Histoires Sociales Pour les Jeunes Enfants

Bobby a presque trois ans. Il est sympathique, actif et aime jouer avec ses amis à l’école maternelle. Bobby a souvent des problèmes avec les changements dans sa routine. Ses parents ont décidé de s'installer en Israël cet été, mais ne savent pas comment le dire à Bobby et l'aider à faire la transition difficile loin du seul domicile qu'il a jamais connu.

À l'approche d'une grande transition ou d'une activité stimulante, je recommande souvent une histoire sociale pour aider à introduire une idée tout en fournissant un soutien linguistique. Les récits sociaux ont été conçus à l'origine pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique afin de fournir une éducation et un langage permettant une interaction sociale avec laquelle ils avaient autrement des difficultés à naviguer. Bien que ce soit leur objectif initial, je les trouve un outil utile pour soutenir tout enfant.

Avoir une histoire personnalisée avec le nom de l'enfant, peut-être même une photo ou une personne qui leur ressemble, leur donne automatiquement l'adhésion et la propriété d'une activité! Qu'il s'agisse d'une nouvelle idée, comme déménager dans un autre pays, ou d'une activité stimulante pour eux, comme à son tour, les récits sociaux fournissent un langage individualisé et des incitants que les parents et les personnes qui s'occupent de l'enfant peuvent revoir pour renforcer continuellement leur comportement.

Les parents de Bobby et moi avons travaillé ensemble pour créer une histoire sociale sur le fait de passer à Storyboard That. J'ai expliqué que nous allions choisir des images et des mots simples pour que Bobby puisse facilement se rappeler l'histoire. En utilisant des images simples et un langage simple, Bobby sera capable de "lire" le livre seul ou avec un parent. De simples images permettent à Bobby de se concentrer sur l’idée plutôt que sur les détails d’une image. Le langage simple permet à Bobby de se rappeler facilement l’histoire et d’utiliser le langage fourni pour discuter de ce qu’il ressent ou de ce qui va suivre. Nous voulions que l'histoire soit courte, de sorte qu'il serait facile de parler et de se rappeler. Nous avons divisé en six étapes les étapes de leur processus, en nous concentrant sur une formulation positive afin de garder une perspective optimiste.

Ensuite, la partie amusante! Nous avons conçu les personnages sur Storyboard That pour qu'ils ressemblent à chacun des membres de la famille, en utilisant l'outil «Copier» pour les maintenir cohérents et les déplacer rapidement vers la cellule suivante. Nous avons utilisé la barre de recherche pour trouver certains des jouets préférés de Bobby (une voiture rouge et son ours en peluche) à mettre dans les boîtes. Il est également possible d’individualiser et d’aider les enfants à se préparer aux changements, notamment d’inclure des photographies de leur nouvelle maison ou de leur nouvelle ville. Vous pouvez télécharger vos propres images sur Storyboard That pour les utiliser également dans vos histoires.

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La dernière étape de l’histoire sociale est de l’intégrer à votre routine quotidienne. Pour aider un enfant à comprendre un nouvel événement ou pour changer un comportement, la cohérence est essentielle. Trouver du temps chaque jour pour lire l’histoire fournit des occasions de discuter de l’activité, d’apporter un soutien et de renforcer les comportements que vous attendez. Il est également utile de laisser l’histoire physique laissée à l’exploration par un enfant. Tout comme les adultes, certains enfants apprennent verbalement, d'autres visuellement. Il est important de leur donner le plus grand accès possible à l'histoire. J'ai imprimé deux copies de l'histoire pour la famille de Bobby et les ai plastifiées. Maman et papa en ont également remis une copie à son école maternelle. Ainsi, l'histoire et la langue restent les mêmes - peu importe qui en parle avec lui!

