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Que sont les flashbacks?


Flashback Définition

Un retour en arrière est un moyen de présenter les événements qui se sont déroulés avant l'action en cours.

Les flashbacks sont une technique littéraire populaire que les écrivains peuvent utiliser pour commencer une histoire dans les médias (au milieu des choses), pour ajouter du drame ou du suspense, ou pour renseigner le lecteur sur des informations importantes. Un retour en arrière est généralement implémenté par:

  • Le narrateur raconte des événements passés à un autre personnage
  • Le narrateur a un rêve sur les événements passés
  • Le narrateur repense aux événements passés, révélant l'information uniquement au lecteur.
  • Le narrateur lit une lettre qui ramène à une époque antérieure

Souvent, les flashbacks sont un moyen utile de commencer une histoire à la fin, puis de renseigner le lecteur sur les événements qui ont amené les personnages. Les flashbacks reflètent également le fonctionnement de nos esprits, car nous repensons souvent à des événements ou à des personnes passés à la suite de déclencheurs que nous pouvons observer tout au long d'une journée normale. Souvent, nous ne sommes même pas conscients que cela se produit! Dans la littérature, les flashbacks sont incroyablement utiles pour:

  • Compréhension des relations de caractère et de l'arrière-plan
  • Comprendre les motivations et la perspective d'un personnage
  • Perturber l'ordre chronologique et linéaire d'un récit pour plus de profondeur et de complexité
  • Créer de la surprise ou du suspense
  • Donner des indices ou des astuces pour se rappeler qui préfigurent les événements futurs
  • Améliorer la compréhension d'un thème ou d'une idée importante

De nombreuses œuvres littéraires connues commencent leurs récits à la fin et remontent au début. D'autres histoires commencent dans les médias et remplissent le reste de la narration avec des flash-back avant d'aller de l'avant. Les élèves peuvent également être familiarisés avec les émissions de télévision et les films qui bousculent la chronologie. Certains exemples populaires de flashback sont énumérés ci-dessous. Il peut être utile de montrer aux élèves des extraits d’un flashback de télévision ou de film pour les aider à mieux comprendre la technique:


Exemples de flashback dans la littérature

Exemples de flashback à la télévision

  • Comment j'ai rencontré votre mère
  • Perdu
  • Flèche
  • Vrai détective
  • Les morts qui marchent
  • Les belles années

Exemples de flashback dans les films

  • Titanesque
  • Mémento
  • Forrest Gump
  • Citizen Kane
  • C'est une vie magnifique
  • Soleil éternel de l'esprit sans tache

Activité de l'élève: Utiliser Flashback!

Demandez aux élèves d'essayer d'utiliser le retour en arrière dans une histoire qui leur est propre! Les élèves peuvent commencer au milieu ou à la fin de leur histoire et travailler autour de celle-ci, ou ils peuvent sauter si ils se sentent vraiment aventureux. Les élèves doivent utiliser leur flashback à bon escient et pouvoir expliquer ce qu'il révèle: personnage, thème, cadre, complot ou préfiguration. Ensuite, ils peuvent décrire l’action dans un scénario comme celui présenté ci-dessous.


Cellule 1: Je me suis retrouvé à l'extérieur du château, avec seulement la lune pour me guider. J'étais arrivé, mais je ne me souvenais pas de la façon dont j'y suis arrivé. J'ai senti mon visage et les bleus étaient frais. Je baissai les yeux sur mon bras. "SHAME" était écrit en grosses lettres, et tout à coup, j'ai réalisé que je ne pouvais pas parler. Je n'avais pas de voix!


Cellule 2: Je marchais dans le village, appréciant tranquillement les images et les odeurs du marché local. C'était une belle journée de printemps et le village était en fête après le long hiver. [Le retour en arrière sert à révéler: complot et préfiguration]


Cellule 3: Soudainement, j'ai entendu des cris venant d'une allée voisine. Je me suis tranquillement approché pour enquêter et j'ai trouvé deux hommes qui se disputaient avec chaleur. L'un était un homme d'apparence moyenne vêtu d'une robe royale; l'autre était un homme avec une casquette et une robe drôles. L'homme à la casquette leva le bras vers l'homme vêtu de façon royale et fit un léger mouvement avec un long bâton. Il y avait un flash, et à sa place était une grenouille!


Cellule 4: J'ai dû crier de surprise parce que la chose suivante que je savais, l'homme au bonnet tournait vers moi. Je lui ai crié que ce qu'il avait fait était un crime - et c'était honteux! Dans notre belle ville, comment pourrait-il faire une chose pareille? L'homme a ricané et a levé son bâton vers moi. La fin de celui-ci brillait d'une phosphorescence rouge diabolique.


