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Structures d'un jeu

Les pièces sont originaires de la Grèce antique. Aristote a été l'un des premiers à écrire sur le drame et à en décrire les trois segments: début, milieu et fin. Au fil du temps, les drames évoluent, le poète romain Horace préconise cinq actes et, plusieurs siècles plus tard, un dramaturge allemand, Gustav Freytag, développe la structure en cinq actes couramment utilisée aujourd'hui pour analyser les drames classiques et shakespeariens. Le schéma de cette structure en cinq actes est visible dans le schéma de tracé habituel:



La structure en trois actes

Aristote pensait que chaque poésie ou drame devait avoir un début, un milieu et une fin. Ces divisions ont été développées par le romain Aelius Donatus et ont été appelées Protasis, Epitasis et Catastrophe. La structure en trois actes a connu un renouveau au cours des dernières années, car elle a été adoptée par les blockbusters et les grands succès de la télévision.


La structure en cinq actes

La structure en cinq actes élargit les divisions classiques et peut être superposée à un diagramme d’intrigue traditionnel, car elle suit les cinq mêmes parties. Les jeux shakespeariens en particulier sont connus pour suivre cette structure.

Dans l'illustration ci-dessus, l'arc narratif du diagramme de tracé se situe entre la structure en cinq actes (en haut) et les divisions d'Aristote (en bas).


Format d'une structure en cinq actes

Acte 1: L'exposition

Ici, le public apprend le réglage (Heure / Lieu), les personnages sont développés et un conflit est introduit.


Acte 2: Action montante

L'action de cet acte conduit le public à l'apogée. Il est fréquent que des complications surviennent ou que le protagoniste se heurte à des obstacles.


Acte 3: Le point culminant

C'est le tournant de la pièce. Le point culminant est caractérisé par la plus grande quantité de suspense.


Acte 4: Action en chute

Au contraire de Rising Action, dans Falling Action, l'histoire se termine et tous les détails inconnus ou les rebondissements de l'intrigue sont révélés et bouclés.


Acte 5: dénouement ou résolution

C'est le résultat final du drame. Ici, le ton de l'auteur sur son sujet est révélé, et parfois une morale ou une leçon est apprise.


Exemples de structure en cinq actes avec les pièces de Shakespeare

Roméo et Juliette


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Acte 1: L'exposition

  • Cadre: Vérone Italie, XVIe ou XVIIe siècle
  • Personnages: Capulets et Montagues, plus précisément Roméo et Juliette
  • Conflit: les Montagues et les Capulets se disputent

Acte 2: Action montante

  • Roméo et Juliette tombent amoureux mais ne peuvent pas être ensemble parce que leurs familles ne s'aiment pas. Ils décident de se marier en secret. Le plus grand centre commercial

Acte 3: Le point culminant

  • Après s'être écrasé lors de la soirée Capulet, Tybalt s'en prend à l'équipe de Montague et tue Mercutio.
  • Pour venger son ami, Romeo se bat et tue Tybalt - le cousin de Juliette.
  • Roméo est banni, mais avant son départ, il donne à Juliette une nuit de noces digne de ce nom!

Acte 4: Action en chute

  • Les parents de Juliette organisent un mariage pour elle à Paris.
  • Elle et le frère ont un plan élaboré pour la sortir d'un second mariage en simulant sa mort. Une partie de ce plan est que Roméo recevra une lettre disant qu'elle n'est pas morte.
  • Roméo - n'ayant jamais reçu la lettre - pense que Juliette est décédée (voir notre article sur l'ironie dramatique ).
  • Romeo achète du poison et va se suicider sur sa tombe.

Acte 5: dénouement ou résolution

  • Romeo affronte Paris devant la tombe de Juliette et le met à mort avant de se suicider.
  • Juliet se réveille de sa potion de sommeil pour voir que Romeo s'est suicidé.
  • Elle prend son poignard et se tue.
  • Le frère et l'infirmière expliquent aux familles Capulet et Montague que les deux amants se sont mariés en secret.
  • Les deux familles sont attristées par la situation et promettent de mettre fin à leur inimitié de longue date.

