Indivīdiem ar autisma spektra traucējumiem (ASD) līdz ar daudzām citām diagnozēm attīstās kārtība un struktūra. Tomēr rutīna ne vienmēr ir iespējama. Dažreiz notiek pāreja vai negaidīts notikums , un tas maina rutīnu. Sociālu stāstu iekļaušana par parastajām gaidāmajām pārejām un neparedzētiem notikumiem var palīdzēt sagatavot studentus un mazināt satraukumu par izmaiņām viņu regulārajā grafikā. Tie indivīdam ļauj viegli iztēloties, kas notiks, un sniedz ieteikumus, kā reaģēt.
| Paredzētās izmaiņas | Ikdienas pārejas | Galvenās pārejas |
|---|---|---|
|
|
|
Pāreja parasti ir paredzamas vai gaidāmas izmaiņas , kas dod laiku sagatavošanai. Parasti cilvēkiem ar visām ASD pakāpēm ir grūti cīnīties ar pārejām un izmaiņām , lielām vai mazām, it īpaši ikdienas gaitās. Paredzētās izmaiņas ļauj izveidot konkrētiem scenārijiem atbilstošus sociālos stāstus, lai palīdzētu sagatavot tos indivīdus, kuri gūst labumu no iepriekšēja paziņojuma. Storyboard That nodrošina ērtu, taču radošu veidu, kā izveidot stāstu šīm īpašajām izmaiņām.
Piemēra scenogrāfijā ir attēlots sociālais stāsts par bērnu, kurš parasti dodas mājās no skolas, bet kādu dienu viņam ir jādodas uz tikšanos. Izlasot šo informāciju pirms laika ar bērnu, viņi var garīgi sagatavoties pārmaiņām ikdienas gaitās. Daudzas situācijas var sagatavot pirms laika.
Sociālais stāsts var būt noderīgs dažiem no šiem notikumiem:
| Paredzēto izmaiņu piemēri | ||
|---|---|---|
|
|
|
Ikdienas pārejas ir notikumi, kas tipiskas dienas laikā ir gandrīz garantēti vai paredzami, ka tie notiks. Protams, vienmēr ir iespējamas neparedzētas pārejas , taču lielākoties tie ir notikumi, kas var notikt jebkurā dienā, ar dažām atšķirībām starp darba dienu un nedēļas nogales plānošanu.
Šāda veida pārejas ir vairāk līdzīgas grafikam vai rutīnai . Zinot to, kas notiek tālāk, var būt ļoti noderīgi, strādājot un dzīvojot kopā ar cilvēkiem, kuriem mēdz būt stingrākiem domu procesiem un nepatīk pārmaiņām. Sociālie stāsti scenogrāfijas formātā ir radošs un noderīgs veids, kā izveidot vizuālā stila grafiku, kuru studenti var izmantot.
Šajā piemērā attēlota pamata modināšanas pārejas plāksne. Tas sagatavo indivīdu nākamajam, vienlaikus kalpojot arī kā ikdienas atgādinājums. Lai arī tas ir pamata scenārijs, to var izveidot īpaši individuālām vajadzībām.
Šeit ir daži citi piemēri, kur varētu būt noderīgs sociālais storyboard:
| Ikdienas pāreju piemēri | ||
|---|---|---|
|
|
|
Pastāv arī lielāka mēroga pārejas, kas notiek ne katru dienu, bet ir dzīves sastāvdaļa. Lielas pārejas var būt sarežģītas daudziem cilvēkiem, bet īpaši cilvēkiem ar īpašām vajadzībām. Cilvēki pierod pie tā, ko viņi zina, un tas var izraisīt lielu stresu, ja notiek lielas dzīves pārmaiņas. Sociāla stāsta iekļaušana pirms lielām izmaiņām var palīdzēt ieviest koncepciju un atvieglot pāreju .
Lielākās dzīves pārejas var nenotikt bieži, taču tām var būt liela ietekme uz dzīvi. Par laimi, parasti par šiem notikumiem tiek ziņots sīkāk, ļaujot pienācīgi sagatavoties.
