Projektno Učenje

Kaj je projektno učenje?

V čem se PBL razlikuje od običajnih projektov?

V tradicionalnem okolju učilnice so redni projekti zelo pogosti. Običajno so podani kot naloga na koncu enote in naj bi pokazali, kaj se je študent naučil med enoto. Tipični projekti vključujejo plakate, diaprojekcije, diorame, modele itd. Sama enota se uči na tradicionalen način z uporabo vizualnih elementov, lekcij, delovnih listov in različnih bralnih komponent. Projektno učenje pa je enota. Namenjen je poučevanju akademskih vsebin, pa tudi spretnosti uspeha in kritičnega mišljenja.

Z vključevanjem določenega vprašanja ali problema v daljšem časovnem obdobju se učenci vanj poglobijo in na različne načine delajo, da se učijo in dobijo odgovore. Skozi učni proces učenci smiselno uporabljajo to, kar vedo, in lahko vidijo vpliv, ki ga ima njihovo delo na resnični svet. Študentski projekti so predstavljeni na javni način, ne samo svojim sošolcem, učiteljem in družini, temveč tudi drugim v skupnosti z upanjem, da bodo resnično spremenili. PBL se osredotoča na postopek in sodelovanje, medtem ko je redni projekt zgolj konec enote.

Ključni elementi PBL

Projektno učenje se lahko za vsakega učenca v kateri koli učilnici zdi drugačno. Je prilagodljiv in raznolik in prav zaradi tega je tako močan učni koncept. Vendar pa obstajajo nekateri elementi, ki morajo obstajati, da bi spodbujali globlje učenje, močno zavzetost in kakovostno delo. Ti elementi vključujejo naslednje:

Izziven problem ali vprašanje

Za kaj projekt gre, je problem, ki ga je treba raziskati in rešiti, ali vprašanje, ki je raziskano in odgovorjeno. Če se študentje ukvarjajo s tem in imajo morda celo možnost, da jih izberejo, jim bo projekt bolj pomemben. Študenti ne pridobivajo znanja samo zato, da bi si ga zapomnili in zapomnili, ampak se učijo, ker to želijo, in resnično potrebujejo nekaj vedeti in uporabiti v resničnem svetu.

Trajno poizvedovanje

Preiskava je bolj kot ne samo »iskanje« bolj poglobljen postopek, ki zahteva več časa in truda. Čeprav bo postopek najverjetneje vključeval raziskave v knjigah in na spletu, bo vključeval tudi različne vire, kot so intervjuji s strokovnjaki, ponudniki in potrošniki.

Pristnost

V izobraževanju je izraz "pristnost" povezan z nečim, kar je povezano z "resničnim svetom". Če je zadevna naloga ustrezna in primerljiva, bodo učenci bolj motivirani in z njo povezani. Vedenje, da bi njihov projekt dejansko lahko vplival na resnične ljudi, je ključnega pomena za to, da se študentje popolnoma potopijo v nalogo.

Študentski glas in izbira

Če imajo besedo pri njihovem projektu, pri učencih ustvarjajo občutek ponosa, odgovornosti in lastništva ter jih seveda bolj skrbijo in želijo več delati. Če imajo študentje vložek in veliko nadzora nad številnimi vidiki projekta, lahko gredo dlje in se izzivajo na različne načine.

Odsev

Skozi projekt študentje in učitelji razmišljajo o tem, kaj, kako in zakaj se učijo. Osredotočenost na učni proces pomaga udeležencem pri izboljšanju procesa in kakovosti prihodnjih projektov.

Kritika in revizija

Študente je treba naučiti, kako dajati in sprejemati povratne informacije učiteljev in vrstnikov ter kako jih uporabiti za izboljšanje ali spreminjanje njihovega razvojnega procesa. To jim omogoči uspeh tudi čez meje zadevnega projekta.

Javni izdelek

Ustvarjanje javnega izdelka je pomembno iz treh razlogov. Prvič, vedenje, da se bodo njihovi projekti delili z javnostjo, je zelo motivirajoče in bo študentom želelo ustvariti kakovostno delo. Svoje delo bodo želeli predstaviti s ponosom in bolj verjetno se ga bodo lotili resno. Drugič, učenci z ustvarjanjem in skupno uporabo izdelka menijo, da je njihovo delo oprijemljivo in resnično. Njihovo delo ima ne le nekaj, kar se preda učitelju in ga oceni, resnično vpliva in občuti pomembnost. Končno pa je objavljanje študentskega dela čudovito sredstvo za prikaz pomena PBL in tega, kar naredi za študente in skupnost; to je več kot le testne ocene.

