Daudzi no mums, iespējams, izauga, ka viņus apkampj par negatīvu izturēšanos neatkarīgi no tā, vai mēs esam iezemēti, vai viņiem ir atņemtas privilēģijas vai tikko nosūtīti uz mūsu istabām. Kopš tā laika laiki noteikti ir mainījušies. Līdz ar šīm izmaiņām arvien vairāk tiek izmantots pozitīvs formulējums un pastiprinājums, it īpaši akadēmiskajā vidē.
Kopš dažādu valsts līmeņa akadēmisko iniciatīvu ieviešanas visā nesenajā vēsturē galvenā uzmanība ir pievērsta studentu turēšanai klasē. Teorētiski tas ir brīnišķīgi, taču kā pedagogs jūs, visticamāk, esat pieredzējis vismaz vienu studentu, kura izturēšanās negatīvi ietekmē pārējo klasi. Pastāvīga negatīvās izturēšanās norādīšana un koriģēšana parasti nepalīdz klasei, skolotājam un, pats galvenais, studentam, kurš demonstrē šo izturēšanos. Pozitīvs pastiprinājums bieži vien var to apgriezt un patiesi motivēt studentu.
Pozitīvs pastiprinājums ir pozitīvas uzvedības apbalvošana vai slavēšana, mēģinot mainīt, izvairīties no tā vai pilnībā apturēt to. Tāpat kā jebkura cita uzstādītā attēlu dēļa, piemēram, atgādinājumu dēļi, pozitīva pastiprinājuma shēma tiek personalizēta katram indivīdam.
Pirms pozitīvas pastiprināšanas diagrammas izveidošanas vispirms jāizlemj, kāda ir negatīvā uzvedība, ar kuru jūs vēlētos izbeigties. Kad jūs to zināt, izrēķiniet, kāda ir pozitīvā prettiesiskā izturēšanās. Piemēram:
Šie ir tikai daži pamata piemēri. Tas var darboties jebkuras uzvedības gadījumā.
Izvēloties stiegrojumu, tas tiešām palīdz iepazīt studentu. Pastiprinājums būs vilinošs tikai tad, ja tas ir kaut kas, ko students izbauda. Ir svarīgi arī saglabāt to reālistiskumu. Kā skolotājam jums jāpārliecinās, vai pastiprinājumu patiešām var piešķirt. Pozitīvs armatūras dēlis nedarbosies, ja students kāda iemesla dēļ faktiski nevar saņemt armatūru.
Bieži var būt noderīgi iesaistīt studentu šajā procesā. Viņi, visticamāk, jutīsies vairāk iesaistīti un vieglāk “iepirksies” koncepcijā. Vēl viena ideja ir izveidot atlīdzības izvēles dēli . Iekļaujiet nedaudz pastiprinājumu, no kuriem students var izvēlēties, kad viņš to nopelna.
Vēl viens aspekts, kas jāpatur prātā, ir tas, cik bieži studenti saņems pastiprinājumus. Dažreiz tas būs atkarīgs no uzvedības. Ja uzvedība, kuru mēģināt labot, notiek bieži, apsveriet biežāku pastiprināšanu. Ja tas notiek kaut kas retāk, iespējams, ir lietderīgāk apsvērt retāku pastiprināšanu.
Izmantotie piemēri galvenokārt ir paredzēti izmantošanai skolās, taču šāda veida uzvedības vadības paņēmienus var izmantot arī mājās. Iedomājieties tikai sīki mājas darbus. Kad bērns pabeidz darbu, viņš parasti saņem sava veida pamudinājumu. To var izmantot arī personīgās higiēnas izsekošanai:
Tagad, kad esat veiksmīgi izveidojis pozitīvas uzvedības diagrammu, ir pienācis laiks to izmantot. Šī daļa ir vienkārša. Kad students demonstrē vēlamo izturēšanos, atzīmējiet to uz tāfeles. Tas var būt ar uzlīmi, zvaigznīti, atzīmi vai jebkuru citu veidu, kas vislabāk darbojas. Pēc tam, kad students ir sekmīgi nodemonstrējis vēlamo izturēšanos iepriekš noteiktu reižu, viņi saņem savu pastiprinājumu.
Ja vēlaties tālāk pielāgot uzvedības diagrammas vai izveidot standarta uzvedības diagrammas visai klasei, ieteicams izveidot pozitīvas uzvedības plakātus. Tos var pielāgot jebkuram lietojumam, it īpaši šeit aprakstītiem, un tie ir lieliski, ja strādājat nelielā klasē vai kopā ar vairākiem skolēniem.
Pozitīva pastiprināšana ir lielisks līdzeklis, kas var palīdzēt nevēlamo uzvedību aizstāt ar vēlamāku.