Cellule 5: J'ai sauté et la lueur rouge m'a manqué à petit feu. J'ai commencé à courir, me brisant sur le marché et renversant des chariots. Je pouvais entendre l'homme sur mes talons, crier et zapper sa baguette magique sur moi alors que je m'éloignais d'avant en arrière. Finalement, j'ai senti une sensation électrique frapper l'arrière de ma tête. Je suis tombé et tout autour de moi était noir. Je pouvais entendre un homme marmonner: «Honte à moi, veux-tu? Mettez-moi dans un bonnet d'âne allez-vous? Oh non, plus jamais!


Cellule 6: Quand je me suis réveillé devant le château, j'ai réalisé que je ne pourrais plus jamais gronder personne. Le sorcier avait pris ma voix. Je ne sais pas pourquoi «la honte» l'avait énervé, mais je savais qu'il faudrait que je le retrouve et retrouve ma voix. Cette fois, cependant, il me faudrait une sauvegarde. Je savais où le trouver: le dragon dans la grotte cachée.


Normes d'État de base communes

  • ELA-Literacy.W.9-10.3: Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, well-chosen details, and well-structured event sequences

  • ELA-Literacy.W.9-10.4: Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)

  • ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically


Comment Connecter les Flashbacks au Développement de Thèmes et D'intrigues

1

PRÉSENTER LES FLASHBACKS ET LEUR BUT

Expliquez le concept de flashbacks, qui sont des dispositifs narratifs qui déplacent l'histoire vers une époque ou un événement antérieur. Discutez de la façon dont les flashbacks contribuent au développement du thème et de l'intrigue en fournissant des informations de fond importantes ou en révélant les motivations des personnages.

2

ENSEIGNER LE DÉVELOPPEMENT DE THÈMES

Enseigner aux élèves le thème, qui est le message sous-jacent ou l'idée centrale d'une œuvre littéraire. Découvrez comment les flashbacks peuvent aider à développer ou à renforcer des thèmes en fournissant des informations sur les expériences passées des personnages ou en révélant des schémas et des connexions.

3

ANALYSER LE PLACEMENT DU FLASHBACK

Guidez les élèves dans l'analyse de l'emplacement des flashbacks dans le texte. Discutez de la façon dont le moment et le placement stratégique des flashbacks peuvent avoir un impact sur la compréhension du lecteur du thème et de l'intrigue globale.

4

IDENTIFIER LES THÈMES COMMUNS EXPLORÉS DANS LES FLASHBACKS

Engagez les élèves à identifier des thèmes communs souvent explorés à travers des flashbacks, tels que la perte, la rédemption, l'identité ou les conséquences d'actions passées. Discutez d'exemples tirés de la littérature qui démontrent comment les flashbacks contribuent au développement de ces thèmes.

5

ANALYSER LE DÉVELOPPEMENT DE L'INTRIGUE

Aidez les élèves à analyser comment les flashbacks contribuent au développement de l'intrigue. Encouragez-les à identifier comment les informations révélées dans les flashbacks influencent la trajectoire de l'histoire, introduisent un conflit ou fournissent une solution.

6

CRÉER DES LIENS ET DISCUTER

Engagez les élèves à établir des liens entre les flashbacks, le thème et l'intrigue. Encouragez-les à discuter de la façon dont les événements ou les révélations des flashbacks façonnent le développement du personnage, font avancer l'intrigue et approfondissent l'exploration des thèmes.

Foire aux questions sur Flashback : exemples et activités étudiantes

Que sont les flashbacks ?

Les flashbacks sont une technique littéraire utilisée pour présenter des événements qui se sont produits avant l'action en cours. Ils peuvent être mis en œuvre de plusieurs manières, telles que le narrateur racontant à un autre personnage des événements passés, le narrateur rêvant d'événements passés, le narrateur repensant à des événements passés ou le narrateur lisant une lettre qui suscite un souvenir.

Quels sont quelques exemples de flashbacks dans la littérature ?

Quelques exemples de flashbacks dans la littérature incluent "To Kill A Mockingbird", "Catcher in the Rye", "The Odyssey", "A Separate Peace", "The Five People You Meet in Heaven" et "The Things They Carried". "

Pourquoi les auteurs utilisent-ils des flashbacks dans leurs écrits ?

Les auteurs utilisent des flashbacks pour ajouter du drame ou du suspense, renseigner le lecteur sur des informations importantes et perturber l'ordre chronologique et linéaire d'un récit pour plus de profondeur et de complexité. Les flashbacks peuvent également aider les lecteurs à comprendre les relations et les antécédents des personnages, les motivations et la perspective d'un personnage, et à améliorer la compréhension d'un thème ou d'une idée importante.

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