Daudziem literāriem darbiem, īpaši romāniem, rakstura attīstība ir būtiska. Literatūras rakstzīmes vada rīcību un konfliktu; tie rada iemeslu stāstam. Rakstzīmju kartēšana var būt tikpat vienkārša, kā prasīt studentiem aizpildīt diagrammas, kas seko svarīgiem rakstzīmju aspektiem, vai tik sarežģīti kā iezīmes, kas tos klasificē kā arhetipu. Vēl viens lielisks pielietojums rakstu analīzēm rakstzīmju analīzē ir trīs kolonnu piezīmes: atsevišķas rakstāmlietas, kas raksturo rakstura sajūtas, darbības un svarīgu dialogu trīs dažādās romāna daļās.
Tā kā rakstzīmes ir izšķirošas gandrīz katrā stāstā un centrālajā zonā, tas ir noderīgi, lai skolēni tos izplānotu. Svarīgākais rakstzīmju kartes aspekts ir palīdzēt studentiem organizēt rakstzīmes, iezīmes un motivācijas. Kad skolēni nepareizi interpretē rakstzīmes, viņi zaudē dziesmu un bieži vien kritiski lasa kļūdas.
Studenti varēs izlasīt, atņemt un uzskaitīt svarīgus rakstzīmju atribūtus, lai izprastu to ietekmi uz zemes gabalu. Viņi arī varēs secināt un prognozēt, ko raksturs varētu darīt, pamatojoties uz viņa personību.
Lai gan šo nodarbību var izmantot daudziem pakāpes līmeņiem, zemāk ir parastie pamatstandarti 9.-12. Skatiet savus kopējos pamatstandartus pareizajām vērtībām atbilstošām daļām.
Pirms lasīšanas ir labi iepazīstināt savus skolēnus ar rakstzīmju sarakstu. Tas ir īpaši noderīgi romāniem vai spēlēm ar vairākām rakstzīmju grupām un gabalu deformācijām. Dodiet studentiem rakstzīmju karšu darblapu, kuru vēlaties, lai tie tiktu pabeigti pirms lasīšanas, lai studenti varētu iepazīties ar rakstzīmju nosaukumiem un skatīties tos, lasot.
Lasot, studentiem ir jāpārbauda rakstzīmes un jāaizpilda informācija par tiem. Lielisks veids, kā to izdarīt, ir apstāties pēc katras darbības vai nodaļas un lūgt viņus aizpildīt jauno informāciju, ko viņi uzzināja. Ja skolēni drukātā darblapā beidzas, viņi var turpināties piezīmjdatoros vai papīra aizmugurē.
Pēc iepazīšanās ar studentiem ir jāsalīdzina pabeigtās tastatūras ar klasesbiedru, ierakstot visu informāciju, ko viņi varētu palaist garām. Tas padara izcilu mācību rokasgrāmatu, un jūs varētu būt, ka skolēni pabeidz rakstisku uzdevumu, pamatojoties uz rakstura analīzi!
Aizpildot rakstzīmju motivācijas vai atribūtus, studentiem var būt nepieciešams atkārtots raksturs, kā analizēt rakstzīmi. Ne visu informāciju par raksturu skaidri norāda stāstītājs / autors; daļa informācijas tiek apgūta, izmantojot darbības un dialogu. OSCAR ir noderīga stratēģija tiešai un netiešai raksturošanai.
Visi skolēni var gūt labumu no rakstzīmju grafikas organizētāja, bet ne visi būs vajadzīgi ar informāciju, kas jau ir pabeigta. Lieliska iespēja tiem studentiem ir tukša rakstzīmju kartes veidne. Tas mudina studentus izmantot savas kritiskās domāšanas prasmes, lai patstāvīgi noskaidrotu, kāda informācija, viņuprāt, ir būtiska. Skolēni var arī izvēlēties savu rakstzīmi vai zīmēt vienu ar roku uz drukātas stāstījuma. Šis process ietver multisensorisku pieeju, neveicot papildu plānošanu. Protams, ja tas noderēs studentiem, šo adaptāciju var veikt arī jebkurā citā līmenī.
Dažiem studentiem būs nepieciešama mazliet vairāk informācijas un pamudinājums, kad runa ir par to rakstzīmju karti. Tas var ietvert jau rakstzīmju attēlošanu un konkrētus norādījumus par to, kāda informācija viņiem jāzina par rakstzīmi. Maniac Magee storyboard ir lielisks piemērs tam. Tajā jau ir visas galvenās rakstzīmes ar konkrētiem norādījumiem, kas attiecas uz katru no tiem. Students spēj redzēt katra nosaukumus un redzēt, kas viņiem vajadzīgs, lai uzzinātu par katru individuālo raksturu. Tā kā skolēni ir nedaudz skaidrāki, viņi nepievērš uzmanību neatbilstošai informācijai vai zaudē uzmanību galvenajiem jautājumiem. Ja skolēni vai mācība ir vērtīgi, skolotājs var viegli noņemt rakstzīmes, kas skolēniem ir pieejamas, lai studenti varētu izveidot savu.