Comme vous l'aimez


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Acte 1: L'exposition

  • Lieu: France, l'histoire commence dans la cour de Duke Fredrick. Cependant, le reste de la pièce se déroule dans la forêt d'Ardenne.
  • Personnages: Duc Frederick, Duc Senior, Rosiland, Celia, Orlando, Oliver, Touchstone et Jaques
  • Conflit: le duc Frédéric a exilé son frère, le duc Senior, dans la forêt. Sa fille, Rosiland, est bannie peu de temps après. Orlando doit échapper aux persécutions de son frère aîné, Oliver.

Acte 2: Action montante

  • Rosalind se déguise en jeune homme, Ganymède.
  • Il y a beaucoup d'identités erronées dans la forêt et beaucoup de personnages tombent amoureux de personnes qui ne les aiment pas.

Acte 3: Le point culminant

  • Rosalind / Ganymède organise astucieusement une série de promesses pour que tout le monde se marie et que personne ne soit déçu.
  • Rosalind révèle alors sa véritable identité aux autres personnages.

Acte 4: Action en chute

  • Orlando sauve son frère d'un lion et les deux sont réconciliés. Oliver tombe amoureux d'Aliena.
  • Il y a un mariage géant pour tous les couples.

Acte 5: dénouement ou résolution

  • Tous les personnages, à l'exception de Frédéric et Jacques, qui deviennent des ermites religieux, retournent dans le duché.


Macbeth: “The Scottish Play”


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Acte 1: L'exposition

  • Cadre: Ecosse, à la fin d'une guerre
  • Personnages: Macbeth et son ami Banquo sont présentés.
  • Conflit: Trois sorcières ont préparé un complot pervers impliquant Macbeth et lui disent qu'il sera roi!

Acte 2: Action montante

  • Macbeth et sa femme tuent le roi et prennent le trône.
  • Ils vont sur une tuerie tyrannique. L'action monte à mesure que le public voit à quel point Macbeth et Lady Macbeth sont devenus ambitieux.

Acte 3: Le point culminant

  • Macbeth organise un banquet et voit le fantôme de Banquo (que Macbeth avait tué).
  • Lady Macbeth devient mentalement instable et le couple commence à craindre les conséquences de leurs actes meurtriers.

Acte 4: Action en chute

  • Macduff incite une rébellion à rétablir le trône du fils exilé de Duncan.
  • Macbeth apprend une autre série de prophéties des sorciers et commence à penser qu'il sera sauvé.

Acte 5: dénouement ou résolution

  • Les prédictions des trois sorcières se réalisent et le château est pris d'assaut. Macbeth est tué.

Normes de base communes

  • ELA-Literacy.RL.6.2: Determine a theme or central idea of a text and how it is conveyed through particular details; provide a summary of the text distinct from personal opinions or judgments
  • ELA-Literacy.RL.7.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.8.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including its relationship to the characters, setting, and plot; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text


  • ELA-Literacy.RL.6.5: Analyze how a particular sentence, chapter, scene, or stanza fits into the overall structure of a text and contributes to the development of the theme, setting, or plot
  • ELA-Literacy.RL.7.5: Analyze how a drama’s or poem’s form or structure (e.g., soliloquy, sonnet) contributes to its meaning
  • ELA-Literacy.RL.8.5: Compare and contrast the structure of two or more texts and analyze how the differing structure of each text contributes to its meaning and style
  • ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
  • ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact


  • ELA-Literacy.RL.9-10.6: Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature from outside the United States, drawing on a wide reading of world literature
  • ELA-Literacy.RL.11-12.6: Analyze a case in which grasping a point of view requires distinguishing what is directly stated in a text from what is really meant (e.g., satire, sarcasm, irony, or understatement)


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