Ce este într-un nume? Ceea ce numim trandafir cu orice alt nume ar mirosi la fel de dulce.
Cu aceste cuvinte, Julieta sugerează că numele unui lucru nu contează, doar care este acel lucru. Ea avea un motiv să se gândească la asta, desigur, deoarece numele de familie al lui Romeo, Montague, a reprezentat o astfel de barieră în calea dragostei lor.
Indiferent de numele lor, piesele lui William Shakespeare ar fi în continuare opere de artă grozave, așa că poate că nu contează cum le numim. În general, însă, Shakespeare a scris trei tipuri de piese: tragedie, comedie și istorie. Aceste nume ne ajută să înțelegem arhetipurile unei piese și să analizăm mai bine evenimentele acesteia. La urma urmei, Comedia lui Romeo și Julieta ar fi o piesă foarte diferită de Tragedia lui Romeo și Julieta . Poate că ar fi o farsă despre doi îndrăgostiți încrucișați, sortiți să sufere greșeli umoristice de identitate și slujitori năuciți. Nu ar fi povestea nefericirii cu care suntem toți atât de familiarizați.
În ciuda diferențelor lor categorice, toate piesele lui Shakespeare au câteva lucruri în comun.
Timpul însuși devine un personaj în majoritatea pieselor lui Shakespeare. Este „Personajul pe care nu-l vezi niciodată”, dar, la fel ca rolul pe care îl are în propriile noastre vieți, timpul este cel mai important.
Când Shakespeare vrea să controleze timpul, el folosește lungimea scenelor dintr-un act:
De ce? Haosul și confuzia vremurilor se reflectă în structura piesei.
Toate piesele lui Shakespeare se îndreaptă către unitate. Există fie unitate în intriga, în personaje, fie în clasa conducătoare. Adesea, acest lucru este demonstrat printr-o căsătorie, o ascensiune la putere după răsturnarea unui monarh corupt sau un acord de pace.
Femeile din piesele lui Shakespeare știu întotdeauna adevărul. Nu sunt păcăliți ușor și nici nu sunt întotdeauna ascultați de bărbații din piesă. Cu toate acestea, sunt mai înțelepți decât cei din jur și sunt adesea cei mai corecti în avertismentele lor adresate eroilor pieselor lui Shakespeare.
Toate piesele lui Shakespeare nu i-au pictat pe monarhi într-o lumină favorabilă; cu toate acestea, el s-a asigurat întotdeauna ca monarhii iubiți și actuala dinastie Tudor să fie întotdeauna tratați ca niște eroi. În acest scop, Shakespeare își punea adesea piesele în alt loc, cum ar fi Italia sau Scoția, pentru a evita să pară că ar putea încerca să arate cu degetul defectele monarhiei actuale. De exemplu, regina Elisabeta I nu a avut moștenitori și a existat o teamă foarte reală cu privire la ce fel de destabilizare va avea loc în Anglia la moartea ei. Shakespeare a recunoscut și s-a concentrat asupra acestor temeri scriind Tragedia lui Iulius Cezar , o poveste despre un alt conducător fără moștenitori care, la moartea sa, a trimis Imperiul Roman în haos. Dar, pentru că a avut loc la Roma , și nu la Londra ... Shakespeare avea o oarecare negație plauzibilă că ar putea critica monarhia și a putut să-și țină capul ferm atașat de umeri.
Tragediile lui Shakespeare sunt în mod obișnuit cele mai ușor de identificat deoarece conțin o figură eroică, un om de coborâre nobilă, cu un defect fatal. Slăbiciunea lui precipită prăbușirea și dispariția celor din jurul lui. Alte elemente ale tragediei sunt o temă serioasă și se termină cu moartea cuiva important. În tragediile sale, Shakespeare include adesea o inversare a averii. Tragediile lui Shakespeare au avut următoarele caracteristici importante:
Istoricile lui Shakespeare au și ele trăsături comune, cel mai răspândit fiind un monarh istoric ca personaj principal. Istoricile lui Shakespeare tratează, în mare parte, Războiul de o sută de ani, între Franța și Anglia, deși nu întotdeauna într-o manieră istorică exactă. Istoricile nu erau documentare, ci propaganda socială. Henry V , de exemplu, a fost scris pentru a promova patriotismul englez. Aceste piese afișează de asemenea sistemul de clasă al timpului, care conține membrii fiecărui statut social: de la cerșetori la regi, publicul privește personaje dinamice din toate domeniile vieții.
Istoricile lui Shakespeare conțin următoarele caracteristici importante:
Istoricile lui Shakespeare au fost împărțite în două tetralogii sau grupuri de patru piese:
Shakespeare a mai scris două istorii suplimentare:
Aceste două piese au fost singurele două istorii care nu se refereau la creșterea și căderea Casei Lancaster. Viața și moartea regelui Ioan s-au ocupat de interesul personal al lui Shakespeare pentru o abordare Machiavelliană a politicii. Istoria celebră a vieții regelui Henric al VIII-lea a continuat scopul propagandistic al istoriei lui Shakespeare, sărbătorind dinastia Tudor și tatăl reginei Elisabeta I.
