Căutare
  • Căutare
  • Povestirile Mele
https://www.storyboardthat.com/ro/articles/e/ce-este-ubd-înțelegere-by-design


Ce este UBD?

Înțelegerea prin proiectare , sau UBD , este un cadru și o abordare de proiectare inversă însoțitoare pentru a gândi în mod hotărâtor la planificarea lecțiilor de unitate pentru învățarea studenților. Conceptul a fost dezvoltat de Jay McTighe și Grant Wiggins și, ca parte a principiilor lor, ei afirmă că „…nu este o filozofie a educației”. Nu este conceput pentru a le spune profesorilor ce sau cum să predea; este un sistem care să-i ajute cu planificarea curriculum-ului și să-i ajute să predea mai eficient. De fapt, flexibilitatea sa este unul dintre motivele pentru care a câștigat atât de mult aprecieri. Scopul final este să gândești înapoi, concentrându-te pe imaginea de ansamblu a obiectivelor de învățare: la sfârșitul unei unități, care este întrebarea importantă la care ar trebui să poată răspunde elevii tăi?


Care sunt etapele UBD?

Procesul de proiectare este organizat în trei etape:

  1. Identificați rezultatele dorite
  2. Determinați dovezi acceptabile
  3. Creați planurile de învățare


Etapa 1: Identificarea rezultatelor dorite sau a rezultatului

Părți ale etapei 1

  1. Stabiliți obiective
  2. Construiți înțelegeri
  3. Scrieți întrebări esențiale
  4. Determinați: Elevii vor ști ______________
  5. Determinați: Elevii vor putea ______________


În calitate de educator, puteți începe etapa întâi punând câteva întrebări cheie. Îmi place să simplific acest lucru și să mă gândesc la el ca ceea ce doriți să înțeleagă elevii dvs. Ce obiective relevante de învățare (cum ar fi standardele și obiectivele de bază comune de stat) va aborda acest lucru atunci când se analizează rezultatele elevilor?



Etapa 1: Cum să scrieți întrebări esențiale

Întrebările tale sunt baza unității tale UBD, așa că este important să știi care sunt acestea. Pentru a rămâne simplu, întrebările sunt deschise, provoacă gânduri și captivante. Acestea sunt adesea caracterizate de un apel pentru abilități de gândire critică de ordin superior, care indică idei transferabile. Nu sunt simple întrebări; au nevoie de sprijin și justificare și adesea necesită ca elevul să pună alte întrebări înainte de a obține un răspuns. Cel mai important, o întrebare esențială reapare în timp. Fără o întrebare puternică, nu puteți avansa în proiectarea și implementarea predării. Pentru a vă ajuta, vedeți exemplele de mai jos.


Etapa 1 Fișă de lucru

Etapa 1 - Identificarea rezultatelor/rezultatului dorit
Obiective:


Înțelegeri:


Întrebări esențiale:


Elevii vor ști...


Elevii vor putea...



Fișa de lucru pentru etapa 1 finalizată

Etapa 1 - Identificarea rezultatelor/rezultatului dorit
Obiective:
Scopul elevilor este să citească, să scrie și să determine ceea ce face un eseu bine dezvoltat; cu o introducere, o concluzie și paragrafe care folosesc cuvinte de tranziție și ortografie și gramatică adecvate.
Înțelegeri:
  • Scrisul este o modalitate de a-ți exprima cunoștințele despre un subiect și de a-ți arăta interesul pentru acesta.
  • Scrierea vă permite să exprimați mai multe niveluri de culoare, inclusiv conotația, starea de spirit și tonul.
  • Scrisul este un proces de consolidare a ideilor și de clarificare a percepțiilor.
  • A deveni un scriitor mai bun te ajută să devii un cititor mai bun.
  • Scrisul este o formă puternică de comunicare în care poți exprima ideile într-un mod sistematic.
Întrebări esențiale:
  • De ce este important scrisul?
  • De ce sunt importante de învățat diferitele tipuri de compoziție?
  • Cum devii un scriitor bun?
Elevii vor ști...
  • Componentele unui eseu
  • Ce sunt tranzițiile
  • Modalități eficiente de a scrie o introducere și o concluzie
  • Ce trebuie să includă un paragraf pentru a transmite un mesaj
Elevii vor putea...
  • Construiește singur un eseu cu mai multe paragrafe, fără un organizator grafic
  • Folosiți cuvinte de tranziție
  • Introduceți și încheiați un eseu
  • Construiți propoziții subiect
  • Citați dovezi pentru a susține răspunsurile lor

