V srednjih šolah skupni temeljni državni standardi ELA zahtevajo, da učenci razvijejo formalne spretnosti pisanja, ustvarjajo eseje in argumente, ki so dobro premišljeni in skladenjsko raznoliki. Prav tako zahtevajo od učencev, da učinkovito uporabljajo prepričljive strategije pisanja, da bi zagovarjale trditev ali stališče.
Odličen način za izboljšanje razumevanja učencev o učinkovitih argumentih je poučevanje Aristotelovih konceptov Ethos, Pathos in Logos . To zahteva osnovno delovno znanje retorike. Ključ do močnega prepričljivega pisanja je sposobnost razčlenjevanja in potrjevanja ali razkritja retorike drugih argumentov.
Retorika uporablja jezik na učinkovit način z namenom prepričati ali motivirati občinstvo. Retorika velja tako za govor in pisanje.
Ethos je verodostojnost govorca ali pisatelja. Za vključitev občinstva v določeno temo, mora oseba, ki predstavlja informacije, najprej ugotoviti, da je oseba, ki ji je mogoče zaupati, ali kot nekdo, ki ima veliko izkušenj s to temo. To je znano tudi kot etika .
Ethos poziva:
Patos dostopa do čustev in globokih prepričanj občinstva, da jih pritegne v vsebino. Patos se pogosto zdi, da se občinstvo počuti kot osebni delež v informacijah, ki so jim na voljo, in je pogosto katalizator, ki jih poganja.
Patos poziva:
Logos uporablja logiko, sklepanje, dokaze in dejstva, ki podpirajo argument. Logos se zavzema za bolj racionalno stran umov občinstva in zagotavlja podporo za zadevo. Logotipske strategije se lahko pogosto uporabijo za okrepitev učinka, ki ga patos ima na občinstvo.
Logos uporablja:
Uspešno izvajanje etosa, patosa in logotipa v pisanju ali govoru je odvisno od učinkovitosti različnih retoričnih strategij . Obstaja veliko različnih retoričnih strategij (in retoričnih zmot!), Ki lahko okrepijo ali oslabijo argument. Nekaj najbolj znanih strategij za študente vključuje:
| Retorična vprašanja | spodbuja občinstvo k razmišljanju o očitnem odgovoru |
|---|---|
| Analogija | uvaja bolj poznan koncept, ki pojasnjuje bolj zapleten ali oddaljen predmet |
| Zavrnitev | izpodbija ali zavrača trditev |
| Antiteza | uporablja izrazito kontrastne besede, slike ali ideje |
| Vzporednost | ponavlja slovnično strukturo, da poudari pomembno idejo |
| Ponovitev | ponavlja določeno besedo ali besedno zvezo, da se zagotovi, da se občinstvo posveti pozornosti |
| Naložene besede | uporablja konotacije besed, da bi igral na občinstvo čustva |
| Prenovitev | izraža isto idejo, vendar z različnimi besedami, da pojasni ali poudari |
| Podcenjevanje ali precenjevanje | uporabite, da ste ironični, opozorite na idejo ali poudarite idejo s pretiravanjem |
S prepoznavanjem taktike prepričljivega argumenta se učenci učijo, da jo uporabljajo sami in prepoznajo te taktike v vsakdanjem življenju. Eden od odličnih načinov za poučevanje in pregledovanje pojmov etos, patos in patos je skozi snemalno knjigo.
V naslednjem primeru je vsaka zamisel na kratko razložena in nato prikazana v akciji. Ko učenci oblikujejo tabelo z definicijami, kot je ta, so koncepti v razredu okrepljeni in učenci imajo možnost, da jih pokažejo kreativno.
Z vključevanjem vizualnih elementov snemalne knjige in besedila lahko tudi učenci, ki se borijo za ustvarjanje organiziranih pisnih misli, dokažejo obvladanje predmeta. Poleg tega lahko učitelji takoj vidijo in se odzovejo na netočnosti, kar jim omogoča, da uporabljajo razredni čas za ocenjevanje in popravljanje, namesto da vrnejo ocenjeno delo dan ali dva kasneje.
