Esta lição foi projetada para ajudar os alunos a compreender e usar palavras do vocabulário para entender seu contexto em uma unidade. Antes de iniciar uma nova unidade, os alunos devem obter uma lista de palavras do vocabulário e ser capazes de demonstrar sua compreensão de cada significado. Essas estratégias de vocabulário permitem que o aluno leia com mais fluência, entenda a escolha de palavras do autor e obtenha uma visão mais profunda do significado de um texto.
Em qualquer sala de aula, o ensino de vocabulário é um componente chave para expandir o conhecimento do aluno. Uma maneira perfeita para os alunos praticarem suas habilidades de vocabulário é criar storyboards que incorporem o uso de palavras em um contexto da vida real. Quando os alunos definem e depois usam uma palavra, eles dominam a aplicação dela e a retêm em seu vocabulário.
Nota do professor: os alunos retêm a maior parte das informações quando passam pelos estágios de aquisição. Só depois de poderem aplicar seus conhecimentos é que eles mostram domínio. Portanto, é importante fazer os alunos usarem as palavras no contexto.
O tempo de aula pode variar dependendo do número de palavras por unidade. A pesquisa sugere que, a longo prazo, os professores podem ter um impacto maior no vocabulário, dando aos alunos exposições repetidas a 5-10 palavras novas úteis todas as semanas, em vez de treiná-los em 20 ou mais palavras por vez (a maioria das quais será esquecido dentro de alguns meses).
Embora esta lição possa ser usada para vários níveis de série, abaixo estão exemplos dos Padrões Básicos Comuns para as séries 9 a 10. Por favor, consulte os Padrões de núcleo comum para fios de grau apropriado corretos.
Os alunos aprenderão novas palavras do vocabulário, as usarão corretamente em uma frase e compreenderão seu significado no texto.
Antes desta lição, os alunos devem ser capazes de localizar as definições usando um dicionário ou um computador.
A maioria dos alunos tem dificuldade em usar palavras em uma frase porque não têm a capacidade de disseminar a classe gramatical para uma palavra ou porque uma palavra tem várias definições. Certifique-se de revisar o significado antecipado da palavra antes que os alunos usem essas palavras do vocabulário em frases.
Dê aos alunos uma lista de palavras que eles encontrarão durante a leitura. O professor pode escolher se esta lista deve conter as definições ou se os alunos devem usar um dicionário (físico ou eletrônico) para encontrar seus significados. Depois que os alunos concluírem isso, eles devem usar rotineiramente essas palavras para adquirir domínio. Antes de ler, peça aos alunos que criem storyboards que usem a palavra em uma frase corretamente. É útil se você pedir a eles que incluam a classe gramatical para cada palavra.
Durante a leitura, você pode fazer com que os alunos rastreiem as palavras, encontrando o número da página, a linha e a citação onde cada palavra é usada. Eles podem então usar esses itens para criar um storyboard mostrando a expressão real da palavra do romance.
Ao planejar uma atividade de vocabulário, considere os objetos de desempenho desejados e as modificações necessárias tanto para a habilidade do aluno quanto para o assunto.
Em outras áreas disciplinares que exigem que os alunos aprendam vocabulário específico, os alunos podem criar storyboards que definem um processo ou retratam visualmente um período de tempo, evento ou teoria!
Ainda mais emocionante é a capacidade dos alunos de praticar palavras em línguas estrangeiras no contexto. Conforme os alunos adquirem novas palavras, frases e expressões, eles podem fazer storyboards que praticam seu novo idioma.
Se você está procurando outra etapa ou uma tarefa alternativa, pode criar planilhas de vocabulário para usar em sua aula! Você também pode criar planilhas para ajudar os alunos a controlar e praticar as definições de suas palavras do vocabulário. Essas planilhas podem ser personalizadas e impressas para os alunos preencherem com um lápis ou podem ser preenchidas no Storyboard Creator como uma planilha digital. Você pode até criar várias versões para os alunos que podem precisar de uma ajudinha extra e mantê-las à mão para uso futuro! Encontre vários modelos para trabalhar ou apenas comece com uma tela em branco.
O modelo Frayer também é especialmente útil para vocabulário. Além de aprender a definição, os alunos compreenderão as características da palavra ou conceito.
Identifique as palavras-chave do vocabulário que você deseja focar para seus alunos. Escolha palavras que sejam importantes para seu aprendizado e que estejam alinhadas com o currículo.
Pesquise ou crie imagens visuais que representem cada palavra do vocabulário. Use bancos de dados de imagens on-line, clip-art ou crie seus próprios desenhos para representar visualmente as palavras.
Organize as imagens e palavras de vocabulário correspondentes em flashcards ou pôsteres. Certifique-se de que as imagens e palavras sejam claras e visíveis para os alunos entenderem facilmente.
Inclua breves definições ou forneça frases contextuais para acompanhar cada palavra do vocabulário. Isso ajuda os alunos a entender o significado e o uso das palavras no contexto.
Organize os recursos de vocabulário visual de forma sistemática para fácil referência. Rotule cada flashcard ou pôster com a palavra do vocabulário correspondente para maior clareza.
Use cores e elementos visuais para tornar os recursos visualmente atraentes e envolventes. Isso pode ajudar os alunos a lembrar e conectar as palavras do vocabulário com seus significados.
O objetivo do plano de aula de vocabulário é ajudar os alunos a compreender e usar palavras de vocabulário no contexto de uma unidade, permitindo que eles leiam com mais fluência, compreendam a escolha de palavras do autor e obtenham uma visão mais profunda do significado de um texto.
Os alunos podem praticar suas habilidades de vocabulário criando storyboards que incorporam o uso de palavras em contextos da vida real. Isso os ajuda a definir e usar uma palavra, dominar sua aplicação e retê-la em seu vocabulário.
O tempo de aula pode variar dependendo do número de palavras por unidade. No entanto, a pesquisa sugere que os professores podem ter um impacto maior no vocabulário, dando aos alunos exposições repetidas a 5-10 novas palavras úteis a cada semana, em vez de perfurá-los com 20 ou mais palavras por vez.
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