Šis sociālā stāsta piemērs ir domāts, lai pārvietotos uz jaunām mājām. Tas var palīdzēt iepazīstināt indivīdu ar jauno māju un tās specifiku. Faktiskai lietošanai var būt noderīgi izmantot faktiskās jaunās mājas fotogrāfijas. Faktiskās fotogrāfijas rada reālas dzīves vizuālu ainu, kuru indivīdi var meklēt atkal un atkal, lai iegūtu pazīstamību. Ja viņiem pirms pārcelšanās uz jaunu māju ir zināma zināma pakāpe, tas var mazināt satraukumu vai stresu, pielāgojoties jaunajām mājām.
Zemāk ir citi nozīmīgu dzīves pāreju piemēri:
| Galveno pāreju piemēri | ||
|---|---|---|
|
|
|
Studentiem ar ASD parasti ir stingrāks domāšanas process un viņi cīnās ar spontanitāti. Negaidīti notikumi viņiem var būt sarežģīti. Iespējams, ka mēs nevarēsim brīdināt savus studentus, kad notiks kāds no šiem notikumiem, taču tas nenozīmē, ka mēs nevaram viņus sagatavot notikumu iespējamībai. Negaidīti notikumi var notikt visos dzīves aspektos, sākot no mājām, līdz skolai vai ārpusē sabiedrībā.
Šeit ir daži parasto notikumu piemēri, kas var notikt bez iepriekšēja brīdinājuma:
| Mājas pasākumi | Pasākumi skolās | Sabiedrības pasākumi |
|---|---|---|
|
|
|
Apstākļi var pēkšņi mainīties jebkur, taču šīs izmaiņas bieži notiek mājās, jo tieši šeit cilvēki pavada lielu laika daļu. Ir daudzas lietas, kas negaidīti var notikt mājās. Liela, negaidīta notikuma piemērs būtu strāvas padeves pārtraukums. Atkarībā no tā, kur jūs dzīvojat, strāvas padeves pārtraukums var radīt neērtības vai nopietnas problēmas, bet cilvēkam ar ASD tas var būt vēl vairāk stresa . Ja indivīdam tiek mācīts, kas notiek, kad izbeidzas elektrība, viņš, iespējams, varēs labāk apstrādāt notikumu, kad tas faktiski notiek.
Negaidīti notikumi var būt satraucoši vai novājinoši, taču dažu parastu neparedzētu notikumu pārvarēšana var dot pamatu nopietnākām problēmām.
Citi neparedzētu notikumu, kas varētu notikt mājās, piemēri:
| Negaidītu notikumu piemēri mājās | ||
|---|---|---|
|
|
|
Parasti skola ir strukturēta vieta, kur skolēni zina, ko gaidīt. Visi pakāpes līmeņi notiek pēc noteikta veida grafika. Dažreiz notiek neparedzētas izmaiņas vai pārtraukumi, piemēram, ugunsgrēka trauksme. Ugunsgrēka mācība ir nedaudz regulāra parādība skolās, taču tā joprojām var būt pārāk stimulējoša, stresa vai pat biedējoša. Parasti skolēni nezina, kad notiks ugunsdzēsības mācības, bet tas nenozīmē, ka mēs nevaram viņus sagatavot vienam mācību gadam. Sociālais stāsts var atgādināt skolēniem, ka viņi joprojām ir droši un kas viņiem būtu jādara pirms reālā treniņa stresa.
Sociālie stāsti ir visefektīvākie, ja tos izmanto ar personām, kuras personīgi pazīst scenogrāfijas veidotājs, jo ne visi studenti gūs labumu no iepriekšējas sagatavošanās tiem pašiem notikumiem.
Skolas vidē var rasties vairāki neparedzēti notikumi:
| Negaidītu notikumu piemēri skolā | ||
|---|---|---|
|
|
|
Izeja sabiedrībā ir nekontrolējamu faktoru pilna, kā rezultātā rodas liels negaidītu notikumu potenciāls. Nevar paredzēt tos visus, taču tas var būt noderīgs, sagatavojot studentus dažiem iespējamiem notikumiem. Satiksmes sastrēgums ir bieži, tomēr negaidīts notikums, atrodoties sabiedrībā.