Poučevanje PBL

Načrtovanje in načrtovanje: Učitelji ustvarijo ali prilagodijo projekt, da ustreza potrebam učnega načrta in potrebam svojih učencev. Učitelji načrtujejo tudi, kako se bo izvajala, hkrati pa bodo pustili prostor izbiri in mnenju učencev.

Uskladitev s standardi: Učitelji uporabljajo državne standarde za načrtovanje in zagotavljanje, da projekt obravnava ključne točke razumevanja.

Gradite kulturo: učitelji učence izrecno zavedajo, da bodo neodvisni in se bodo za uspeh zanašali na poizvedbe, timsko delo, pozitivno razmišljanje in pozornost do kakovosti.

Upravljanje dejavnosti: Učitelji sodelujejo z učenci pri organiziranju, določanju ciljev, urnikov in rokov, iskanju in uporabi virov, ustvarjanju pomembnih projektov in objavi.

Učenje študentov odra: Študenti bodo z različnimi pouki, orodji in strategijami zagotovili, da vsi študentje dosegajo cilje projekta na svoji ravni in hitrosti.

Ocenite učenje študentov: Učitelji uporabljajo formativne in sumativne ocene v celotnem procesu, da merijo znanje, razumevanje in sodelovanje. Študenti bodo tudi samostojno in strokovno ocenjevali.

Spodbujajte in trenirajte: Učitelji se skupaj s svojimi učenci učijo in ustvarjajo ter pomagajo, kadar je potrebna spodbuda, preusmeritev in praznovanje.

Kako lahko učitelji in učenci uporabljajo Storyboard That za projektno učenje?

Obstaja veliko načinov, kako Storyboard That uporabiti za PBL, od načrtovanja, oblikovanja do ustvarjanja predstavitve. Možnosti je neskončno, nekaj pa jih olajša začetek.

Brošure: Brošure so odličen način, da z besedami in ilustracijami pokažete, kaj ste se naučili ali kaj ste ustvarili. Brošure se lahko uporabljajo v PBL za predstavitev izuma ali novega izdelka, ki ga je študent pripravil. Brošure lahko uporabimo tudi za izobraževanje ciljne skupine študentov o temi samega projekta.

Plakati: Plakati se lahko uporabljajo kot del procesa načrtovanja ali kot del končne predstavitve. Storyboard That Predloge plakatov so kreativen način predstaviti, kaj se je študent naučil ali ustvaril med svojo izkušnjo PBL.

Časovnice: Storyboard That timelines so odličen vir za študente, ki želijo vizualno načrtovati svoj projekt PBL. So prilagodljivi in študentje lahko kadar koli urejajo, če se časovni razpored njihovega projekta spremeni.

Diaprojekcija: Po ustvarjanju predstavitve snemalne knjige jo učenci lahko prenesejo kot diaprojekcijo. Tako je izmenjava idej enostavna in zabavna! Študenti lahko svojim predstavitvam dodajo dodatno besedilo, da zagotovijo, da so vključili vse pomembne in pomembne informacije.

Pogosto zastavljena vprašanja o projektnem učenju

Kako se PBL razlikuje od tradicionalnih učnih metod?

Pri tradicionalnih metodah poučevanja je učitelj običajno primarni vir informacij, od učencev pa se pričakuje, da si bodo informacije zapomnili in jih reproducirali. V PBL učenci prevzamejo lastništvo nad svojim učenjem in so aktivno vključeni v proces odkrivanja in konstruiranja znanja. PBL poudarja tudi razvoj veščin, kot so kritično mišljenje, reševanje problemov in sodelovanje, ki so bistvenega pomena za uspeh v 21. stoletju.

Kakšne so prednosti PBL?

Dokazano je, da ima PBL veliko koristi za študente, vključno z:

• Povečana angažiranost in motivacija
• Globlje razumevanje konceptov
• Razvoj kritičnega mišljenja in sposobnosti reševanja problemov
• Izboljšane veščine sodelovanja in komunikacije
• Priprave na resnične izkušnje in kariere

Kako lahko učitelji ocenijo učenje učencev v PBL?

Ocenjevanje v PBL je običajno formativno in poteka, pri čemer učitelji zagotavljajo povratne informacije in usmerjanje skozi celoten projekt. Končne ocene so lahko v obliki predstavitev, izdelkov ali nastopov, ki prikazujejo učenje učencev in obvladovanje učnih ciljev. Rubrike se pogosto uporabljajo za ocenjevanje študentskega dela in zagotavljajo jasna pričakovanja ter merila za uspeh.