Avec l'essor des médias sociaux au cours des dernières décennies, les éducateurs ont constaté une augmentation à la fois de la cyberintimidation et de l'intimidation traditionnelle chez les jeunes d'âge scolaire. En reconnaissance de cela, de nombreuses écoles ont fait de la sensibilisation et de la prévention de l'intimidation une priorité. La première étape pour faire la différence est l'éducation. Le corps professoral, le personnel, les parents et les élèves doivent tous être formés à l'identification, à la réponse et à la prévention du harcèlement. Ce guide fournit quelques suggestions pour utiliser des storyboards pour éduquer votre communauté scolaire sur l'intimidation.
Avant d'aborder l'intimidation avec l'ensemble de la communauté scolaire, les éducateurs doivent suivre deux étapes essentielles pour se préparer.
Pour établir une compréhension commune de l'intimidation et une intervention appropriée, les écoles devraient envisager une formation formelle des enseignants. Certaines écoles peuvent choisir d'embaucher un animateur professionnel en prévention de l'intimidation. Très souvent, les enseignants peuvent avoir une idée incomplète des formes que prend l'intimidation. Les adultes moins férus de technologie peuvent être particulièrement peu familiers avec les réalités de la cyberintimidation. Un présentateur qualifié peut mettre à jour votre faculté avec les dernières tendances et technologies à connaître. De plus, les présentateurs décomposent généralement la prévention de l'intimidation en étapes concrètes et accessibles.
Si votre école choisit de ne pas embaucher de présentateur, c'est une bonne idée de sélectionner un représentant parmi le corps professoral et le personnel (comme un conseiller ou un enseignant qualifié) pour présenter à l'école. Les storyboards peuvent être utiles pour présenter des scénarios illustratifs dans ces présentations. Les professeurs et le personnel peuvent bénéficier des visuels étape par étape fournis par les storyboards. Demander aux enseignants de simplement « intervenir » lors d'un incident d'intimidation, par exemple, peut entraîner des réponses incohérentes. Votre école peut parvenir à une mise en œuvre plus uniforme si l'instruction est accompagnée d'une ventilation des actions appropriées, comme démontré dans le storyboard ci-dessous.
Les storyboards peuvent également être utiles pour expliquer les politiques du manuel scolaire aux nouvelles recrues ou au personnel dans son ensemble. Pensez à renforcer votre procédure de gestion d'un incident d'intimidation avec un storyboard étape par étape comme celui présenté ci-dessous. Gardez votre public engagé en utilisant des avatars pour représenter vos propres professeurs et membres du personnel !
Une fois que les professeurs et le personnel sont formés à vos procédures pour gérer et discuter du harcèlement , la prochaine étape consiste à sensibiliser les élèves et les parents. Plus les élèves comprendront les caractéristiques, les causes et les conséquences de l'intimidation, plus ils seront susceptibles d'identifier l'intimidation et de prendre des mesures. Lorsque les élèves sont à l'aise pour discuter d'un sujet, ils sont également plus susceptibles de demander de l'aide aux autres.
Internet offre de nombreuses façons d'enseigner aux élèves la prévention de l'intimidation. Votre école peut également trouver un présentateur pour s'adresser aux élèves ou un programme particulier à utiliser en classe de santé ou en assemblée générale. Il est important de choisir une approche qui fonctionne le mieux pour votre population étudiante.
De nombreuses écoles s'appuient sur des acronymes simples pour enseigner des concepts importants de manière mémorable. Pensez à utiliser des storyboards pour présenter ces acronymes. Vous pouvez créer votre propre exemple et l'imprimer sur une affiche, ou vous pouvez demander aux élèves d'illustrer leurs propres storyboards d'acronymes pour démontrer leur compréhension de la prévention de l'intimidation. Les storyboards ci-dessous ne fournissent que quelques exemples d'acronymes utilisés dans certaines écoles.