Bieži vien būs vismaz viens students, kurš cīnās ar lasīšanu līdz vietai, kur izpratne ir sarežģīta bez kāda veida iejaukšanās vai stratēģijas. Storyboarding ir lielisks instruments, lai to efektīvi paveiktu, nemainot rakstzīmju kartes formātu kopumā. Šie studenti parasti gūst labumu no precīzākas instrukcijas, un šajā gadījumā tas var ietvert piemērus, kas būtu jāiekļauj to rakstzīmju kartē, līdzīgi pirmajai šūnai Of Of peles un vīriešu rakstzīmju kartē. Lai to paveiktu vēl vienu soli, skolotājs var izvēlēties sniegt vairāk rakstzīmju informācijas un ļaut studentam izmantot rakstu skeneri kā atsauces rokasgrāmatu, nevis grafisko organizētāju. Vai arī skolotājs var mainīt norādījumus, lai apmierinātu studentu spējas.
Palūdziet studentiem pievienot savu rakstu zīmējumu pie papīra, kas prasa padziļinātu elementa izskaidrošanu visā romānā, vai pievienojiet šo uzdevumu ar prezentāciju. Skatiet mūsu rakstu par to, kā prezentēt stāstījumu.
Ja meklējat citu soli vai alternatīvu uzdevumu, jūs varat izveidot rakstzīmju drukājamos materiālus , ko izmantot savā klasē! Šīs darblapas var pielāgot un izdrukāt, lai skolēni varētu aizpildīt zīmuli, vai arī tos var aizpildīt Storyboard Creator kā digitālo darblapu. Jūs pat varat izveidot vairākas versijas tiem studentiem, kuriem var būt nepieciešama neliela papildu palīdzība, un saglabājiet tos rokā turpmākai izmantošanai! Atrodiet daudz veidņu, lai strādātu no tukša audekla vai vienkārši sāktu ar to.
Sniedziet studentiem varoņu sarakstu un rakstzīmju kartes darblapu, lai viņi varētu iepazīties ar to varoņu vārdiem un iezīmēm, ar kuriem viņi saskarsies literārajā darbā.
Uzdodiet studentiem izsekot rakstzīmes lasīšanas laikā un aizpildīt rakstzīmju karti ar svarīgu informāciju par katru varoni. Mudiniet viņus atjaunināt karti pēc katra cēliena vai nodaļas.
Palūdziet studentiem salīdzināt savas aizpildītās rakstzīmju kartes ar klasesbiedru, atzīmējot visu aizmirsto informāciju. Tas kalpo kā mācību ceļvedis, un to var izmantot rakstīšanas uzdevumam, kura pamatā ir rakstzīmju analīze.
Atgādiniet studentiem, kā analizēt rakstzīmes un ka ne visa informācija par rakstzīmēm ir skaidri norādīta. Māciet OSCAR stratēģiju (mērķis, runa, domas, darbības, reakcijas), lai analizētu rakstura iezīmes.
Apsveriet iespēju pielāgot darblapu, pamatojoties uz skolēnu vajadzībām, piemēram, nodrošināt tukšas veidnes patstāvīgai domāšanai vai mainīt uzvednes dažādām spējām.
Mudiniet studentus izmantot savas aizpildītās rakstzīmju kartes prezentācijām vai pievienot tās dokumentiem, kuriem nepieciešama padziļināta rakstzīmju analīze. Pielāgojiet darblapas, izmantojot Storyboard Creator, lai palielinātu dažādību un personalizēšanu.
Rakstzīmju karte ir rīks, ko izmanto, lai izsekotu un analizētu rakstzīmju attīstību literārā darbā. Tā var būt diagramma, darblapa vai sižeta shēma, kurā tiek ierakstīta svarīga informācija par katra varoņa iezīmēm, darbībām un dialogu.
Rakstura attīstība ir būtiska, lai izveidotu pārliecinošu stāstu. Personāži virza sižetu un konfliktu, un viņu motivācija un rīcība rada iemeslu stāsta pastāvēšanai. Lai pilnībā izprastu un analizētu literāro darbu, ir ļoti svarīgi izprast varoņa iezīmes un motivāciju.
Rakstzīmju karšu veidnēs var iekļaut diagrammas, grafiskos organizatorus un sižetus. Diagrammās var būt slejas rakstzīmju vārdiem, fiziskajiem aprakstiem, personības iezīmēm un svarīgiem citātiem. Grafiskie organizētāji var ietvert burbuļus vai tīklus, kas savienoti ar līnijām, kas attēlo rakstzīmju attiecības. Sižetu tablo var ietvert virkni šūnu ar attēliem un parakstiem, kas attēlo varoņa darbības, domas un dialogu visā romānā.
