Seguridad en Internet y Ciudadanía Digital

Esta generación de estudiantes tiene más exposición a la web y son más hábiles técnicamente para navegar por ella que sus predecesores. El acceso temprano (y a menudo sin supervisión) a Internet significa que, si bien son excelentes para encontrar información oscura y completar proyectos, es posible que no sepan cómo mantenerse a salvo.

Es importante discutir la seguridad en Internet con los estudiantes al comienzo del año, o cuando comience su primera unidad que involucre cualquier tipo de elemento de alfabetización digital. También es importante recordarles a los estudiantes sobre la ciudadanía digital, ya que se extiende más allá de que un individuo se mantenga seguro.

En un momento en el que los estudiantes pasan más tiempo frente a la computadora tanto en la escuela como en casa, es importante que comprendan las reglas de seguridad en Internet y ciudadanía digital. Estos no solo los protegerán a ellos y a su información, sino que también protegerán a sus compañeros de clase y amigos de malentendidos o situaciones potencialmente peligrosas.

Seguridad en Internet frente a ciudadanía digital

La seguridad en Internet y la ciudadanía digital están conectadas, pero son dos ideas separadas. Si bien la ciudadanía digital se centra en cómo el comportamiento y las acciones se propagan y afectan a otros en la web y las formas en que los estudiantes deben comportarse como buenos ciudadanos de este mundo digital, la seguridad en Internet incluye lo que se debe y no se debe hacer para proteger a los estudiantes. Donde estos dos conceptos se encuentran es en la difusión de información, ya sea información personal del estudiante o información personal sobre un compañero de clase.

Seguridad de Internet

La seguridad en Internet es crucial en todas las edades, y es bueno comenzar a instruir a los estudiantes sobre cómo mantenerse seguros en línea mientras son pequeños. En la era digital, es importante que comprendan que las cosas no desaparecen simplemente y que deben ser conscientes de la información que comparten. Además, el aumento de sitios que le permiten recopilar información (como edad, nombres, intereses, posibles factores desencadenantes y más) facilita la infiltración de personas con malas intenciones en espacios aparentemente seguros. Se debe recordar a los estudiantes que, si bien no todos en Internet quieren dañarlos, deben tener cuidado en quién confían, como lo harían en la vida real.

Hacer

• Utilice contraseñas seguras y manténgalas en secreto. ¡No facilite que las personas accedan a sus cuentas!
• Utilice apodos o nombres de pantalla que no contengan información personal como su nombre o fecha de nacimiento.
• Habla con un padre o tutor de confianza sobre los sitios web que estás usando.
• Dígale a un adulto de confianza si lo están acosando cibernéticamente o si es testigo de un acoso cibernético.
• Di no o abandona una conversación si te sientes incómodo y cuéntaselo a un adulto de confianza.
• Cierre la sesión de los sitios web cuando haya terminado con ellos, especialmente en computadoras públicas o compartidas.

No hacer

• No dé su nombre, edad o ubicación. Una combinación de estas cosas puede facilitar que alguien te encuentre en la vida real.
• No publique diagnósticos de salud mental que las personas puedan usar para desencadenarlo o manipularlo intencionalmente.
• No proporcione información sobre los nombres, la ubicación, etc. de otras personas.
• No participe en memes que soliciten su primer automóvil, el apellido de soltera de su madre, su primera mascota u otra información que se usa a menudo para recuperar la contraseña.
• No hables con extraños o personas que no conoces.
• No publique nada en línea que no le gustaría que alguien encontrara.
• No haga clic en enlaces de personas que no conoce. Si algo parece sospechoso y parece ser de alguien que conoces, ¡pregúntale a un adulto de confianza antes de hacer clic!
• No se aventure en sitios en los que sabe que no debería estar. ¡Los sitios web tienen restricciones por una razón!
• No aceptes conocer a alguien en línea en la vida real. Dile a un adulto de confianza si alguien te pide que hagas esto.

Ciudadanía Digital

La ciudadanía digital se trata de ser un buen ciudadano en línea, de la misma manera que lo haría en su escuela o comunidad en la vida real. Los estudiantes pueden practicar esto mientras juegan juegos multijugador en línea, chatean en las redes sociales, investigan o asisten a clases en línea, ¡o cualquier otra cosa que puedan hacer en línea! La tecnología puede hacer cosas poderosas, y es importante que los estudiantes puedan aprovechar ese poder sin dejar de ser ciudadanos empáticos del mundo.