Uporabite naslednje dejavnosti v svoji učilnici s spodnjimi primeri! Uporabite predlogo s svojimi učenci in ocenite njihov napredek z našo Quick Rubric!
| Usposobljeni 33 Points | Nastajajoča 25 Points | Začetek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos in Logos | Elementi etos, patos in logotipi so pravilno označene in upodobljen, in je zagotovljena ustrezna citat ali povzetek. Obstajata vsaj 2 primeri so zagotovljeni za vsako retorični element. | Večina elementov etos, patos in logotipi so pravilno označene in upodobljen, in je zagotovljena ustrezna citat ali povzetek. Obstajata vsaj 2 primeri so zagotovljeni za vsako retorični element. | Elementi etos, patos in logotipi so nepravilno označene in prikazano. Citati in povzetki se lahko manjka ali je preveč omejen. Samo en primer, so lahko na voljo za vsako retorični element. |
| Umetniška Upodobitve | Izbrani da prikazujejo prizore umetnost, so točne po literarnega dela. se jemlje čas in poskrbeti, da so prizori gladka, oko-lov in ustvarjalni. | Izbrani da prikazujejo prizore umetnosti morajo biti točne, vendar pa lahko nekatere svoboščine sprejeti, da odvrnejo od naloge. Scenski konstrukcije so gladka, in izpolnjujejo osnovne pričakovanja. | Izbrani da prikazujejo prizore umetnost je neprimerno. Scenski konstrukcije so grdo in lahko ustvari zmedo, ali pa morda preveč omejena. |
| English Konvencije | Ideje so organizirani. Obstaja zelo malo ali nič slovnične, mehansko, ali pravopisnih napak. | Ideje so večinoma organizirani. Obstaja nekaj slovnične, mehansko, ali pravopisnih napak. | Ideje lahko neorganiziran ali napačno. Pomanjkanje nadzora nad slovnico, mehanike in črkovanje odraža pomanjkanje lektoriranje. |
Začnite z uvedbo etosa, patosa in logotipov kot retoričnih strategij, ki se uporabljajo za prepričevanje občinstva. Pojasnite, da lahko vključitev teh strategij v skupinske razprave in razprave poveča učinkovitost argumentov in spodbuja kritično mišljenje.
Navedite jasne definicije in primere etosa, patosa in logotipov. Ponazorite, kako vsaka strategija nagovarja različne vidike prepričevanja: etos se osredotoča na verodostojnost, patos nagovarja čustva, logotipi pa poudarjajo logično sklepanje.
Študente vključite v analizo resničnih primerov skupinskih razprav, razprav ali prepričljivih govorov. Spodbujajte jih, naj prepoznajo primere etosa, patosa in logotipov, ki jih uporabljajo govorci za podporo svojih argumentov.
Določite skupinske dejavnosti ali zagotovite vzorčna besedila, v katerih lahko učenci prepoznajo in analizirajo uporabo etosa, patosa in logotipov. Vodite razprave o tem, kako uporaba teh strategij vpliva na učinkovitost in prepričljivost predstavljenih argumentov.
Učence razdelite v skupine in jim določite temo debate ali razprave, ki je pomembna za učni načrt ali trenutne dogodke. Vsaki skupini naročite, naj v svoje argumente vključi etos, patos in logotipe, ter jih spodbudite, naj svoja stališča podprejo z dokazi in logičnim sklepanjem.
Po razpravi ali razpravi omogočite refleksijo, kjer lahko skupine ocenijo svojo uporabo etosa, patosa in logotipov. Zagotovite konstruktivne povratne informacije o njihovi uporabi teh strategij in spodbudite študente, da razmislijo o tem, kako lahko izboljšajo svoje sposobnosti prepričevanja v prihodnjih razpravah ali debatah.
Retorični trikotnik je okvir, ki ga je razvil Aristotel za analizo elementov prepričljivega pisanja in govorjenja. Sestavljajo ga trije ključni elementi: Etos, Patos in Logos. Ethos se nanaša na verodostojnost govorca ali pisca, Pathos se nanaša na čustva, Logos pa na logiko.
Razumevanje retoričnega trikotnika je bistveno za učinkovito komunikacijo, zlasti pri prepričljivem pisanju in govorjenju. Z analizo uporabe etosa, patosa in logotipa v argumentu lahko prepoznate prednosti in slabosti argumenta ter na koncu razvijete močnejše prepričljive pisne in govorne sposobnosti.
Retorični trikotnik lahko uporabite v razredu, da učence naučite, kako razviti prepričljive pisne in govorne sposobnosti. Učitelji lahko učencem predstavijo koncepte etosa, patosa in logotipa ter navedejo primere vsakega od njih. Učenci lahko nato vadijo prepoznavanje teh elementov v različnih besedilih in govorih ter jih uporabijo pri lastnem pisanju in govorjenju.