Etapa 2: Determinarea dovezilor acceptabile

Părți ale etapei 2

  1. Sarcini de performanță
  2. Alte Dovezi


Pentru a doua etapă, trebuie să vă gândiți cum vedeți că se desfășoară Etapa Unu. Simplificat din nou: ce vor FACE elevii tăi pentru a înțelege conceptul și cum o vor face. Exemplele ar putea fi sarcini în care elevii își demonstrează înțelegerea sau dovezi precum teste și chestionare, teme pentru acasă, sugestii și reflecții.

Etapa 2: Întrebări importante la care trebuie să răspundeți

  • Ce performanțe și produse vor dezvălui dovezi ale creării și transferului de sens?
  • Ce dovezi suplimentare vor fi colectate pentru alte rezultate dorite?

Etapa 2 Fișă de lucru

Etapa 2 - Dovezi de evaluare
Sarcini de performanță:


Alte dovezi:



Fișa de lucru pentru etapa 2 finalizată

Etapa 2 - Dovezi de evaluare
Sarcini de performanță:
  • Ciornă de scriere
  • Răspunsuri deschise
  • Reflecții și întrebare asupra procesului de scriere
  • Autoeditare
  • Editare peer
Alte dovezi:
  • Teste/chestionare despre cunoștințe: părți ale unui eseu
  • Rubrici de notare care se adresează unor zone țintă specifice ale unui eseu
  • Abilitatea de a urma direcția
  • Adaptarea la criticile constructive și lucrul pentru corectarea erorilor

Etapa 3: Creați planurile de învățare

Părți ale etapei 3

  1. Plan de învățare (instrucțiuni)
  2. Activități de învățare (experiențe)


Pentru a treia etapă, gândiți-vă la ce planuri de lecție și evaluări specifice veți avea nevoie pentru a măsura progresul procesului? Cum vor face lecțiile tale elevii să înțeleagă rezultatele dorite de la etapa 1? Ce experiențe de învățare și instruire le vor permite elevilor să atingă obiectivele pe care le-ați stabilit în etapele anterioare?

Etapa 3: Întrebări importante de răspuns

  • Ce activități, experiențe și lecții vor duce la obținerea rezultatelor dorite și la succesul evaluărilor?
  • Cum va ajuta planul de învățare pe elevi la achiziția, evaluarea și transferul?
  • Cum va fi secvenționată și diferențiată unitatea pentru a optimiza rezultatele pentru toți cursanții?

Etapa 3: UNDE

WHERETO este un acronim care ajută la executarea Etapei 3 și este explicat mai jos. (Un alt acronim pentru a ajuta la procesul de scriere a Etapei 3 este GRASPS ) Când luați în considerare unitatea dvs., trebuie să recunoașteți ceea ce se așteaptă de la elevii dvs. pe parcursul procesului. Acest tabel include cum vor fi evaluate, judecate și notate:


W UNDE merge unitatea și LA CE se așteaptă?
H PĂSTRAȚI toți studenții și Țineți-le interesul?
E ECHIPAZĂ studenții, ajută-i să EXPERIENȚE ideile cheie și să EXPLOREZE problema.
R Oferiți oportunități de a REGANDIRE și de a REVIZIA înțelegerile și munca lor.
E Permiteți elevilor să-și EVALUARE munca și implicațiile acesteia.
T ADAPTĂ unitatea la diferitele nevoi, interese și abilități ale cursanților.
O ORGANIZAȚI-vă pentru a maximiza implicarea, precum și învățarea eficientă.


