¿Alguna vez te has sentido frustrado por una historia que parece saltar por todos lados? ¿O luchando por mantenerse al día con la acción que se mueve de un lugar a otro? Piense en cómo se sienten nuestros estudiantes cuando leen novelas complejas con múltiples personajes y escenarios, puede ser aún más confuso para ellos. Una forma en que los maestros pueden ayudar a los estudiantes es a través del escenario y el mapeo de personajes. Con estos sencillos guiones gráficos de plantilla, los lectores podrán mantener los escenarios y los personajes bien ordenados, ¡y tendrán sus mapas a mano para los trabajos o la revisión de las pruebas!
Muchos definen el escenario en la literatura tanto como el lugar y el tiempo, o el dónde y el cuándo, de una narración. Los escenarios pueden desempeñar un papel crucial en una obra y, a menudo, son fundamentales para la trama. Es útil que los estudiantes los mapeen para evitar confusiones sobre lo que está ocurriendo. Esto es especialmente cierto con las historias que tienen múltiples escenarios o líneas de tiempo.
Aunque esta lección se puede usar para varios niveles de grado, a continuación se muestran ejemplos de los Estándares Estatales Básicos Comunes para los grados 9-10. Consulte sus Estándares Estatales Básicos Comunes para conocer los aspectos correctos y apropiados para su grado.
Los estudiantes podrán crear un mapa del entorno que analice la acción clave que tuvo lugar y cómo el entorno prefiguró la acción.
Antes de leer, es una buena idea definir ampliamente el escenario de una historia para los estudiantes en términos de tiempo y lugar. La investigación de antecedentes puede ser útil para los estudiantes si no están familiarizados con las costumbres del período o la región.
Mientras leen, los estudiantes pueden seguir la configuración y cómo cambia a través de un mapa de configuración. Una característica clave de un mapa de escenarios es la ubicación de los escenarios en secuencia. Poder ver visualmente los escenarios ayuda a los estudiantes a recordar los eventos y dónde tienen lugar. Después de cada escenario, los estudiantes deben actualizar su mapa para reflejar las acciones que tuvieron lugar, las características del escenario y cualquier predicción que puedan hacer con base en lo que ha sucedido hasta el momento.
Como tarea, los estudiantes deben crear un guión gráfico que represente una configuración en cada celda y explique la configuración en detalle. También podrían encontrar una cita que lo describa del texto e incorporar un resumen de personajes, conflictos o acciones importantes que tuvieron lugar allí.
Con la extensa biblioteca de arte de Storyboard That, es fácil para los estudiantes editar estas plantillas y mostrar los eventos, acciones y presagios que ven cuando leen.
Cuando creé esta plantilla, tenía en mente que los maestros las tomarían y las harían propias. Hablé con la Sra. Shipes, una profesora de inglés de 9 a 12 en Alabama que usa nuestro producto. Usó la plantilla de mapa de configuración a continuación y editó los cuadros de texto para hacer preguntas más específicas sobre cada configuración. Usando esto en una clase de co-enseñanza, quería dar a los estudiantes notas guiadas para no abrumarlos con un cuadro para completar. Ver a otros maestros tomar estas ideas y hacerlas propias es muy emocionante, ¡no puedo esperar a ver lo que USTEDES hacen!
Si está buscando otro paso o una tarea alternativa, puede crear hojas de trabajo de mapas de configuración para usar en su clase. Estas hojas de trabajo se pueden personalizar e imprimir para que los estudiantes las completen con un lápiz, o se pueden completar en Storyboard Creator como una hoja de trabajo digital. ¡Son útiles para guardar en carpetas para la revisión de la prueba! ¡Incluso puede crear varias versiones para aquellos estudiantes que puedan necesitar un poco de ayuda adicional y tenerlas a mano para usarlas en el futuro! Encuentre muchas plantillas para trabajar o simplemente comience con un lienzo en blanco.
