Projektinis mokymasis arba trumpai PBL yra mokymo metodas, kai studentai mokosi dalyvaudami realiuose ir asmeniškai svarbiuose bei prasminguose projektuose. Studentai ilgą laiką dirba prie projekto, atsakydami į įdomius ir sudėtingus klausimus arba išsprendę realią problemą, atlikdami tyrimą, tyrimą ir kritinį mąstymą.
Projektinis mokymasis gali apimti įvairias laikmenas ir apimti tiek daug skirtingų temų, kurios leidžia studentams bendrauti su savo švietimu, taip pat su mokykla ir bendruomene.
Tradicinėje klasės aplinkoje įprasti projektai yra labai įprasti. Paprastai jie pateikiami kaip užduotis skyriaus pabaigoje ir skirti parodyti, ką studentas išmoko per pamoką. Tipiški projektai yra plakatai, skaidrių demonstracijos, dioramos, modeliai ir tt Kita vertus, mokymasis pagal projektą yra vienetas. Jis skirtas mokyti akademinio turinio, taip pat sėkmės įgūdžių ir kritinio mąstymo įgūdžių.
Ilgiau įsitraukę į tam tikrą klausimą ar problemą, studentai įsigilina į tai ir dirba įvairiomis manieromis, kad išmoktų ir gautų atsakymus. Mokymosi procese studentai prasmingai taiko tai, ką žino, ir gali pamatyti, kokį poveikį jų darbas daro realiame pasaulyje. Studentų projektai viešai pristatomi ne tik jų klasės draugams, mokytojams ir šeimos nariams, bet ir kitiems bendruomenės nariams, tikintis iš tikrųjų pakeisti. PBL daugiausia dėmesio skiria procesui ir bendradarbiavimui, o įprastas projektas tėra vieneto pabaiga.
Projektinis mokymasis gali skirtis kiekvienam studentui bet kurioje klasėje. Ji yra lanksti ir įvairi, ir tai daro ją tokia tvirta mokymosi koncepcija. Tačiau yra tam tikrų elementų, kurie turi būti naudojami norint skatinti gilesnį mokymąsi, tvirtą įsitraukimą ir aukštos kokybės darbą. Šie elementai apima:
„Projektas“ yra problema, kurią reikia ištirti ir išspręsti, arba klausimas, kuris yra ištirtas ir į kurį atsakyta. Jei studentai tuo užsiima ir galbūt net turės galimybę juos pasirinkti, projektas jiems bus prasmingesnis. Studentai negauna žinių vien tam, kad prisimintų ir įsimintų, jie mokosi, nes nori ir turi realų poreikį ką nors žinoti ir pritaikyti realiame pasaulyje.
Užuot paprasčiausiai ieškoję, tyrimas yra labiau išsamus procesas, reikalaujantis daugiau laiko ir pastangų. Nors šis procesas greičiausiai apims knygų ir interneto tyrimus, jis taip pat apims įvairius šaltinius, tokius kaip interviu su ekspertais, paslaugų teikėjais ir vartotojais.
Švietime terminas „autentiškumas“ susijęs su kažko ryšiu su „tikruoju pasauliu“. Jei nagrinėjama užduotis yra aktuali ir susijusi, studentai bus labiau motyvuoti ir labiau susiję su ja. Žinojimas, kad jų projektas iš tikrųjų gali paveikti tikrus žmones, yra labai svarbus studentams, kurie visiškai pasineria į užduotį.
Pasakymas, koks yra jų projektas, sukuria studentų pasididžiavimo, atsakomybės ir atsakomybės jausmą ir natūraliai priverčia juos labiau rūpintis ir norėti daugiau dirbti. Jei studentai turi indėlio ir labai kontroliuoja daugelį projekto aspektų, jie gali eiti toliau ir mesti iššūkį įvairiais būdais.
Viso projekto metu studentai ir mokytojai apmąsto, ko, kaip ir kodėl mokosi. Dėmesys mokymosi procesui padeda dalyviams pagerinti būsimų projektų procesą ir kokybę.
