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Activités du Texte D'exposition

Par Meghan Kyne

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Apprendre à naviguer dans les textes pédagogiques peut être un défi pour les lecteurs débutants. Les étudiants ayant une exposition limitée à l'éducation formelle, les étudiants ayant des troubles d'apprentissage et les apprenants d'anglais peuvent également avoir du mal à identifier la structure du texte et à comprendre le contenu avec un vocabulaire spécifique au contenu. Fournir aux élèves une formation directe, ainsi que des instructions échouées dans ces compétences, accroîtront la compréhension, amélioreront le rappel du matériel, prépareront les élèves à la prise de notes et aideront à développer les compétences en recherche.


Structure du texte

Les textes d'information suivent généralement l'un des cinq formats: cause et effet, comparaison et contraste, description, problème et solution et séquence. Les élèves peuvent apprendre à reconnaître la structure du texte en analysant les mots-clés contenus dans le texte.


Structures de texte typiques du texte d'exposition
Cause et effet Les idées, les événements dans le temps ou les faits sont présentés comme des causes des effets résultant ou des faits qui se produisent à la suite d'un événement.
Compare et nuance L'information est présentée en détaillant comment deux événements ou plus, des concepts, des théories ou des choses sont identiques et / ou différents.
La description Un sujet est décrit en énumérant les caractéristiques, les caractéristiques, les attributs et les exemples.
Problème et solution Un problème et une ou plusieurs solutions au problème sont décrits.
Séquence Les éléments ou les événements sont répertoriés dans une séquence numérique ou chronologique, explicite ou implicite.

Mots de signal de texte informatif

Ce tableau peut être utilisé par les étudiants pour les aider à déterminer la structure du texte. Les élèves peuvent mettre en évidence ou décoller les mots lorsqu'ils lisent. Échafaudez les instructions en travaillant d'abord en tant que groupe entier sur le tableau. Une fois que les étudiants sont à l'aise avec le processus, demandez-leur de travailler en petits groupes ou en paires jusqu'à ce qu'ils soient prêts à travailler de façon autonome.



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Une fois que les élèves ont déterminé la structure du texte, ils peuvent utiliser l'un des cinq organisateurs graphiques créés sur Storyboard That pour organiser les informations présentées dans le chapitre. Ces activités aideront les élèves à identifier l'objet d'un chapitre, à établir des liens et à améliorer le rappel.

1. Cause et effet

Les élèves identifient la cause des événements, des actions ou des idées présentés dans un chapitre ou une section.


La cause et l'effet peuvent être très simples dans certains textes tandis que dans d'autres, il est plus implicite et prendra plus de travail pour que les élèves puissent se débarrasser de l'information. La cause et l'effet d'événements tels que la guerre, décrits dans un texte d'histoire, peuvent être plus linéaires que la cause et l'effet des découvertes scientifiques, telles que les vaccinations décrites dans un texte scientifique. Bien que le contenu et l'organisation varient, la structure du texte reste la même et peut être décomposée et organisée en ses composantes les plus élémentaires et donc plus faciles à comprendre.



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2. Comparer et contraster

Les élèves identifient les similitudes et les différences entre deux ou plusieurs événements ou concepts.


Dans la classe d'histoire, on s'attend souvent à ce que les élèves puissent identifier les différences entre deux périodes, les similitudes et les différences entre deux cultures, guerres, leaders ou œuvres d'art. Lorsque les enseignants présentent ces informations, ils le font de manière à rendre l'information accessible et pertinente à l'unité. Lorsque les textes présentent cette information, cela peut être un peu plus embrouillé. Fournir aux étudiants un moyen d'organiser les données augmentera le rappel et la rétention tout en augmentant leur capacité à identifier la structure du texte dans les cas futurs. Cette même stratégie peut être appliquée à la comparaison d'événements ou de procédures en sciences et en mathématiques.



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3. Description

Les élèves décrivent un sujet en identifiant et en expliquant ses caractéristiques, ses caractéristiques, ses attributs et en fournissant des exemples.


Lorsqu'un texte dépense le temps décrivant une personne, un événement, une période ou un objet en particulier, les élèves peuvent perdre les faits. L'organisation des détails clés fournira aux étudiants une aide visuelle et une référence rapide et augmentera leur capacité à conserver les informations présentées dans le texte.



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4. Problème et solution

Les élèves identifient le problème et une ou plusieurs solutions au problème comme décrit dans le chapitre ou la section.


Les textes qui sont encadrés autour d'un problème et ses solutions sont sous toutes ses formes. Les textes d'histoire identifient souvent un problème, puis décrivent ou décrivent les divers efforts déployés pour résoudre le problème. Les textes scientifiques peuvent définir des problèmes spécifiques et leurs solutions. Les arts et les sciences humaines définiront également des problèmes et décrivent des solutions potentielles. Étant donné que les problèmes et les solutions peuvent être moins explicites dans certains textes, il est avantageux pour les étudiants d'organiser ces informations de manière à mieux comprendre le concept dans son ensemble.



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5. Séquence

Les élèves identifient et décrivent des éléments ou des événements en séquence.


Les séquences peuvent être implicites ou explicites. Les procédures étape par étape, les mathématiques et les textes scientifiques énonceront généralement une séquence explicitement. D'autres textes, tels que l'histoire ou la littérature, peuvent avoir une séquence implicite. Aider les élèves à identifier les séquences contenues dans un texte augmentera la compréhension et la rétention de l'information.



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Exploration de contenu

En plus d'identifier et de comprendre la structure du texte, les élèves doivent également apprendre à interpréter les fonctionnalités de contenu et de texte. Maîtriser le vocabulaire spécifique au contenu, apprendre à identifier l'idée principale d'un texte, résumer un texte et interpréter les images et les chiffres contenus dans le texte sont essentiels pour comprendre le matériel.


Analyse des fonctionnalités de texte

L'analyse des caractéristiques sémantiques utilise une grille pour aider les élèves à organiser l'information, à établir des liens et à clarifier les concepts. Cette activité améliore la compréhension, les compétences en vocabulaire et la rétention de contenu. L'analyse des caractéristiques sémantiques peut être utilisée avant, pendant ou après la lecture. L'instructeur peut choisir de fournir les caractéristiques et la catégorie ou les termes, ou pour le rendre plus difficile, laissez certaines ou toutes les catégories en blanc. À l'aide de Storyboard That, ce Storyboard That d'analyse de Storyboard That peut être facilement édité pour répondre aux besoins de n'importe quelle classe ou texte et offre la flexibilité nécessaire aux instructeurs pour l'instruction d'échafaudage.

Des exemples de fonctionnalités de texte incluent:




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Identification de l'idée principale

L'identification de l'idée principale ou de l'idée centrale d'un texte est un élément crucial de la compréhension et de l'analyse de la lecture. Le développement de cette compétence augmente la compréhension, augmente la conservation de l'information et prépare les élèves à rédiger des essais exposant.



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Revue de la figure

L'interprétation des images, des graphiques, des graphiques et d'autres figures contenues dans un texte peut améliorer la compréhension. L'examen de la figure est une excellente façon de prévisualiser un texte ou il peut être complété pendant que les élèves lisent.



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