Mas opciones

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Consejos sobre ciudadanía digital

• Hable si usted u otra persona está siendo víctima de acoso cibernético. Defender a la persona es el primer paso para asegurarse de que los demás hagan lo correcto, y siempre se debe contactar a un adulto de confianza.


• ¡Comprenda por qué los sitios tienen reglas sobre usuarios menores de 13 años! Esto es para protegerlo a usted y su información, asegura que no vea contenido inapropiado y evita que se le anuncie.


• ¡Consulta las fuentes de noticias e información! Aprender qué es una fuente confiable y cómo combatir el cebo de clics y la información errónea le permitirá poder formarse mejor una opinión sobre los eventos actuales y utilizar investigaciones precisas en los artículos.


• Más información sobre derechos de autor y creative commons. Es importante obtener las imágenes o la información que usa en los proyectos, pero también es importante recordar que no todas las imágenes deben usarse libremente.


• Interactúa con los demás de la forma en que quieres que te traten. Sea amable y reflexivo cuando hable o publique información sobre otras personas en línea. Asegúrese de que los demás no puedan malinterpretar sus palabras o que no se sientan heridos por ellas.


• ¡Piensa antes de publicar! Si no desea que lo vean sus amigos, padres, maestros o futuros empleadores, guárdelo para usted. Tu huella digital es permanente, lo creas o no.

Integración de la ciudadanía digital y la seguridad en Internet en el aula

Uno de los grandes desafíos al enseñar a los estudiantes cómo estar seguros es brindarles escenarios y situaciones que les obliguen a tomar una decisión sobre cómo actuar. Es fácil proporcionar una lista o una conferencia, pero los maestros deben asegurarse de que los estudiantes comprendan completamente lo que significa estar seguro en línea o cómo manejar situaciones difíciles antes de enfrentarlas.

Carteles e infografías

Los carteles y las infografías se pueden exhibir en el aula y son herramientas útiles para transmitir información de manera clara y concisa. Pueden ser creados tanto por profesores como por estudiantes, por lo que se pueden utilizar como folletos informativos o proyectos de investigación.

Se pueden crear carteles para resumir consejos y trucos sobre seguridad digital, lo que se debe y no se debe hacer en materia de seguridad en Internet o anuncios de servicio público. Tenemos una galería de plantillas en constante crecimiento para elegir, de modo que los estudiantes y profesores puedan crear el póster perfecto. Las infografías pueden mostrar las investigaciones que realizaron los estudiantes sobre seguridad en línea, consejos sobre cómo crear una contraseña segura o incluso formas de mantenerse a salvo. Los proyectos terminados se pueden imprimir y colgar en el aula o en la escuela para difundir la conciencia.

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Escenarios

Storyboard That es perfecto para crear historias sociales. Ilustrar consejos de seguridad en Internet o una situación que los estudiantes puedan encontrar ayuda a los estudiantes a comprender mejor cómo sus acciones pueden ayudar o dañar. Los profesores pueden abordar este tipo de actividad de diferentes formas. Las ideas para escenarios pueden incluir que alguien deje su cuenta conectada en un dispositivo compartido, envíe mensajes de texto, acoso cibernético o verifique las fuentes.

Una forma es crear un escenario completo y guiar a los estudiantes a través del ejemplo. Luego, haga las siguientes preguntas a los estudiantes: ¿Qué está sucediendo? ¿Cómo respondió el estudiante? ¿Lo que hicieron estuvo bien o mal? ¿Por qué? Esto se puede hacer como una discusión en clase o los estudiantes pueden responder individualmente en una breve tarea escrita.

Otra idea es crear un escenario y dejar celdas en blanco para que los estudiantes lo completen. Esto les permite practicar el pensamiento crítico y responder al escenario como si estuvieran involucrados. Los maestros pueden optar por mostrar el trabajo de los estudiantes después y mantener una discusión con la clase si hay diferencias en las respuestas (correctas e incorrectas).

¡El siguiente paso sería que los estudiantes crearan su propio escenario! Deben ilustrar una situación potencial y demostrar cómo responder adecuadamente para mantenerse a salvo. Los maestros pueden pedir a los estudiantes que presenten sus escenarios y expliquen sus elecciones en una actividad que combina creatividad y habilidades de presentación.