Socialinės istorijos skirtos ne tik jaunesniems studentams; jie gali būti naudingi bet kokio amžiaus, įskaitant paauglius. Paauglystės metai gali būti sudėtingi, kupini suaugusiųjų tipo situacijų, susimaišančių su nepatogumu vis dar būti paaugliu. Autizmo spektro žmonėms tikrai naudinga socialinė istorija, tačiau paauglystė yra sunki visiems. Socialinės istorijos gali būti naudingos rengiantis įvairioms situacijoms, įskaitant, bet tuo neapsiribojant:
| Bendraamžių slėgis | Pasimatymai | Darbo pokalbis |
|---|---|---|
|
|
|
Deja, neigiamas kolegų spaudimas yra visur. Kiekvieną kartą apsisukę paaugliai susiduria su kažkuo, kas jiems gali nepatikti, ko jie nori ar kurie žino, kad yra neteisinga. Suaugusieji vaidina vaidmenį mentoriaujant ir darant įtaką jauniems, įspūdį jaučiantiems. Paauglių socialinės istorijos yra būdas pademonstruoti bendrą bendraamžių spaudimo situaciją taip, kaip mokiniai supras.
Kolegų spaudimas ne visada yra neigiamas, tačiau tai yra neigiamas bendraamžių spaudimas, su kuriuo jauni žmonės susiduria kasdien. Nors yra daugybė skirtingų neigiamo bendraamžių spaudimo atvejų, gėrimas yra dažnas reiškinys. Šis pavyzdys parodo sutrumpintą situacijos situaciją, jei paauglys sako „ne“.
Kitos dažnos neigiamos bendraamžių spaudimo situacijos gali būti:
| Tiesioginis kolegų slėgis | Netiesioginis kolegų slėgis | |
|---|---|---|
|
|
|
Su paauglyste atsiranda susidomėjimas pasimatymais. Paauglių pasimatymai yra dažnas reiškinys, tačiau nebūtinai natūralus. Svarbu, kad paaugliai suprastų, ką reiškia pasimatymai ir kurių ne.
Pasimatymai turėtų būti įdomūs ir abipusiai. Niekada neturėtų kilti jokių lūkesčių iš abiejų pusių. Pavyzdyje berniukas sumokėjo, bet mergina pasiūlė sumokėti savo dalį. Nei vienas asmuo neturėtų tikėtis, kad kitas mokės už visą pasimatymą. Smagu, jei taip yra, tačiau abu žmonės turėtų būti pasirengę susimokėti patys.
Keletas kitų pasimatymų scenarijų, kuriuos galima išmokyti naudojantis socialinėmis istorijomis, yra šie:
| Klausia / būdamas paprašytas | Pasimatyme | Po pasimatymo |
|---|---|---|
|
|
|
Kai paaugliai yra maždaug 15 ar 16 metų amžiaus, kai jie gali legaliai dirbti daugelyje valstijų, jie dažnai nori rasti darbą ne visą darbo dieną. Be to, kad mokote studentus užpildyti prašymą dėl darbo, svarbu žinoti, kaip pasiruošti pokalbiui dėl darbo.
Pokalbis dėl darbo gali sukelti daug nervų keliančių įvykių, tačiau pasiruošimas tam gali padėti sumažinti tam tikrą stresą ir padidinti jų galimybes gauti darbą. Pasirengimas pokalbiui prasideda sukuriant gerą pirmąjį įspūdį. Daugelis paauglių nesuvokia, kad tai, ką jie dėvi ir kaip jie elgiasi, tiesiogiai atspindi tai, ką kiti žmonės galvoja apie juos. Paprastai mes stengiamės mokyti savo studentus, kad nesvarbu, ką mano kiti žmonės, bet tai nėra tas atvejis, kai kalbame apie potencialius darbdavius.
Atsižvelgiant į jūsų studento poreikius, gali tekti suskaidyti interviu procesą į mažesnius, lengviau valdomus gabalus:
| Paruošimas | Interviu metu | Darbo pasiūlymas arba atmetimas |
|---|---|---|
|
|
|
Pradėti pokalbį apie kai kurias su paaugliu susijusias socialines situacijas gali būti nepatogu. Socialinė istorija gali veikti kaip pati pokalbio pradininkė. Paaugliai žiūrės į tai ir beveik garantuota, kad kažkas turės komentarą ar klausimą. Tai leidžia studentams iš pradžių vadovauti pokalbiui. Kaip moderatoriui, bus nesunku išsiaiškinti, ko jie gali žinoti, bet ko dar nežino, ir imtis pokalbio reikiama linkme. Šis požiūris gali būti naudingas ir palaikant jų susidomėjimą pokalbiu.
Paauglystė gali būti sunki amžiaus grupė, mokanti socialines situacijas. Socialinių istorijų siužetų rinkinys leidžia linksmai, tačiau pagal amžių parodyti paauglystės scenarijus. Vis didėjanti scenų ir kategorijų siužetų ir kategorijų biblioteka „ Storyboard That taip pat suteikia galimybę įvairiausioms situacijoms patenkinti vartotojų poreikius.
Jei dar nesate susipažinę su socialinėmis istorijomis, perskaitykite mūsų įvadą apie socialines istorijas, kuriose aprašomi socialinių istorijų pagrindai ir kaip jas sukurti efektyviau.
