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Leitura Entre as Linhas: Temas, Símbolos e Motivos

Por Rebecca Ray

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Uma das coisas bonitas sobre histórias são as lições subjacentes, moral, ou críticas que contêm. Ensinar os alunos a identificar essas mensagens escondidas traz maior profundidade para suas experiências literárias.

Storyboarding é uma ótima maneira de ensinar o conceito de temas, símbolos ou motivos. Ele permite que os visuais ou símbolos para contar as histórias, tornando as idéias fáceis para os alunos a entender e expor sobre. Com storyboards, os alunos podem refletir idéias abstratas de uma maneira concreta, uma ferramenta útil para a escola média ou estudantes do ensino médio.


Temas, símbolos e motivos definidos

Na literatura, temas, motivos e símbolos servem a uma série de propósitos. Alguns transmitem significados diferentes dos explicitamente no texto. Outros ajudam o leitor a entender as motivações de um personagem ou a mensagem pretendida por um autor. Às vezes, temas, símbolos ou motivos simplesmente pintam um quadro na mente do leitor através da repetição de imagens.


TEMA O tema é o assunto de uma conversa, um pedaço de escrita, pensamentos de uma pessoa, ou uma exposição; Uma mensagem de tópico ou de take-away.
MOTIVO Um motivo é uma característica distintiva ou uma idéia de repetição em uma composição artística ou literária.
SÍMBOLO Um símbolo é um objeto representando, ou usado para, algo mais; Freqüentemente um emblema, token, ou sinal, que representa algo mais profundo e mais importante. Poderia ser um objeto material representando algo imaterial.

No final desta lição, seus alunos criarão storyboards incríveis como os abaixo!




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Visão geral da lição

Os alunos recebem um determinado tema, símbolo ou motivo para acompanhar a leitura de um romance.

Tempo: em uma unidade

Nível de Grau: 8-12

Objetivos

Os alunos serão capazes de descrever um tema-chave, símbolo ou motivo de uma obra de literatura e transmitir a sua compreensão do seu significado através de storyboard.


  1. Identificar exemplos de um tema, símbolo ou motivo no texto fictício, e interpretar o seu significado.
  2. Identificar os efeitos de um dos itens acima nas parcelas de textos ficcionais.
  3. Demonstrar compreensão do simbolismo completando um organizador gráfico ou apresentação visual da idéia abstrata.

Conhecimento pré-requisito prévio

Os alunos devem ser capazes de compreender que os objetos têm significados mais profundos, sentimentos ou emoções associados a eles. Por exemplo, os alunos devem ser capazes de explicar o significado da bandeira americana e listar três sentimentos ou emoções que acompanham o seu significado literal.

Perguntas Específicas Específicas da Lição


  1. Como uma idéia abstrata pode criar um significado mais profundo?
  2. Quais são as conotações de uma estrutura recorrente na literatura?
  3. Como os símbolos afetam minha vida cotidiana?

Preconceitos / equívocos esperados dos alunos

Alguns alunos terão dificuldade em pensar abstratamente. Muitos estudantes não percebem que alguns temas, símbolos ou motivos têm significados gerais ou universais.


Padrões de estado do núcleo comum endereçados


Embora esta lição possa ser usada para vários níveis de grau, os exemplos abaixo são os Padrões do Estado Comum do Core para os graus 9-10. Consulte as Normas do Estado Comum do Core para as vertentes adequadas ao grau.



Detalhes da Lição / Procedimento

Antes de ler

Peça aos alunos que completem a planilha preenchendo idéias, emoções e sentimentos associados às imagens no storyboard. Isto irá transmitir que cada imagem tem um significado abstrato.

Exemplo de Planilha 1 - Pensamento Abstrato
Exemplo de Planilha 1 - Pensamento Abstrato

Exemplo

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Durante a leitura

Ao iniciar o romance, o professor deve dar a cada aluno seu próprio tema, símbolo ou motivo para rastrear. Os alunos devem completar um storyboard de modelo coletando uma citação direta, número de página e explicação do conceito.

Exemplo de Folha de Trabalho 2 - Simbolismo no Grande Gatsby
Exemplo de Folha de Trabalho 2 - Simbolismo no Grande Gatsby

Exemplo

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Depois de ler

Uma vez que os alunos tenham acompanhado o seu conceito através do romance, eles vão criar seu próprio storyboard. Deve descrever visualmente a cena, incluir uma citação direta e explicar seu significado para cada capítulo. Existem exemplos completos abaixo.





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