Structurile unui joc

Începuturile sunt originale din Grecia antică. Aristotel a fost unul dintre primii care a scris despre drama și descrie cele trei segmente: începutul, mijlocul și sfârșitul. De-a lungul timpului, dramele au evoluat, poetul roman, Horace pledează pentru cinci acte și, după multe secole, un dramaturg german, Gustav Freytag, a dezvoltat structura de cinci acte folosită astăzi pentru a analiza dramele clasice și shakespeare. Modelul acestei structuri de cinci acte poate fi văzut în diagrama schemă familiară:

( Five Act Structure Lesson Plan • Buy Poster • Buy PDF )

Structura celor trei legi

Aristotel credea că fiecare piesă de poezie sau drama trebuie să aibă un început, un mijloc și un sfârșit. Aceste diviziuni au fost dezvoltate de Romanul Aelius Donatus, numit Protasis, Epitasis, and Catastrophe. Structura celor trei actri a înregistrat o renaștere în ultimii ani, pe măsură ce filmele de cinema și emisiunile de televiziune au apărut.

Structura celor cinci legi

Structura celor cinci acte extinde diviziunile clasice și poate fi suprapusă pe o diagramă grafică tradițională, urmând aceleași cinci părți. Shakespearean joacă în mod deosebit, fiind cunoscuți pentru urmărirea acestei structuri.

În ilustrația de mai sus, arcul narativ al Diagramei Plotului se află între cele cinci structuri actuale (top) și diviziile lui Aristotel (partea de jos).

Formatul unei structuri de cinci acte

Exemple de structură cincinală cu piesele lui Shakespeare

Romeo si Julieta

Cinci Act Structura - Romeo și Julieta

Personalizați acest exemplu*

Mai multe opțiuni

Începe procesul meu gratuit

Actul 1: Expunerea

• Setare: Verona Italia, secolul al XVI-lea sau al XVII-lea
• Caractere: Capulete și Montagues, în special, Romeo și Julieta
• Conflict: Montagues și Capulets se înfruntă

Actul 2: Acțiune în creștere

• Romeo și Julieta se îndrăgostesc, dar nu pot fi împreună pentru că familiile lor nu se iubesc. Ei decid să se căsătorească în secret.

Actul 3: Climaxul

• După ce a spart partidul Capulet, Tybalt merge după echipajul lui Montague și îl ucide pe Mercutio.
• Pentru a răzbuna pe prietenul său, Romeo se luptă și îl ucide pe vărul lui Tybalt - Julieta.
• Romeo este alungat, dar înainte de a pleca el dă Juliei o noapte de nuntă potrivită!

Acțiunea 4: Acțiunea de cădere

• Părinții lui Juliet aranjau o căsătorie pentru ea în Paris.
• Ea și fratele au un plan elaborat pentru al scoate din a doua căsătorie prin falsificarea morții ei. O parte din acest plan este că Romeo va primi o scrisoare spunând că nu este moartă.
• Romeo - care nu a primit scrisoarea - crede că Julieta a murit (a se vedea articolul nostru despre ironia dramatică ).
• Romeo cumpără otrava și merge la mormântul ei să se sinucidă.

Actul 5: Denunțare sau rezoluție

• Romeo se confruntă cu Parisul la mormântul lui Iulie și îl omorî înainte de a-și lua propria viață.
• Julieta se trezește din poțiunea ei de dormit pentru a vedea că Romeo sa sinucis.
• Își ia pumnalul și se ucide.
• Fratele și asistenta explică familiilor Capulet și Montague că cei doi iubiți s-au căsătorit în secret.
• Ambele familii sunt întristate de situație și jurăm să pună capăt veacului lor îndelungat.