| S |
ARRÊTER | Tenez-vous-en à l'intimidateur. Utilisez vos mots pour lui dire d'ARRÊTER de vous faire du mal. |
|---|---|---|
| T |
PRENDRE | Prenez les mesures appropriées pour vous éloigner de l'intimidateur. Marchez ou courez si besoin est, ou faites venir un adulte. |
| O |
OUVERT | Ouvrez-vous à un adulte de confiance dans votre vie, comme un parent, un enseignant, un entraîneur ou un chef d'église. |
| P |
PROTÉGER | Protégez-vous des intimidateurs en restant en groupe ou près des enseignants. |
| S |
SUPPORTER | Tenez-vous droit et marchez d'une manière qui montre que vous êtes une personne qui mérite le respect. Votre langage corporel peut vous aider à éviter d'être une cible. |
|---|---|---|
| T |
RACONTER | Parlez-en à un adulte approprié. Dire pour prévenir une situation dangereuse n'est pas bavarder. |
| UNE |
ÉVITER | Évitez d'être en danger. S'éloigner d'une situation dangereuse n'est pas être un lâche. C'est être intelligent. |
| N |
NON | Dites NON aux demandes de l'intimidateur dès le début. Si vous apaisez un tyran à propos de petites choses, il en exigera simplement plus. ( Exception : si vous êtes en danger physique, vous devrez peut-être continuer jusqu'à ce que vous puissiez le signaler à la police. Cela ne vaut pas la peine d'être blessé pour l'argent du déjeuner.) |
| ré |
DÉVELOPPER | Développez des amitiés - des personnes qui se défendront les unes les autres - une communauté bienveillante. Soutenez les autres et demandez de l'aide. Si quelqu'un est victime d'intimidation, parlez-en. Si quelqu'un est exclu, incluez-le dans votre jeu. |
Cité dans Chicago Tribune
| P |
PROMESSE | Promets d'arrêter ce que je fais |
|---|---|---|
| R |
RÉFLÉCHIR | Réfléchissez à ce que je dis |
| je |
IDENTIFIER | Identifier ce que les autres ressentent |
| ré |
FAIRE | Faire de mon mieux pour aider ceux qui sont victimes d'intimidation |
| E |
ENCOURAGER | Encourager mes amis à dénoncer aussi le harcèlement |
Les enseignants peuvent également envisager de lutter contre l'intimidation par le biais de la littérature. Un certain nombre de livres populaires pour enfants et jeunes adultes abordent le thème de l'intimidation dans des contextes significatifs. La liste ci-dessous fournit quelques suggestions de romans à utiliser dans votre classe.
Si vous soupçonnez que votre enfant se livre à un comportement d'intimidation, il est important d'agir dès que possible. Cela peut être une situation difficile et émotionnelle pour vous et votre enfant, mais il est crucial de s'attaquer au comportement pour le bien-être de toutes les personnes impliquées. La première étape consiste à parler à votre enfant d'une manière ouverte et sans jugement. Essayez de comprendre pourquoi ils intimident les autres et comment ils se sentent. Il est important d'informer votre enfant que l'intimidation n'est pas acceptable et peut avoir de graves conséquences. Si nécessaire, demandez l'aide d'un conseiller scolaire, d'un thérapeute ou d'un autre professionnel qui peut vous guider dans la résolution du comportement et de tout problème sous-jacent susceptible d'y contribuer. Encouragez votre enfant à s'excuser et à faire amende honorable envers toute personne qu'il a pu blesser, et travaillez avec les responsables de l'école pour créer un plan pour remédier au comportement et l'empêcher de se reproduire. Enfin, modélisez un comportement positif pour votre enfant en lui montrant ce que signifie être gentil, empathique et respectueux envers les autres.
La cyberintimidation est un problème grave qui peut avoir un impact important sur la santé mentale et le bien-être des enfants. Si vous soupçonnez que votre enfant est victime de cyberintimidation ou s'il a lui-même adopté un comportement de cyberintimidation, vous pouvez utiliser plusieurs stratégies pour réagir. Tout d'abord, il est important de documenter toute preuve de cyberintimidation, y compris des captures d'écran de messages ou de publications. Vous pouvez ensuite signaler le comportement aux autorités compétentes, telles que l'école ou le fournisseur de services Internet. Encouragez votre enfant à bloquer la personne qui l'intimide et à éviter de communiquer avec elle en ligne. Il est également important de fournir un soutien émotionnel à votre enfant et de l'aider à développer des stratégies d'adaptation pour faire face à l'impact émotionnel de la cyberintimidation. Encouragez votre enfant à s'exprimer s'il est témoin de cyberintimidation à l'encontre de quelqu'un d'autre et apprenez-lui à être des citoyens numériques responsables en adoptant un comportement positif en ligne. Enfin, il est important d'avoir des conversations continues avec votre enfant au sujet de la cyberintimidation et de surveiller son activité en ligne pour assurer sa sécurité et son bien-être.
Parler aux enfants de l'intimidation est crucial pour leur développement émotionnel et social. Cependant, il peut être difficile d'aborder ce sujet d'une manière adaptée à l'âge et efficace. Une façon d'y parvenir est de commencer tôt en enseignant aux jeunes enfants la gentillesse, l'empathie et le respect. Utilisez un langage simple et des exemples auxquels votre enfant peut s'identifier. Insistez sur l'importance de l'empathie et aidez votre enfant à comprendre comment ses actions peuvent avoir un impact sur les autres. Encouragez votre enfant à s'exprimer s'il est témoin d'intimidation à l'encontre de quelqu'un d'autre et aidez-le à trouver des réponses affirmées à l'intimidation. Le jeu de rôle peut être un moyen efficace d'aider votre enfant à s'entraîner à réagir à l'intimidation dans un environnement sûr et favorable. Renforcez les comportements positifs en félicitant votre enfant lorsqu'il est gentil, empathique et respectueux envers les autres. Enfin, à mesure que votre enfant grandit et mûrit, continuez à avoir des conversations ouvertes et honnêtes sur l'intimidation et l'importance de traiter les autres avec gentillesse et respect.
