайн для Обучения   •   (Dansk) Universal Design for Learning   •   (Svenska) Universell Design för Lärande   •   (Suomi) Universal Design for Learning   •   (Norsk) Universell Utforming for Læring   •   (Türkçe) Öğrenme İçin Evrensel Tasarım   •   (Polski) Uniwersalny Wzór do Nauki   •   (Româna) Design Universal Pentru Învățare   •   (Ceština) Universal Design for Learning   •   (Slovenský) Univerzálny Dizajn pre Učenie   •   (Magyar) Universal Design for Learning   •   (Hrvatski) Univerzalni Dizajn za Učenje   •   (български) Универсален Дизайн за Учене   •   (Lietuvos) Universalus Dizainas Mokymosi   •   (Slovenščina) Universal Design za Učenje   •   (Latvijas) Universālais Dizains Mācīšanās   •   (eesti) Universal Design Õppimise