Shakespeare a început să scrie Regele lui Edward III , dar nu la terminat. Probabil că el a decis să scrie despre regele Edward al III-lea din cauza importanței sale în declanșarea războiului de o sută de ani, cu pretenția sa asupra tronului francez în 1337. Descendenții lui Edward, de asemenea, i-au forțat în casele din Lancaster și York, ceea ce a condus la războiul Trandafiri și, în cele din urmă, dinastia Tudor după moartea lui Richard al III-lea.
* Deși Richard III este adesea considerat o tragedie și este văzut în unele cercuri ca fiind interschimbabil, piesa nu are o caracteristică critică a unei tragedii: Richard III nu este niciodată un personaj inerent bun care are o eroare în judecată. Richard este rău încă de la început, după cum o demonstrează deformarea sa fizică ( fizionomia ) și planurile sale de a distruge toată lumea, chiar și tinerii săi nepoți, pentru a ajunge la tron.
Comediile lui Shakespeare conțin, de obicei, elemente jucăușe, cum ar fi limbajul satiric, gloanțele și metaforele. Comediile conțin, de asemenea, elemente de dragoste sau poftă, cu obstacole pe care iubitorii trebuie să le depășească pe parcursul jocului. Identitățile și deghizările greșite sunt adesea folosite atât în mod intenționat cât și neintenționat pentru efectul de benzi desenate. Un fragment de comedie shakespeariană încheie jocul cu un tip de reuniune sau căsătorie. Comediile conțin, de asemenea, parcele complexe, cu răsturnări extinse de complot, pentru a păstra publicul ghici ce se va întâmpla în continuare. Ei au fost adesea uitați în jos în privința meritelor lor artistice; tragediile și epicele au fost ridicate deasupra celor mai multe alte genuri de piese în timpul lui Shakespeare.
Comediile lui Shakespeare conțineau următoarele caracteristici importante:
Două dintre comediile lui Shakespeare erau Farce. Ei au mers mai departe în comedia lor de bază decât alte comedii ale sale și au fost considerate comediile mai controversate pentru timpul lor. Caracteristicile lui Farce includ:
Timp de 200 de ani, comediile lui Shakespeare au fost considerate a fi în total 18 piese; totuși, la sfârșitul anilor 1800, criticul irlandez Edward Dowden a considerat mai târziu cinci piese ale lui Shakespeare pentru a avea calitățile romanelor medievale. Mulți savanți s-au înțeles cu Dowden, astfel încât aceste piese sunt adesea clasificate ca romane în loc de comedii.
Pentru cei care sunt de acord cu Edward Dowden, Shakespeare a scris doar 13 comedii; cele cinci piese de mai târziu conțin caracteristici care le aliniază mai mult cu romanele medievale. De fapt, la vremea respectivă, ei erau considerați mai degrabă "tragicomedii" decât comediile pure. Aceste cinci piese includ: Cei doi părinți nobili, Cymbeline, Povestea iernii, Tempestul și Pericul, Prințul de anvelope . De fapt, cea mai populară publicație cuprinzătoare a operelor lui Shakespeare, The Shakespeare Riverside clasifică piesele în acest fel, deci ar fi bine să se adreseze studenților sau să se prezinte aceste lucrări mai degrabă de romane decât de comedii.
Shakespeare's Romances conține următoarele caracteristici importante:
Profesorii pot personaliza nivelul de detaliu și numărul de celule necesare proiectelor în funcție de timpul și resursele disponibile la curs.
Fișele de lucru pot fi folosite pentru a îmbunătăți învățarea pieselor lui Shakespeare, oferind elevilor activități care îi încurajează să analizeze limbajul și temele pieselor. De exemplu, o fișă de lucru le poate cere elevilor să identifice exemple de metaforă sau simbolism într-o anumită scenă sau să scrie o scurtă analiză a motivațiilor unui personaj.
Studierea pieselor lui Shakespeare poate ajuta elevii să dezvolte abilități de gândire critică, încurajându-i să analizeze personaje complexe, să exploreze teme nuanțate și să înțeleagă contextul social și istoric al pieselor. Prin implicarea în acest fel cu materialul, elevii își pot dezvolta capacitatea de a gândi critic, de a face conexiuni și de a-și comunica ideile în mod eficient.
Profesorii pot încorpora piesele lui Shakespeare în curriculum-ul lor, atribuind lecturi, organizând discuții în clasă și punând în scenă producții. Încurajând elevii să analizeze limbajul și temele pieselor de teatru, profesorii îi pot ajuta pe elevi să dezvolte abilități de gândire critică și să-și îmbunătățească înțelegerea lecturii. Piesele lui Shakespeare pot fi adaptate pentru diferite grupe de vârstă sau niveluri de învățare prin selectarea pieselor adecvate, oferind versiuni lingvistice simplificate sau împărțind piesele în secțiuni mai mici și mai ușor de gestionat. Profesorii pot ajusta, de asemenea, nivelul de analiză cerut elevilor în funcție de nivelul lor de învățare.