Studentai turėtų būti mokomi, kaip duoti ir priimti mokytojų ir bendraamžių atsiliepimus ir kaip juos naudoti tobulinant ar keičiant savo vystymosi procesą. Tai sukuria jiems sėkmę gerokai peržengiant projekto ribas.
Sukurti viešąjį produktą svarbu dėl trijų priežasčių. Pirma, žinojimas, kad jų projektai bus dalijamasi su visuomene, labai motyvuoja ir paskatins studentus norėti sukurti aukštos kokybės darbus. Jie norės pristatyti savo kūrinį išdidžiai ir greičiausiai į tai žiūrės rimtai. Antra, kurdami ir dalindamiesi produktu studentai jaučia, kad jų darbas yra apčiuopiamas ir tikras. Užuot tik tai, kas perduodama mokytojui ir įvertinama, jų darbas turi tikrą poveikį ir svarbos jausmą. Galiausiai, viešas studentų darbas yra puikus būdas parodyti PBL svarbą ir tai, ką jis daro studentams ir bendruomenei; tai ne tik testo rezultatai.
Dizainas ir planas: mokytojai sukuria arba pritaiko projektą, kad atitiktų mokymo programos ir savo mokinių poreikius. Mokytojai taip pat planuoja, kaip tai bus įgyvendinta, palikdami vietos mokinių pasirinkimui ir nuomonei.
Suderinti su standartais: Mokytojai naudoja valstybinius standartus planuodami ir užtikrindami, kad projekte būtų atsižvelgiama į pagrindinius supratimo dalykus.
Kurkite kultūrą: mokytojai aiškiai informuoja mokinius, kad jie bus nepriklausomi ir pasiseks tyrimais, komandiniu darbu, pozityviu mąstymu ir dėmesiu kokybei, kad pavyktų.
Tvarkyti veiklą: mokytojai dirba su mokiniais organizuodami, nustatydami tikslus, tvarkaraščius ir terminus, ieškodami ir naudodami išteklius, kurdami prasmingus projektus ir juos viešindami.
Pastolių studentų mokymasis: studentai naudos įvairias pamokas, įrankius ir strategijas, siekdami užtikrinti, kad visi studentai pasiektų projekto tikslų savo lygiu ir tempu.
Įvertinkite mokinių mokymąsi. Mokytojai naudoja formuojamuosius ir apibendrinamuosius vertinimus viso proceso metu, kad įvertintų žinias, supratimą ir bendradarbiavimą. Studentai taip pat įvertins save ir bendraamžius.
Skatinkite ir treniruokite: mokytojai mokosi ir kuria kartu su savo mokiniais ir padeda, kai reikia paskatinimo, peradresavimo ir šventės.
Projektinis mokymasis turi labai teigiamą poveikį studentams. Tai sujungia prasmingą darbą, savarankiškumą, asmeninį ryšį ir bendradarbiavimą, tuo pačiu įvaldydamas turinį ir skatindamas akademinius pasiekimus. Studentai jaučia didžiulį pasididžiavimą dalyvaudami projektuose, kurie yra aktualūs realiame pasaulyje ir yra svarbūs jų bendruomenei. Studentai taip pat mokosi giliau: jie gali pritaikyti tai, ką išmoko ir sukūrė, naujoms situacijoms ir sugeba pasidalinti savo žiniomis su kitais bendruomenės nariais. PBL taip pat skatina gilų ryšį tarp mokytojų ir studentų. Mokytojai patiki mokiniams vadovauti, o mokiniai gerbia šį pasitikėjimą ir nori sėkmės. Mokytojai ir studentai dalijasi meile mokytis ir įsitraukti į darbą, kai jie dirba kartu kurdami prasmingą darbą. Galiausiai studentai įgyja keletą įgūdžių, reikalingų sėkmei ateityje, tokių kaip bendradarbiavimas, bendravimas, atsakomybė, lankstumas ir kompromisai.
