Para muitos estudantes, a compreensão básica da gramática inglesa vem de "ouvir" o texto escrito em suas cabeças. Se você perguntar a um aluno como ele detectou um erro gramatical, a resposta é: "Não parece certo". Para o acordo sujeito-verbo, contrações, pontuação e outros tópicos básicos de gramática, essa estratégia é bastante eficaz.
No entanto, para a gramática mais complexa exigida em Inglês AP ou Inglês de nível universitário, "ouvir" não é mais suficiente. Identificar modificadores pendentes, tipos de frases e partes de uma frase exigem uma compreensão intelectual do assunto.
Aqui estão dois exemplos de storyboard para dominar conceitos como appositives e identificar os diferentes tipos de frases (frase preposicional, frase adjetivo, frase advérbio, frase infinitivo, frase participial e frase gerúndio).
É freqüentemente difícil manter os alunos envolvidos quando discutem gramática. O assunto é desafiador e não é facilmente relacionável. Embora os exercícios repetitivos sejam um pouco eficazes para reforçar esses conceitos, eles também não estão se engajando com os alunos. Uma maneira de ensinar gramática enquanto incentiva a criatividade e um profundo entendimento dos objetivos de aprendizagem é usar storyboards.
O fato de os alunos ilustrarem conceitos gramaticais com storyboards lhes dá uma compreensão mais profunda do tópico e os torna mais propensos a identificar corretamente uma estrutura ou frase em materiais e testes de leitura. Adicionar suas próprias imagens e textos dá a eles a chance de serem criativos e experimentar a aplicação prática do material.
Embora os alunos tenham a chance de criar a frase preposicional mais interessante que podem criar, você tem a capacidade de avaliar facilmente a compreensão de um aluno sobre o tópico. As ilustrações e legendas claras e concisas de um storyboard transmitem o domínio de um conceito por parte do aluno imediatamente.
Dominar os conceitos de gramática de alto nível se encaixa nos requisitos de linguagem dos Padrões de Núcleo Comum e de Estado. O uso de storyboards para reforçar a gramática permite que os alunos "demonstrem o domínio das convenções da gramática e do uso do inglês padrão ao escrever ou falar" (CCSS.ELA-Literacy.L.11-12.1) e "interpretarem figuras do discurso" (CCSS.ELA -Literacia.L.11-12.5a). Compreender estes conceitos avançados de gramática inglesa permitirá aos alunos desenvolver e enriquecer a sua própria escrita.
Um storyboard é um auxílio visual que usa uma sequência de imagens ou ilustrações para contar uma história ou transmitir uma mensagem. Os storyboards podem ser usados para ensinar a prática gramatical, fornecendo uma representação visual de conceitos gramaticais, como estrutura de frases, tempos verbais e partes do discurso. Os alunos podem criar seus próprios storyboards para demonstrar sua compreensão desses conceitos ou para praticar aplicá-los no contexto.
Os storyboards podem ser adaptados para atender a diferentes estilos e habilidades de aprendizagem em sala de aula, permitindo que os alunos trabalhem individualmente ou em grupos, usando uma variedade de mídias (como imagens, texto e áudio) e fornecendo diferentes níveis de andaimes e suporte conforme necessário . Os professores também podem fornecer feedback e orientação para ajudar os alunos a melhorar sua compreensão e aplicação dos conceitos gramaticais.
Algumas práticas recomendadas para o uso eficaz de storyboards na prática gramatical incluem definir objetivos e expectativas claros, fornecer exemplos e modelos para os alunos seguirem, incorporar feedback e colaboração de colegas e usar storyboards como uma ferramenta para avaliação e reflexão formativa.
Sim, os storyboards podem ser integrados a outros métodos e ferramentas de ensino para aprimorar o ensino da gramática. Por exemplo, os professores podem usar ferramentas ou aplicativos de criação de storyboards on-line para facilitar a criação e o compartilhamento de storyboards, incorporar elementos de gamificação para tornar a prática gramatical mais envolvente e usar a tecnologia para fornecer feedback e avaliação em tempo real.