Etapa 3 Fișă de lucru

Etapa 3 - Planul de învățare
Activități de învățare și instruire planificată pentru lecție:




Etapa 3 Fișa de lucru finalizată

Etapa 3 - Planul de învățare
Activități de învățare și instruire planificată pentru lecție:

Fiecare dintre următoarele lecții conține

  • Surse
  • Încărcare frontală
  • Activități - Fișe de lucru și fișe

Lecții

  • Lecția 1 - Ce este un eseu?
  • Lecția 2 - Care sunt diferitele stiluri de eseuri?
  • Lecția 3 - Aruncă o privire la un eseu
  • Lecția 4 - Metoda Bing, Bang, Bongo: Eseu în 5 paragrafe
  • Lecția 5 - Verificați-mi corpul... Tip
  • Lecția 6 - MCAS/PARCC
  • Lecția 7 - Importanța publicului
  • Lecția 8 - Prezentarea introducerii
  • Lecția 9 - „Fată, uită-te la trup... mă antrenez”: Scrierea paragrafelor corporale SEXI
  • Lecția 10 - Concluzie Confuzie
  • Lecția 11 - IYOW (Scrie-l pe al tău)
  • Lecția 12 - Autoeditare
  • Lecția 13 - Editarea colegilor
  • Lecția 14 - Schița finală
  • Lecția 15 - Reflecție
  • Lucrari citate

    • Ray, Rebecca L. UNITATEA CURRICULUM Compoziție Scriere Clasa a X-a Limba engleză. 14 iulie 2012. Planul de lecție. Universitatea de Stat Fitchburg, Fitchburg, Massachusetts.
    • Wiggins, Grant P. și Jay McTighe. Ghidul de înțelegere prin proiectare pentru crearea de unități de înaltă calitate. Alexandria, VA: ASCD, 2011. Print

    Cumpărați Understanding by Design by Grant Wiggins și Jay McTighe de pe Amazon


    Cum să Utilizați Întrebările Esențiale în UbD

    1

    Înțelegeți Scopul

    Familiarizați-vă cu scopul și semnificația întrebărilor esențiale și a conceptelor importante în UBD. Recunoașteți că acestea sunt întrebări deschise, care provoacă gânduri, care implică studenții în gândirea critică, promovează o înțelegere mai profundă și conectează obiectivele de învățare la contextele din lumea reală.

    2

    Identificați Rezultatele Învățării Dorite

    Determinați rezultatele învățării dorite și obiectivele de performanță pentru unitatea sau lecția dvs. Reflectați la ceea ce elevii învață, înțeleg și pot face până la sfârșitul unității.

    3

    Creați Întrebări Captivante și Provocatoare

    Dezvoltați întrebări care stimulează curiozitatea și încurajează interogarea. Asigurați-vă că întrebările sunt deschise, complexe și aliniate cu rezultatele învățării dorite. Luați în considerare întrebările care îi determină pe elevi să analizeze, să evalueze și să sintetizeze informații, precum și întrebările care conectează conținutul cu viața elevilor și cu lumea din jurul lor.

    4

    Încorporați în Întreaga Unitate

    Integrați strategic întrebările esențiale pe parcursul unității sau lecției dvs. Folosiți întrebările pentru a ghida instrucțiunile, discuțiile și activitățile. Asigurați-vă că întrebările sunt revizuite și reflectate în timpul diferitelor etape ale procesului de învățare.

    5

    Function Host is not Running.

    Facilitați discuții semnificative și activități bazate pe anchete care încurajează elevii să exploreze și să răspundă la întrebări. Oferiți oportunități elevilor de a-și împărtăși punctele de vedere, de a-și susține opiniile cu dovezi și de a se angaja în rezolvarea de probleme în colaborare.

    6

    Function Host is not Running.

    Reflectați în mod regulat asupra eficienței întrebărilor în promovarea angajamentului și înțelegerii studenților. Utilizați evaluări formative, cum ar fi discuții în clasă, prezentări sau reflecții scrise, pentru a evalua gradul de înțelegere al elevilor și capacitatea lor de a aborda întrebările esențiale. Ajustați instrucțiunile și oferiți feedback pe baza răspunsurilor elevilor la întrebări.

    Întrebări frecvente despre înțelegerea prin proiectare

    Ce este înțelegerea prin design?