Sociālais stāsts var palīdzēt iemācīt, ka tad, kad ir sastrēgums, daudz ko nevar izdarīt, un ka tas parasti uzlabojas pēc tam, kad ir novērsts sastrēguma iemesls. Šeit ir dažas citas iespējamās sociālā stāsta idejas:
| Negaidītu notikumu piemēri Kopienā | |||
|---|---|---|---|
|
|
| |
Ja jūs esat iesācējs sociālajos stāstos, lūdzu, izlasiet mūsu ievadu sociālajos stāstos, kas aptver sociālo stāstu pamatus un to, kā padarīt tos efektīvākus.
Lai tuvāk apskatītu, lūdzu, skatiet visus mūsu sociālo stāstu rakstus:
| Raksts | Apraksts | Tēmas |
|---|---|---|
| Ikdienas dzīves prasmes | Dažām personām ir nepieciešama skaidra instrukcija par uzdevumiem, kurus daudzi no mums uzskata par pašsaprotamu. Izveidojiet personalizētu sociālo stāstu, lai iesaistītu izglītojamo. |
|
| Pārejas un negaidīti notikumi | Nezināmais ir biedējošs ikvienam, bet negaidīti notikumi un pārejas var radīt īpašu stresu cilvēkiem ar ASS. Ar sociālo stāstu palīdziet sagatavot savu studentu vai mīļoto gaidāmajām izmaiņām. |
|
| Sociālās situācijas | Sociālā mijiedarbība daudziem cilvēkiem var būt ļoti saspringta gan ar, gan bez ASS. Izveidojiet maketus, lai parādītu iespējamās situācijas un rezultātus. |
|
| Pusaudžu prasmes | Kad bērni kļūst vecāki, mainās viņu intereses un vajadzības. Piespraude ar potenciāli sarežģītām sarunām ar storyboard piemēru. |
|
| Sociālie stāsti klasē | Sociālie stāsti ir noderīgi arī visu grupu tiešai apmācībai par sociālajām un pārvarēšanas prasmēm. Izmantojiet grafiku, lai risinātu problēmas gan ar cilvēkiem, gan ar klasi. |
|
| Sociālie stāsti maziem bērniem | Mazi bērni bieži cīnās ar jauniem jēdzieniem vai lielām izmaiņām. Izveidojiet sociālo stāstu, lai palīdzētu sagatavot pat ļoti mazus bērnus pārmaiņām vai jaunām prasmēm. |
|
Skaidri paziņojiet skolēniem, kādas ir cerības uz pāreju, uzsverot neatkarības nozīmi. Apspriediet konkrētu uzvedību un darbības, kas parāda neatkarību pāreju laikā, piemēram, materiālu vākšanu, mantu kārtošanu un pārejas rutīnu ievērošanu.
Sniedziet skaidrus norādījumus par prasmēm, kas nepieciešamas neatkarīgām pārejām. Māciet studentiem stratēģijas laika pārvaldībai, materiālu organizēšanai un navigācijai dažādās vidēs. Piedāvājiet iespējas vadīt praktizēšanu un nostiprināt šīs prasmes.
Ieviesiet vizuālos atbalstus, piemēram, vizuālos grafikus, kontrolsarakstus vai norāžu kartītes, lai palīdzētu skolēniem pāreju laikā. Izveidojiet konsekventas pārejas rutīnas, kurām skolēni var sekot neatkarīgi, iekļaujot vizuālus norādījumus, lai vadītu viņu darbības.
Pakāpeniski palieliniet studentu pienākumus pāreju laikā, kad viņi demonstrē neatkarību. Sāciet ar maziem soļiem, piemēram, ļaujot viņiem patstāvīgi vākt materiālus, un pēc tam pārejiet pie sarežģītākiem uzdevumiem, piemēram, pārvaldiet savus grafikus vai pārvietojieties starp klasēm.