Cum vă place

Cum vă Place Diagrama Plot

Personalizați acest exemplu*

Mai multe opțiuni

Începe procesul meu gratuit

Actul 1: Expunerea

• Setare: Franța, povestea începe în curtea lui Duke Fredrick, totuși, restul piesei se află în pădurea din Ardenne.
• Caractere: Ducele Frederick, Duke Senior, Rosiland, Celia, Orlando, Oliver, Touchstone și Jaques
• Conflictul: Ducele Frederick și-a exilat fratele, Duke Senior, în pădure. Fiica lui Rosiland este exilată la scurt timp după aceea. Orlando trebuie să scape de persecuțiile fratelui său mai mare, Oliver.

Actul 2: Acțiune în creștere

• Rosalind se deghizează ca pe un tânăr, Ganymede.
• Există o mulțime de identitate greșită în pădure, iar multe personaje se îndrăgostesc de oameni care nu le iubesc.

Actul 3: Climaxul

• Rosalind / Ganymede aranjează cu craftizare un set de promisiuni pentru a vă asigura că toată lumea se va căsători și nimeni nu va fi dezamăgit.
• Rosalind își dezvăluie adevărata identitate cu celelalte personaje.

Acțiunea 4: Acțiunea de cădere

• Orlando îl salvează pe fratele său de un leu, iar cei doi sunt împăcați. Oliver se îndrăgostește de Aliena.
• Există o nuntă gigantică pentru toate cuplurile.

Actul 5: Denunțare sau rezoluție

• Toate personajele, cu excepția lui Frederick și Jacques, care devin pustnici religioși, se întorc la dukedom.

Macbeth: "Jocul scoțian"

Macbeth 5 Act Structura Storyboard

Personalizați acest exemplu*

Mai multe opțiuni

Începe procesul meu gratuit

Actul 1: Expunerea

• Regiunea: Scoția, la sfârșitul unui război
• Caractere: Macbeth și prietenul lui Banquo sunt introduși.
• Conflict: Trei vrăjitoare au creat un complot rău care implică Macbeth și îi spun că va fi rege!

Actul 2: Acțiune în creștere

• Macbeth și soția lui îl ucid pe rege și iau tronul.
• Ei merg într-o sindrofă tiranică de ucidere. Acțiunea se ridică, pe măsură ce audiența vede cât de ambițioasă au fost Macbeth și Lady Macbeth.

Actul 3: Climaxul

• Macbeth ține un banchet și vede fantoma lui Banquo (pe care Macbeth îl ucisese).
• Lady Macbeth devine instabilă din punct de vedere mental, iar cuplul începe să se teamă de consecințele faptelor lor criminale.

Acțiunea 4: Acțiunea de cădere

• O rebeliune este instigată de Macduff pentru a restabili tronul fiului exilat al lui Duncan.
• Macbeth învață un alt set de profeții din vrăjitoare și începe să creadă că va fi mântuit.

Actul 5: Denunțare sau rezoluție

• Predicțiile celor trei vrăjitoare se împlinesc, iar castelul este ucis. Macbeth este ucis.

Standarde comune comune

• ELA-Literacy.RL.6.2: Determine a theme or central idea of a text and how it is conveyed through particular details; provide a summary of the text distinct from personal opinions or judgments
• ELA-Literacy.RL.7.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.8.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including its relationship to the characters, setting, and plot; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text



• ELA-Literacy.RL.6.5: Analyze how a particular sentence, chapter, scene, or stanza fits into the overall structure of a text and contributes to the development of the theme, setting, or plot
• ELA-Literacy.RL.7.5: Analyze how a drama’s or poem’s form or structure (e.g., soliloquy, sonnet) contributes to its meaning
• ELA-Literacy.RL.8.5: Compare and contrast the structure of two or more texts and analyze how the differing structure of each text contributes to its meaning and style
• ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
• ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact



• ELA-Literacy.RL.9-10.6: Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature from outside the United States, drawing on a wide reading of world literature
• ELA-Literacy.RL.11-12.6: Analyze a case in which grasping a point of view requires distinguishing what is directly stated in a text from what is really meant (e.g., satire, sarcasm, irony, or understatement)