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Todos sonhamos com a perfeição: a fisicalidade e habilidade cuidadosamente aperfeiçoadas de um atleta olímpico; a refeição familiar perfeita, como uma pintura de Norman Rockwell; a sociedade perfeitamente harmoniosa, com todos felizes em suas vidas. Mas a perfeição tem um custo e permanece perpetuamente fora de alcance. Essa contradição é apenas uma das razões pelas quais as distopias cativaram leitores de todas as idades. A ideia de uma utopia, justaposta à dura realidade de que nunca pode existir, cria um cenário atraente para comentários e críticas sociais.

À medida que expomos nossos alunos a ler vários gêneros , é essencial que eles entendam os padrões e nuances que um autor usa. O que torna a ficção distópica diferente de um épico ou de uma peça? Neste plano de aula, você encontrará os elementos de uma distopia, características da literatura distópica e maneiras de ensinar a terminologia, ao mesmo tempo em que os alunos criam divertidos storyboards sobre o conceito.


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Definição Utopia vs. Distopia

A palavra "utopia" foi cunhada por Sir Thomas More para o seu livro sobre uma sociedade idealmente organizada. É do grego topos que significa “lugar”. O prefixo é intencionalmente ambíguo; em grego o prefixo ou- significa “não”, enquanto a UE prefixo significa “bom”. Assim, uma u-topia poderia ser um “bom lugar” ou um “não-lugar”; um lugar imaginário.

Uma das utopias mais antigas e mais conhecidas é o Jardim do Éden. Uma utopia é uma sociedade perfeita, onde tudo é idealmente organizado, e os moradores vivem alegremente suas vidas.

Defina a distopia como o oposto de uma utopia, usando o prefixo dys- , do grego para “ruim”. É uma sociedade falida , disfuncional e indesejável. Na literatura, esses dois termos freqüentemente coincidem. Muitas distopias parecem idílicas para começar, mas ao longo da história revelam sua verdadeira natureza: sinistras e imperfeitas.

Elementos Comuns de uma Distopia

Algumas distopias são terras selvagens do deserto, vazias de plantas e cheias de bandidos e senhores da guerra sem lei. Esse tipo de distopia não é muitas vezes confundido com uma utopia; as distopias realmente perigosas são aquelas que parecem perfeitas na superfície, mas são secretamente horríveis.

Aqui estão elementos tão comuns dessas distopias “totalitárias”:


Elemento Descrição
As pessoas estão restritas ao pensamento e ação independentes As pessoas não são livres para fazer suas próprias escolhas na vida, o governo escolhe para elas.
O governo no controle é muitas vezes opressivo Um governo opressivo é muitas vezes arrogante, tem vigilância constante sobre seu povo, cria toques de recolher, tem controle militar e reprime seu povo.
A configuração é frequentemente futurista ou em um universo fictício O cenário é muitas vezes no futuro, ou em um universo fictício, após uma guerra ou catástrofe maciça. Isso ajuda a explicar a estrutura diferente da sociedade e justifica o poder do governo.
Contém elementos de conformidade ou extrema igualdade As pessoas são forçadas a ser muito parecidas e obedecer às regras e expectativas que o governo estabeleceu.
O governo retrata sua sociedade como uma utopia Eles usam propaganda e manipulação sutil para enganar seu povo e acreditar que as coisas são perfeitas.
O protagonista deseja restaurar as pessoas à vida convencional O personagem principal tem um momento de clareza e percebe os problemas da sociedade. Eles tentam fazer uma mudança para "libertar as pessoas".


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Nível Escolar: 6-12

Padrões

Embora esta lição possa ser usada para muitos níveis de ensino, abaixo estão os Padrões de Estado de Núcleo Comum para o grau 8. Consulte os Padrões de Núcleo Comum para obter os graus corretos apropriados.

  • ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
  • ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
  • ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
  • ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

Questões Essenciais Específicas da Lição

  1. Por que é necessário olhar para diferentes formas de sociedade?
  2. Como seria a vida se fôssemos todos iguais?
  3. Por que não podemos viver em um mundo perfeito? Voce gostaria de?

Objetivos

Os alunos serão capazes de definir a distopia e a utopia. Eles também entenderão como esse gênero difere de outros gêneros da literatura.

Antes de ler

Antes de ler um romance com um mundo distópico, repasse a definição e os elementos comuns desse gênero com seus alunos. É útil que os alunos comparem e contrastem o significado de utopia e distopia. Peça aos alunos que pensem em filmes com elementos de distopias e utopias e tenham uma discussão sobre eles. Apresentar uma lista é um ótimo ativador para começar. Eles também poderiam criar um storyboard comparando e contrastando dois filmes, ou uma distopia e uma utopia.

Durante ou depois da leitura

Enquanto os alunos estiverem lendo, ou depois de concluírem a leitura, peça-lhes que criem um storyboard mostrando os principais elementos de uma distopia. Eles podem incluir caracteres, configurações, citações diretas e explicações de cada elemento.

Adicionar uma apresentação

Junte esta tarefa com uma apresentação! Veja nosso artigo sobre como apresentar um storyboard.


Mais exemplos de distopia

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