Norėdami atidžiau pažvelgti, peržiūrėkite visus mūsų socialinių istorijų straipsnius:
| Straipsnis | apibūdinimas | Temos |
|---|---|---|
| Kasdienio gyvenimo įgūdžiai | Kai kuriems asmenims reikalingas aiškus nurodymas dėl užduočių, kurias daugelis iš mūsų laiko savaime suprantamais dalykais. Sukurkite asmeninę socialinę istoriją, kad įtrauktumėte besimokantįjį. |
|
| Perėjimai ir netikėti įvykiai | Nežinoma yra baisu visiems, tačiau netikėti įvykiai ir perėjimai gali ypač sukelti stresą ASS sergantiems asmenims. Padėkite paruošti savo mokinį ar mylimąjį artėjantiems pokyčiams naudodamiesi socialine istorija. |
|
| Socialinės situacijos | Socialinė sąveika gali sukelti daug streso daugeliui žmonių, sergantiems ir be ASD. Sukurkite siužetines plokšteles, kad parodytumėte galimas situacijas ir rezultatus. |
|
| Paauglių įgūdžiai | Vaikams augant, keičiasi jų interesai ir poreikiai. Sagė, galbūt, sunkūs pokalbiai su siužetinės linijos pavyzdžiu. |
|
| Socialinės istorijos klasėje | Socialinės istorijos taip pat yra naudingos visai grupei tiesiogiai mokant socialinių ir susidorojimo įgūdžių. Naudokite siužetinę schemą, kad išspręstumėte problemas su žmonėmis ir su klase. |
|
| Socialinės istorijos mažiems vaikams | Maži vaikai dažnai susiduria su naujomis koncepcijomis ar dideliais pokyčiais. Sukurkite socialinę istoriją, kuri padėtų paruošti net labai mažus vaikus pokyčiams ar naujiems įgūdžiams. |
|
Nustatykite konkrečius socialinius įgūdžius ar elgesį, kuriuos norite įtraukti į savo mokymo programą. Nustatykite pagrindines sritis, kuriose mokiniams gali būti naudingos socialinės istorijos, pavyzdžiui, bendravimas, empatija, konfliktų sprendimas ar savireguliacija.
Kurkite socialines istorijas, kurios nukreiptos į nustatytus socialinius įgūdžius. Sukurkite pasakojimus, kurie būtų susiję su jūsų mokiniais, ir aiškiai bei teigiamai pateikite norimą elgesį. Naudokite amžių atitinkančią kalbą ir įtraukite vaizdinių elementų, kad pagerintumėte supratimą.
Savo mokymo programoje nustatykite galimybes, kuriose socialines istorijas galima veiksmingai integruoti. Ieškokite natūralių sąsajų tarp tikslinių socialinių įgūdžių ir dalyko ar veiklos. Apsvarstykite tiek aiškius, tiek numanomus būdus, kaip įtraukti istorijas.
Pristatykite savo mokiniams socialines istorijas nurodytoje mokymo programos kontekste. Trumpai paaiškinkite istorijos tikslą ir aktualumą. Įtraukite mokinius kartu skaityti ar aptarti istoriją, suteikdami jiems klausimų ir paaiškinimų.
Įvairiomis veiklomis ir pratimais sustiprinkite socialiniuose istorijose pateikiamus socialinius įgūdžius. Suteikite studentams galimybę praktikuoti ir taikyti tikslinį elgesį realiose situacijose. Per šias praktikos sesijas siūlykite gaires, atsiliepimus ir paramą.
Palengvinti įterptųjų socialinių istorijų apmąstymą ir efektyvumo įvertinimą. Skatinkite mokinius aptarti savo patirtį, pasidalyti bet kokiais iššūkiais ar sėkme ir apmąstyti savo tikslinių socialinių įgūdžių augimą. Jei reikia, pakoreguokite integravimą ir įgyvendinimą.
Kai kurios aktualios problemos apima mokymąsi iš klaidų ir nesėkmių, tikslų nustatymą ir jų siekimą, pasitikėjimo savimi ir motyvacijos ugdymą, kultūrinių skirtumų supratimą ir suvokimą, psichikos sveikatos problemų sprendimą, konfliktų ir nesutarimų valdymą bei atsparumo ugdymą.
Juos galima keisti įtraukiant vaizdines priemones, supaprastinant kalbą arba prireikus teikiant papildomą individualizuotą pagalbą. Taip pat gali būti naudingi scenarijai ar vaidmenų pratimai. Socialinė istorija turėtų būti sustiprinta reguliariai praktikuojant ir pozityviai sustiprinant tinkamą elgesį. Mokytojai taip pat gali apsvarstyti galimybę bendradarbiauti su kitais specialistais, pavyzdžiui, mokyklų konsultantais ar elgesio specialistais.
Yra keletas naudingų strategijų, skirtų socialinių istorijų darbo lapų efektyvumui klasėje įvertinti, pavyzdžiui, per tiesioginį stebėjimą, mokinio atsiskaitymą arba tėvų / mokytojų atsiliepimus. Mokytojai taip pat turėtų nustatyti aiškius socialinės istorijos tikslus ir uždavinius bei stebėti pažangą laikui bėgant. Reguliarus socialinių istorijų peržiūra ir taisymas taip pat gali padėti užtikrinti, kad turinys ir toliau atitiktų mokinių poreikius ir būtų veiksmingas skatinant socialinį ir emocinį mokymąsi.
30 dienų pinigų grąžinimo garantija Tik nauji klientai Visa kaina po įvadinio pasiūlymo
