Galveno literatūras tematu identificēšana un to attīstības analīze visā tekstā ir daļa no ELA kopējiem pamatstandartiem 9.-12. Pakāpei (Literacy.RL.9-10.2, Literacy.RL11-12.2). Kopēja pieeja šim standartam ir mācīt par literāro konfliktu veidiem saistībā ar pētāmo literatūru: Man vs Man , Man vs. Nature , Man vs. Society , Man vs. Self un Man vs. Technology .
Stāstu un plakātu izveide ir lielisks veids, kā iesaistīt vidusskolas ELA studentus un mācīt viņus identificēt literāro konfliktu veidus. Vizuālie celiņi, kas tiek izmantoti, lai radītu galvas jēdzienus, piemēram, Man vs Society un Man vs. Self, uz leju, izmantojot „komiksu sloksnes” ilustrācijas un parakstus. Plakāti ļauj skolēniem destilēt jēdzienu vienā attēlā, un tos var pabeigt klasē.
Skolotāji var izveidot jautru un viegli vērtējamu klases darbu, kas veic vidusskolu skolēniem veidot skanējumu, koncentrējoties uz konflikta veidiem literatūrā. Stenogrāfijas lineārā raksturs atspoguļo konflikta progresēšanu un pastiprina mācīšanos. Studenti izveido skanējumu, izmantojot detaļas un rakstzīmes, kas izvilktas no teksta, ļaujot skolotājiem gandrīz nekavējoties noteikt, vai studenti saprot mērķus.
( Pirkt PDF )
( Pirkt PDF )
( Pirkt PDF )
( Pirkt PDF )
( Pirkt PDF )
Skolotāji var pielāgot detalizācijas pakāpi un šūnu skaitu, kas vajadzīgs projektiem, pamatojoties uz pieejamo klases laiku un resursiem.