Consulte estas actividades de mapas de configuración de nuestras guías en Otras palabras para el hogar , Eco y Medianoche sin luna.
| Competente 20 Points | Emergente 15 Points | Comenzando 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Configuración Descripción | El estudiante describe eficazmente el entorno identificando el lugar, el tiempo y la atmósfera. | El estudiante describe dos elementos del entorno. | El estudiante describe sólo un aspecto del entorno. |
| Función de la Configuración | El estudiante identifica de manera efectiva cómo el entorno contribuye al desarrollo de la trama, los personajes, el estado de ánimo y el tema. | El alumno es capaz de identificar cómo el entorno contribuye al desarrollo de dos aspectos de la novela: trama, personajes, estado de ánimo o tema. | El estudiante es capaz de identificar cómo el entorno contribuye al desarrollo de un aspecto de la novela: trama, personajes, estado de ánimo o tema. |
| Cambios en la Configuración | El estudiante identifica cómo cambia el ajuste y el efecto que este cambio tiene en la trama, el carácter, el estado de ánimo y el desarrollo del tema. | El estudiante es capaz de identificar cómo cambia el ambiente y el efecto que este cambio tiene en dos aspectos del desarrollo de la novela (argumento, carácter, humor o tema). | El estudiante es capaz de identificar cómo cambia el ajuste y el efecto que este cambio tiene en un aspecto del desarrollo de la novela (argumento, carácter, estado de ánimo o tema). |
| Apariencia | El producto final contiene representaciones visuales exactas del ajuste y de los caracteres. | El producto final demuestra un esfuerzo para representar con precisión la configuración y los personajes aunque algunos aspectos son confusos y / o inexactos. | El producto final contiene imágenes irrelevantes. |
| Ortografía, Gramática, Puntuación | El producto final está libre de errores de ortografía, puntuación y gramaticales. | El producto final contiene hasta tres errores de ortografía, puntuación o gramática que no alteran el significado del texto. | El producto final contiene más de tres errores de ortografía, puntuación o gramática. |
Elija un texto literario que presente de manera prominente escenarios que impacten significativamente la narrativa. Identifique los escenarios clave dentro del texto, considerando su papel en la configuración de la trama, los personajes y los temas.
Explique a los estudiantes el concepto de establecer mapas como representaciones visuales de los escenarios de la historia. Resaltar el propósito de establecer mapas para facilitar una comprensión más profunda del texto y sus elementos literarios.
Guíe a los estudiantes en la creación de mapas de escenarios, ya sea en colaboración en grupos pequeños o individualmente. Anime a los estudiantes a incluir detalles importantes, como características geográficas, puntos de referencia y símbolos que representen cada entorno.
Facilite debates sobre la relación entre los escenarios y varios elementos literarios, como personajes, trama, estado de ánimo y temas. Ayude a los estudiantes a analizar cómo la configuración influye y da forma a estos elementos, discutiendo ejemplos específicos del texto.
Guíe a los estudiantes en la interpretación de sus mapas de escenarios, alentándolos a sacar conclusiones sobre los temas de la historia, los conflictos o el desarrollo del personaje en función de su análisis visual. Pida a los estudiantes que apoyen sus interpretaciones con evidencia del texto y su comprensión de los escenarios.
Proporcione tiempo para que los estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje y participen en debates en clase para compartir sus conocimientos de los mapas de configuración. Anime a los estudiantes a articular conexiones entre los escenarios y el significado más profundo del texto, promoviendo el análisis y el pensamiento crítico.
Los mapas de escenarios son herramientas útiles para las lecciones de literatura inglesa, ya que ayudan a los estudiantes a visualizar y comprender mejor los escenarios de las obras literarias. Esta comprensión puede conducir a un análisis más profundo del texto, sus temas y sus personajes. Además, la creación de mapas de escenarios puede ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades de alfabetización visual. Además, ayuda en su comprensión de la trama, los personajes y los temas.
Un problema que puede surgir al crear mapas de escenarios es la tentación de centrarse demasiado en los detalles visuales y no lo suficiente en el texto en sí. Es importante lograr un equilibrio entre crear una representación visual atractiva y garantizar que el mapa refleje con precisión el entorno tal como se describe en el texto. Otro problema es la posibilidad de que los estudiantes se vuelvan demasiado dependientes del mapa y no se involucren completamente con el texto en sí.
El uso de actividades de mapas de configuración puede tener implicaciones en la vida real más allá del aula. Por ejemplo, los arquitectos y planificadores urbanos a menudo usan herramientas de mapeo para ayudarlos a visualizar y planificar espacios físicos. De manera similar, los historiadores pueden usar mapas para comprender mejor los eventos históricos y el papel de la geografía en darles forma. Al enseñar a los estudiantes cómo crear e interpretar mapas de escenarios, los educadores están ayudando a desarrollar habilidades que pueden ser útiles en una variedad de campos.
Algunos errores comunes incluyen incluir demasiados o muy pocos detalles, centrarse únicamente en los detalles físicos en lugar de los aspectos emocionales o simbólicos del entorno, usar símbolos que no son claros o familiares para los estudiantes, no representar con precisión el entorno o la geografía y no considerar el contexto histórico o cultural de la historia.
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