Termins " paralēli stāsti" , ko dēvē arī par paralēliem naratīviem vai paralēliem gabaliem, apzīmē stāstu struktūru, kurā rakstnieks ietver divus vai vairākus atsevišķus stāstus, kas saistīti ar kopīgu raksturu, notikumu vai tēmu. Paralēli stāsti bagātina darbu, un gadsimtiem ilgi to izmantojuši dramaturgi un romāni. Tomēr mūsdienu lasītprasmes forma turpina mainīties, tomēr rakstnieki arvien vairāk eksperimentē ar stāstījuma formu un balsi. Tā rezultātā nesen pieauguši romāni, izmantojot vairākas perspektīvas un paralēlas stāstus.
Jauna romāna ar paralēlo stāstu būtiskā iezīme ir tā, ka tā ir nelineāra . Lineāra plakana līnija seko vienam vai vairākiem varoņiem no konflikta ieviešanas līdz tās risinājumam hronoloģiskā secībā. Nonlinear plotline lec apkārt, izlaižot laika grafikus un protagonists. Konkrētais modelis mainīsies atkarībā no paralēlu stāstījumu mērķa, kas var ietvert spriedzes radīšanu, radīt dramatisku ironiju, noslēpuma atklāšanu, personības motivācijas atklāšanu vai vairāku perspektīvu parādīšanu. Daudzveidīgās nelineāro stāstījumu struktūras bieži jauc jaunos lasītājus. Palīdzot skolēniem sadalīt sarežģītas stāstu struktūras, var sekmēt lasīšanas izpratni un literāro analīzi. Tālāk sniegtie stāsti ir sniegti ieteikumi, lai radītu noderīgas vizuālizmaksas vairāku veidu nelineārajos stāstījumos.
Paralēlu stāstu variācijas iet ar daudziem dažādiem nosaukumiem un sekojam dažādiem modeļiem. Vienkāršākais no tiem ir divu zīmējumu kombinācija, kurā vienā un tajā pašā romānā tiek runāts divi atsevišķi stāsti. Tos var teikt secīgi, viens pēc otra, vai arī tos var ietīt tālāk un tālāk veida "pītas" struktūru. Parasti abos stāstījumos notikumi pārklājas visā romānā vai apvienojas romānā kulminācijas vai izšķirtspējas. Vairāk sarežģītas stāsts struktūras var būt trīs vai vairāk paralēlas stāsti, kas bieži satur jaunu stāstījuma viedokli katrā zemes gabalu segmentā.
Zemāk redzamais izlases scenārijs ilustrē Mark Twain's The Prince and the Pauper secīgu stāstu krustojumu. Papildu veidnes nodrošina citas strukturālās variācijas divu gabalu kombinācijām. Lai izveidotu vai mainītu šo izklāsta paneli pats, sāciet ar T-diagrammu un izmantojiet balto kvadrātveida formu kā pārklājumu, lai segtu atsevišķas kastes un apvienotu tās vienā. To pašu var izdarīt virsrakstiem un teksta lodziņiem, izstiepjot teksta lodziņu vai pievienojot brīvās formas tekstu pār izstieptu kvadrātveida formu. Lai attēlotu trīs vai vairāk paralēlu zemes gabalu, vienkārši pievienojiet diagrammai kolonnas.
Vēl viena izplatīta paralēlā stāsta forma ir pagarināts atgriezeniskā saite. Dažas īsas atmiņas, kas novietotas visā stāstā, parasti netiek uzskatītas par paralēlo stāstījumu. Tomēr daži stāsti paļaujas uz atgadījumiem, lai pateiktu lielu daļu no stāsta. Šie stāsti sākas un turpināsies starp stāsta tagadni un pagātni. Šī stāsta struktūra ir efektīvs veids, kā veidot neuztraucamību, jo pirmās padziļinātās atziņas padziļina un galu galā izskaidro noslēpumus pašreizējā stāstījumā. Flashbacks var arī palīdzēt izcelt tēmas vai raksturu attīstību, kas parādās stāstu klātbūtnē. Lai studenti analizētu saikni starp atskanošu stāstījumu un stāsta galveno stāstījumu, izmantojiet T-diagrammu vai divu kolonnu sietu. Katram būtiskai atgriezeniskā ceļa gabala elementam studenti var atrast savienojumu ar mūsdienu zemes gabalu. Zemāk redzamais piemērs parāda saikni starp galveno stāstījumu Louis Sahara caurumos un vienu no romāna atkārtojuma stāstījumiem.
Citi darbi, kas lielā mērā balstās uz paralēliem zemes gabaliem un atgriezenisko saiti:
Paralēli stāsti var palīdzēt skolēniem attīstīt kritiskās domāšanas prasmes, analizējot un salīdzinot dažādus stāstījumus. Viņi var arī veicināt empātiju, ļaujot skolēniem redzēt notikumus no dažādām perspektīvām. Turklāt paralēli stāsti var padarīt mācīšanos saistošāku un interaktīvāku, nodrošinot iespējas diskusijām, debatēm un radošai rakstīšanai.
Paralēlo stāstu darblapas var izmantot, lai palīdzētu skolēniem analizēt un salīdzināt dažādus stāstījumus. Tie var ietvert jautājumus, kas mudina studentus noteikt līdzības un atšķirības sižetā, varoņu attīstībā, vidē un tēmā. Skolotāji var arī izmantot paralēlo stāstu darblapas, lai veicinātu radošu rakstīšanu, aicinot skolēnus izveidot savus paralēlos stāstus.
Paralēlos stāstus var izmantot visu vecumu skolēniem, lai gan stāstu sarežģītība un nepieciešamā analīze var būt jāpielāgo, pamatojoties uz skolēnu vecumu un prasmju līmeni.
Jā, paralēlos stāstus var izmantot dažādu priekšmetu mācīšanai. Piemēram, paralēlos stāstus varētu izmantot, lai mācītu vēsturi, sniedzot dažādas perspektīvas par vēsturiskiem notikumiem, vai mācīt zinātni, prezentējot dažādus stāstījumus par zinātnes atklājumiem.