    Este un cadru educațional pentru proiectarea curriculum-ului care se concentrează pe planificarea experiențelor de învățare, cu un accent puternic pe înțelegerea elevilor. Acesta constă din trei etape: identificarea rezultatelor de învățare dorite, determinarea metodelor de evaluare și planificarea activităților de instruire.

    Care sunt beneficiile utilizării Înțelegerea prin proiectare în sala de clasă?

    Utilizarea acestui cadru poate ajuta profesorii să creeze strategii de instruire și idei noi care se concentrează pe cele mai importante cunoștințe și dobândirea de abilități. Această abordare de proiectare inversă poate ajuta, de asemenea, să facă predarea mai atractivă și mai semnificativă pentru elevi, deoarece îi încurajează pe profesori să planifice activități și evaluări care sunt autentice și relevante pentru viața elevilor.

    Cum pot profesorii să se asigure că lecțiile lor de înțelegere prin proiectare sunt riguroase și provocatoare pentru toți studenții?

    Profesorii se pot asigura că lecțiile lor sunt riguroase și provocatoare prin stabilirea de așteptări ridicate pentru toți elevii, oferind oportunități elevilor de a-și aplica învățarea în moduri autentice și semnificative și oferind schele adecvate și sprijin pentru cursanții cu probleme. Ei pot folosi, de asemenea, evaluarea formativă pentru a monitoriza progresul elevilor și pentru a ajusta instruirea după cum este necesar.

    Înțelegerea prin proiectare poate fi utilizată în toate domeniile?

    Da, cadrul poate fi utilizat în toate domeniile, deoarece este axat pe proiectarea instrucțiunilor care să conducă la înțelegerea profundă și transferul de învățare, mai degrabă decât pe conținut sau abilități specifice.

    Ce rol joacă foile de lucru în Înțelegerea prin proiectare?

    Fișele de lucru pot fi un instrument util dacă sunt concepute pentru a sprijini rezultatele învățării și înțelegerea dorite. Cu toate acestea, ele nu ar trebui să fie punctul central al instruirii și ar trebui să fie utilizate împreună cu alte tipuri de activități de învățare și evaluări.

    Care este diferența dintre UDL și UBD?

    UDL (Design universal pentru învățare) se concentrează pe crearea unor medii de învățare incluzive, care să se adapteze nevoilor diverse ale elevilor. UBD (Înțelegerea prin proiectare) se concentrează pe proiectarea curriculumului și a instrucțiunilor, punând accent pe rezultatele învățării, evaluări și aliniere. UDL abordează modul în care se oferă educația, în timp ce UBD abordează ceea ce este predat și cum este evaluat. Ambele pot fi folosite împreună pentru a îmbunătăți predarea și învățarea.

    Care sunt cele 3 etape ale UBD?

    Cele trei etape ale UBD sunt: ​​identificarea rezultatelor dorite (obiective și întrebări esențiale), determinarea dovezilor acceptabile (evaluare) și planificarea experiențelor de învățare și instruire (predare).

    Ce este un plan de lecție UBD?

    Un plan de lecție UBD (Understanding by Design) este un cadru de proiectare instrucțional dezvoltat de Grant Wiggins și Jay McTighe. Este o abordare utilizată pe scară largă în educație pentru crearea unor planuri eficiente de lecție și dezvoltarea curriculumului. Cadrul UBD se concentrează pe proiectarea lecțiilor având în vedere obiectivul final, punând accent pe înțelegerea studenților și pe păstrarea pe termen lung a cunoștințelor, mai degrabă decât pe doar acoperirea conținutului.

    Ce înseamnă UBD în educație?

    În educație, „UBD” înseamnă Understanding by Design, care este un cadru educațional și o abordare a dezvoltării curriculumului. Este un proces de proiectare înapoi, ceea ce înseamnă că începe cu scopul final în minte și funcționează înapoi pentru a crea un curriculum și un plan de instruire.

    Găsiți mai multe activități storyboard ca acestea în Categoria noastră de educație specială!
    Vezi Toate Resursele Profesorilor
    *(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
    https://www.storyboardthat.com/ro/articles/e/ce-este-ubd-înțelegere-by-design
    © 2024 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
    StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA