Nous nous trouvons souvent dans une situation où nous rencontrons une personne ordinaire avec un héroïsme admirable. Les gens ordinaires peuvent afficher des qualités extraordinaires, comme le bon Samaritain qui se fait aider par un accident. Ces personnes possèdent des qualités internes qui en font un héros et c'est à cause de cela que le terme «héros universel» a été inventé.
Temps: 45 minutes
Niveau scolaire: 8-12
Qu'est-ce qu'un héros de tous les temps et comment puis-je savoir qui ils sont? Enseigner aux étudiants ce terme littéraire, leur demander de réfléchir profondément aux attributs ou aux traits d'un héros, et d'examiner comment ceux-ci affectent le travail dans son ensemble, sont d'excellents moyens de garantir que les étudiants comprennent pleinement de nombreux textes modernes.
Dans la littérature, on entend tous les hommes un individu ordinaire auquel le lecteur ou le lecteur s'identifie facilement, mais qui n'a pas de capacités ou d'attributs exceptionnels. Un héros de tous les temps est un héros placé dans des circonstances extraordinaires et agissant avec des qualités héroïques. Bien qu'ils manquent du talent du héros classique , ils font preuve d'un jugement moral solide et d'un altruisme face à l'adversité.
Pour en savoir plus sur les autres types de héros, consultez notre article sur " Types de héros ".
Les élèves seront en mesure de définir un «héros de tous les temps», de répertorier divers types de héros issus d'œuvres littéraires, cinématographiques et télévisées, et de supprimer les effets d'un héros de tous les temps sur l'intrigue.
Ce que les élèves devraient savoir et être capables de faire avant de commencer cette leçon: Les élèves devraient pouvoir lister divers héros appartenant à plusieurs genres.
Certains étudiants auront des connaissances préalables et peuvent connaître la définition d'un héros et confondre le héros de tous les temps avec un héros classique.
Enseigner le terme: Les élèves recevront une feuille de travail sur les différents types de héros et devront remplir les cases au mieux de leurs capacités. Ne donnez pas encore aux élèves la définition de chaque type, demandez-leur simplement de répertorier les héros et essayez de les catégoriser sans votre aide. Si les étudiants ne peuvent pas remplir une partie particulière, indiquez-leur qu'ils peuvent la laisser en blanc. Au bout de 5 à 10 minutes, demandez aux élèves de comparer les listes avec une personne assise à côté d’eux. Ensuite, demandez à chaque paire de dire un type de héros à voix haute et de compléter une liste maîtresse au tableau.
Définition du terme: Une fois que les élèves ont catégorisé chaque type de héros, demandez-leur de définir leur définition pour chaque type. Une fois que les élèves ont partagé chaque définition avec la classe, donnez-leur les définitions du manuel et voyez à quelle distance ils se trouvaient!
Une fois que les élèves ont fini de lire un roman ou une pièce comportant un héros, renforcez cette leçon en leur demandant de compléter leur story-board en montrant le héros et ses attributs à l'aide d'une scène et d'une citation du texte. Cette extension de la leçon, associée à une présentation de diaporamas, aidera les élèves à maîtriser le concept du héros universel.
Soyez précis lorsque vous demandez aux élèves de créer un scénario qui montre les actions ou les événements qui font un héros de tous les temps. Assurez-vous que les élèves expliquent comment leur personnage choisi correspond à la définition du héros. Il est toujours important que les étudiants incluent des preuves qui étayent leur demande. S'ils le font en tant que projet, demander aux étudiants de télécharger leurs storyboards dans une PowerPoint à l'aide de la fonctionnalité de la barre d'outils Storyboard Creator est un moyen idéal pour expliquer chaque cellule.
Demandez aux élèves de relier leur scénarimage à un document qui les oblige à donner une explication détaillée du héros universel à travers le roman. Vous pouvez également associer cette tâche à une présentation (voir notre article sur la présentation d’un scénario).
Un storyboard est un outil visuel utilisé pour planifier une histoire ou un récit, et se compose généralement d'une série de panneaux ou de cadres qui décrivent les scènes ou les moments clés. Lors de l'enseignement du héros Everyman, le storyboard peut être un moyen efficace de représenter visuellement le parcours du protagoniste et d'illustrer sa transformation d'une personne ordinaire en héros. Il peut être utilisé pour décrire la transformation de n'importe quel personnage, vraiment, en fonction du contenu de la leçon.
Lors du storyboard du héros Everyman, il est important d'inclure des points clés de l'intrigue et des moments de développement du personnage, tels que la réticence initiale du protagoniste à assumer la tâche héroïque, ses rencontres avec des mentors ou des alliés et son triomphe ultime sur les obstacles. De plus, le storyboard doit dépeindre visuellement la transformation du protagoniste, à la fois en termes d'actions physiques et de croissance émotionnelle. Le storyboard peut également être utilisé pour représenter des éléments de symbolisme ou des motifs récurrents pour aider à renforcer les thèmes et les idées clés de l'histoire.
Le storyboard offre aux élèves un moyen visuel et interactif de s'engager dans le récit du héros Everyman et d'explorer les thèmes clés et les traits de caractère impliqués. En planifiant et en visualisant le parcours du protagoniste, les élèves peuvent mieux comprendre l'archétype du héros Everyman et sa pertinence par rapport aux exemples réels d'héroïsme.
Un défi potentiel est que certains étudiants peuvent avoir des difficultés avec l'aspect visuel du storyboard, en particulier s'ils ont une capacité ou une expérience artistique limitée. De plus, certains élèves peuvent avoir du mal à conceptualiser la structure narrative et le rythme de l'histoire, ce qui peut avoir un impact sur l'efficacité de leurs storyboards. Pour surmonter ces défis, il est important de fournir des conseils et un soutien clairs tout au long du processus de storyboard, et de prévoir suffisamment de temps et de commentaires pour affiner et améliorer le travail des élèves.