Piedāvājiet studentiem specifisku un konstruktīvu atgriezenisko saiti, kad viņi pāreju laikā strādā pie neatkarības. Atzīstiet viņu centienus un progresu, pastiprinot pozitīvu uzvedību un problēmu risināšanas prasmes. Mudiniet viņus pārdomāt savu rīcību un veikt uzlabojumus.
Mudiniet studentus pārdomāt savu pārejas pieredzi un izvirzīt mērķus turpmākai neatkarībai. Palīdziet viņiem noteikt pilnveidojamās jomas un izstrādāt rīcības plānus, lai sasniegtu savus mērķus. Atbalstiet viņu aizstāvību, nodrošinot viņiem iespējas pāreju laikā paziņot par savām vajadzībām.
Pārejām sociālie stāsti var būt īpaši efektīvi, jo tie nodrošina skaidru un paredzamu ietvaru tam, kas notiks pirms pārejas, tās laikā un pēc tās. Sociālais stāsts var aprakstīt pāreju soli pa solim, tostarp to, kas notiks, kā indivīdam vajadzētu uzvesties un ko viņš var sagaidīt, lai redzētu vai dzirdētu. Tas var palīdzēt mazināt trauksmi un apjukumu, kā arī nodrošināt indivīdam kontroles un paredzamības sajūtu. Sociālie stāsti ir līdzīgi neparedzētu notikumu gadījumā, jo tie var palīdzēt indivīdam saprast, kas notiek, kāpēc tas notiek un kā viņiem vajadzētu reaģēt.
Var būt grūti noteikt, vai bērns vai skolēns pilnībā saprot un internalizē sociālo stāstu, jo katrs indivīds ir unikāls un var apstrādāt informāciju atšķirīgi. Tomēr ir dažas pazīmes, kuras varat meklēt, lai noteiktu, vai sociālais stāsts ir efektīvs jūsu bērnam vai skolēnam, piemēram, viņu iesaistīšanās un uzmanības līmenis, viņu saglabāšana un spēja atcerēties, pārliecības līmenis, veicot sociālo darbību. , kā arī viņu atsauksmes par to, cik šī darbība viņiem bija piemērota.
Paturiet prātā, ka sociālie stāsti ir tikai viens instruments plašākā intervences līdzekļu komplektā, lai atbalstītu personas ar sociālās mācīšanās grūtībām. Var būt noderīgi izmantot sociālos stāstus kopā ar citām stratēģijām, piemēram, vizuālo atbalstu vai lomu spēles, lai nodrošinātu, ka jūsu bērns vai skolēns saņem nepieciešamo atbalstu, lai gūtu panākumus. Turklāt var būt noderīgi konsultēties ar licencētu veselības aprūpes speciālistu vai izglītības speciālistu, lai saņemtu papildu norādījumus par sociālo stāstu efektīvu izmantošanu.
Veidojot sociālo stāstu, ņemiet vērā viņu intereses, vēlmes un mācīšanās stilu. Ņemiet vērā arī to, ka vairāku stratēģiju izmantošana var būt efektīvāka, palīdzot bērnam vai skolēnam izprast un atcerēties sociālā stāsta galvenās koncepcijas un prasmes atkarībā no viņu izaicinājumiem. Laba stratēģija, ar kuru sākt, ir koncentrēties uz konkrētām prasmēm vai stratēģijām, kas jūsu bērnam vai studentam jāapgūst vai jāpraktizē. Piemēram, ja jūsu bērns cīnās ar negaidītiem notikumiem, koncentrējieties uz tādām stratēģijām kā dziļa elpošana vai pozitīva pašrunāšana, lai palīdzētu viņam pārvaldīt savas emocijas. Ja nepieciešams, pielāgojiet savu pieeju, lai nodrošinātu, ka sociālais stāsts patiesībā atbilst jūsu bērna vai studenta vajadzībām.
30 dienu naudas atmaksas garantija Tikai jauni klienti Pilna cena pc iepazans piedvjuma