Storyboard That yra daugybė būdų, kuriuos galima naudoti PBL, nuo planavimo, projektavimo iki pristatymo sukūrimo. Galimybių yra begalė, tačiau čia yra keletas, kurios palengvina darbo pradžią.
Brošiūros: Brošiūros yra puikus būdas naudoti žodžius ir iliustracijas, kad parodytumėte, ką išmokote ar ką sukūrėte. Brošiūros gali būti naudojamos PBL parodyti išradimą ar naują produktą, kurį studentas sugalvojo. Brošiūros taip pat gali būti naudojamos mokant tikslinę studentų auditoriją pačia projekto tema.
Plakatai: Plakatai gali būti naudojami kaip planavimo ar galutinio pristatymo dalis. Storyboard That plakatų šablonai yra kūrybiškas būdas parodyti tai, ką studentas išmoko ar sukūrė per savo PBL patirtį.
Laiko juostos: Storyboard That juosta Tai laiko juostos yra puikus šaltinis studentams, norintiems vizualiai suplanuoti savo PBL projektą. Jie yra pritaikomi ir studentai gali bet kada redaguoti, jei pasikeičia jų projekto laikas.
„Slideshow“: sukūrę siužetinės linijos pristatymą, studentai gali jį atsisiųsti kaip skaidrių demonstraciją. Dėl to dalytis idėjomis yra lengva ir smagu! Studentai gali pridėti papildomą tekstą prie savo pristatymų, kad užtikrintų, jog jie įtraukė visą svarbią ir svarbią informaciją.
Nustatykite konkrečius mokymosi tikslus ir uždavinius, kuriuos norite, kad mokiniai pasiektų per projektą. Suderinkite šiuos tikslus su mokymo programos standartais arba konkrečiomis turinio sritimis.
Pasirinkite projekto temą, kuri būtų prasminga, aktuali ir sudomintų mokinius. Apsvarstykite realaus pasaulio ryšius, dabartinius įvykius ar studentų aistras, kad padidintumėte įsitraukimą.
Nustatykite projekto apimtį ir laiko juostą, suskirstydami jį į valdomus etapus arba etapus. Apsvarstykite turimą laiką, išteklius ir visus suvaržymus ar apribojimus.
Suteikite tinkamus pastolius, išteklius ir atramas, kad galėtumėte padėti mokiniams įgyvendinti projektą. Apsvarstykite diferenciacijos strategijas, kad patenkintumėte įvairius besimokančiųjų poreikius ir pateiktumėte reikiamas gaires.
Viso projekto metu skatinkite mokinių bendradarbiavimą, komandinį darbą ir veiksmingą bendravimą. Įtraukite reguliarias refleksijos ir metakognicijos galimybes, kad gilintumėte mokymąsi ir savęs vertinimą.
Taikant tradicinius mokymo metodus, mokytojas dažniausiai yra pagrindinis informacijos šaltinis, o mokiniai turi įsiminti ir atkurti informaciją. PBL mokiniai prisiima atsakomybę už savo mokymąsi ir aktyviai dalyvauja žinių atradimo ir kūrimo procese. PBL taip pat pabrėžia įgūdžių, tokių kaip kritinis mąstymas, problemų sprendimas ir bendradarbiavimas, ugdymą, kurie yra būtini siekiant sėkmės XXI amžiuje.
Įrodyta, kad PBL turi daug naudos studentams, įskaitant:
Vertinimas PBL paprastai yra formuojamasis ir nuolatinis, o mokytojai teikia grįžtamąjį ryšį ir konsultuoja viso projekto metu. Galutiniai vertinimai gali būti pateikiami pristatymų, produktų ar pasirodymų forma, kurie parodo mokinių mokymąsi ir mokymosi tikslų įsisavinimą. Rubrikos dažnai naudojamos vertinant studentų darbą ir pateikiant aiškius lūkesčius bei sėkmės kriterijus.
30 dienų pinigų grąžinimo garantija Tik nauji klientai Visa kaina po įvadinio pasiūlymo