Les histoires individuelles sont un excellent outil, mais parfois un groupe d’enfants (ou toute une classe!) A des problèmes avec une activité. J'ai récemment écrit une histoire sociale avec une enseignante préscolaire qui était frustrée par le manque de partage dans sa classe. Au lieu d'utiliser un nom particulier, comme tous les enfants aiment les super-héros, nous avons décidé de raconter l'histoire de «super-partageurs». Cette étiquette ouverte permet à tous les enfants de la classe de participer et de montrer à quel point ils partagent très bien. La professeure a même reçu des autocollants spéciaux pour le renforcement des super-héros lorsqu'elle entend un enfant utiliser le phrasé de l'histoire que nous avons écrite ou qu'il voit un moment de «super partage».

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Il existe de nombreuses ressources en ligne si vous recherchez de l'inspiration (voir la liste ci-dessous) pour savoir comment créer une histoire sociale. Rappelez-vous certains principes clés lorsque vous écrivez:

• Gardez un langage simple pour promouvoir la répétition et le rappel.

• Conservez des images réalistes et simples afin que les enfants ne se perdent pas dans les détails.

• Gardez un ton optimiste et positif. Au lieu de «ne frappez pas», essayez «nous gardons les mains sur notre propre corps».

• Soyez bref!

• Faites des copies accessibles aux enfants à explorer tout au long de la journée.

• Prévoyez du temps dans votre routine pour revoir l’histoire chaque jour.

Les histoires sociales sont un excellent moyen d’introduire de nouvelles idées, activités ou solutions à des comportements difficiles. Utilisez des histoires individualisées de manière cohérente et observez les comportements prosociaux, le nouveau langage et les nouvelles idées qui émergent!

Pour un examen plus approfondi, veuillez consulter tous nos articles sur les histoires sociales:

Ressources additionnelles sur les histoires sociales

• https://www.naeyc.org/files/tyc/file/TYC_V4N1_BriodyMcGarry.pdf
• https://www.autismspeaks.org/family-services/personalized-stories
• https://leader.pubs.asha.org/article.aspx?articleid=2280123
• https://carolgraysocialstories.com/social-stories/what-is-it/

Foire aux questions sur les histoires sociales pour les jeunes enfants

Comment les histoires sociales peuvent-elles profiter aux élèves autistes ?

Les histoires sociales peuvent bénéficier aux élèves autistes en leur fournissant des aides visuelles qui les aident à comprendre les situations sociales et à réagir de manière appropriée. Les histoires sociales utilisent un langage simple, des images et des exemples spécifiques pour aider les élèves autistes à découvrir les signaux sociaux, les attentes sociales et le comportement social. En lisant et en pratiquant des histoires sociales, les élèves autistes peuvent développer des compétences sociales et réduire l'anxiété dans les situations sociales, ce qui améliore la communication et les interactions sociales avec leurs pairs.

Quels sont les sujets communs abordés dans les histoires sociales ?

Les histoires sociales peuvent couvrir un large éventail de sujets, tels que l'hygiène personnelle, se faire des amis, partager, se relayer, faire preuve de gentillesse, gérer l'anxiété et comprendre les émotions. Les enseignants et les parents peuvent créer des histoires sociales basées sur les besoins spécifiques de leurs élèves.

Comment les enseignants peuvent-ils intégrer des histoires sociales dans leurs plans de cours ?

Les enseignants peuvent incorporer des histoires sociales dans leurs plans de cours de plusieurs façons. Ils peuvent utiliser des histoires sociales prédéfinies disponibles en ligne, comme sur le site Web de Storyboard That, ou créer les leurs en utilisant des aides visuelles et un langage simple pour cibler des compétences ou des comportements sociaux spécifiques qu'ils souhaitent aborder. Les histoires sociales peuvent être utilisées dans le cadre des réunions du matin, de l'enseignement en petits groupes ou des séances individuelles avec les élèves. Les enseignants peuvent également utiliser des histoires sociales pour renforcer un comportement positif, enseigner l'empathie ou aider les élèves à faire face à des situations difficiles. En intégrant des histoires sociales dans leurs plans de cours, les enseignants peuvent aider les élèves autistes à développer des compétences sociales, à améliorer leur comportement et à renforcer leur confiance en soi.