https://www.storyboardthat.com/lt/articles/e/tragiška-herojus


Jis žavi mus žiūrėti, kad žmonės žlugtų. Galbūt tai daro tragišką didvyrį tokiu pat žaviu ir reliatyviu. Tragiški herojai gali būti vertinami televizijoje, filmuose ir literatūroje. Labai svarbu apibrėžti šį archetipą ir suprasti, kaip jie veikia sklypą. Naudodamiesi storyboards, studentai sukuria įdomų ir interaktyvų būdą, kaip įterpti koncepciją, ir sukurti pagrindą tragiškiems herojams stebėti literatūroje.



Mūsų rekomenduojamas pamokų planas

Pamokos apžvalga

Kas yra tragiškas herojus ir kaip aš žinau, kas jie yra? Ši pamoka mokys moksleivius apie šį literatūrinį archetipą ir paprašys jų giliai galvoti apie charakterio požymius ir kaip jie veikia visą darbą.

Iki šios dienos literatūra yra užtvindyta tragiškais herojais, bet tai buvo didysis filosofas Aristotelis, kuris pirmą kartą apibūdino tragiško herojaus savybes. Jis pasiūlė, kad tragedijos herojus sukeltų gailestingumo ar baimės jausmą. Norėdami tai padaryti, herojaus nelaimė turi būti kažkaip nepelninga. Tai negali atsirasti dėl atsitiktinumo ar gėdos.


Jei norite sužinoti daugiau apie kitus herojų tipus, pažiūrėkite į mūsų straipsnį apie „ herojų tipus “.


Tragiško herojaus apibrėžimas:


Tragiškas herojus yra žmogus, dažniausiai kilnus gimdymas, turintis didvyriškas ar galimai herojiškas savybes. Šį asmenį lemia likimas, kai kuri antgamtinė jėga turi būti sunaikinta, ar patiria didelių kančių. Herojus kovoja puikiai prieš šį likimą, bet nesugeba dėl klaidos ar klaidos.



Aristotelio tragiškojo herojaus bruožai

Hamartija

Trūkumas, kuris sukelia herojaus kritimą

Hubris

Per didelis pasididžiavimas arba nepagarba gamtos tvarkai

Peripetija

Laimės atšaukimas

Anagnorisis

Akimirką, kai herojus atlieka kritinį atradimą

Nemezė

Likimas, kurio negalima išvengti, dažniausiai kaip atsipalaidavimas už hubris

Catharsis

Gailestingumo jausmas ir baimės žiūrovų patirtis po herojaus kritimo


Studentai gali turėti sunkumų su šiomis sąvokomis, ypač keistų žodžių, pavyzdžiui, katarso, peripetijos ir anagnorizės, subtilybėmis. Štai scenarijus, padedantis paaiškinti, ką Aristotelis reiškia katariu :


Mokytojai Pastaba: manau, kad mano studentai tragiško herojaus koncepciją suvokia per populiarias televizijos laidas ir žiniasklaidą. Aš visuomet sustiprinu savo žinias, išvardydamas kai kurias jau pažįstamas, pvz., Dr. Gregory House arba Walter White. Šioje pamokoje aš prašau mokinių sekti literatūroje, kurią jie skaito. Vėliau jie atkuria tragiško herojaus bruožus, sukurdami siužetinę liniją, kad parodytų jų sampratą.

Laikas: Įvadas, 45 minutės

Lygis: 8-12

Standartai

Ši pamoka gali būti naudojama daugeliui lygių. Žemiau pateikiami 9-10 klasių bendrųjų pagrindinių valstybės standartų pavyzdžiai. Žr. Bendrus pagrindinius valstybės standartus, taikomus tinkamoms klasėms.

  • ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
  • ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
  • ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
  • ELA-Literacy.SL.9-10.5: Make strategic use of digital media (e.g., textual, graphical, audio, visual, and interactive elements) in presentations to enhance understanding of findings, reasoning, and evidence and to add interest

Pamokos specifiniai esminiai klausimai

  1. Kaip mes žinome, kas yra tragiškas personažas?
  2. Ar galite atskirti netinkamą charakterį nuo charakterio, kuris turi nelaimę?
  3. Kas yra herojus ir kas yra šiame literatūros darbe piktadarys?
  4. Neprivaloma: Kaip tragiškas herojus skiriasi nuo antihero ?

Tikslai

Studentai gebės apibrėžti tragišką didvyrį, pateikti literatūros, kino ir televizijos darbų pavyzdžius, išsaugoti tragiško herojaus poveikį sklypui.

Ką studentai turėtų žinoti ir sugebėti daryti prieš pradedant šią pamoką: Studentai turėtų turėti galimybę išvardyti herojus ir piktadarius iš populiarių literatūros, filmų ir / ar televizijos kūrinių.


Numatomi studentų prieštaravimai / klaidingi

Kai kurie studentai turės išankstinių žinių, ir netgi gali žinoti tragiško herojaus apibrėžimą. Jie taip pat gali turėti klaidingų supratimų apie tragiškus herojus ir supainioti juos su antiherijomis. Tai galima paaiškinti po aktyvatoriaus, per mokytojo peržiūros etapą.


Mokomoji medžiaga / ištekliai / įrankiai

  • Prieš: „ Tragic Hero Activator“ darbalapis
  • Per: Aristotelio tragiškojo herojaus šablono charakteristikas
  • Pavyzdys / po: „ Macbeth“ traginis herojus
  • Prieiga prie Storyboard That

Mokymo patarimai / strategijos / pasiūlymai mokytojui

Būkite konkretūs paprašydami mokinių sukurti siužetinę schemą, kuri parodytų Aristotelio traginio herojaus bruožus. Įsitikinkite, kad studentai pateikia kiekvieno atributo paaiškinimą ir citata, kuri palaiko jų pretenziją. Jei jie tai daro kaip projektą, studentai, atsisiuntę savo užrašus į „PowerPoint“, yra puikus būdas paaiškinti kiekvieną langelį.


Tragiško herojaus pamokos duomenys / procedūra

Pamokos atidarymas

Aktyvatorius: Studentams bus suteiktas „Tragic Hero Activator“ darbalapis ir nurodoma, kad jų dėžutės būtų kuo geriau užpildytos. Jei studentai negali užpildyti trečiojo langelio (tragiškų herojų sąrašo), nurodykite jiems, kad jie gali palikti tuščią. Praėjus penkioms minutėms, paprašykite mokinių palyginti sąrašus su kuo nors, kas sėdi šalia jų. Tada paprašykite kiekvienos poros pasakyti vieną didvyrį arba piktadarį garsiai ir sudaryti sąrašą lentoje. Kai tai bus baigta, paklauskite jų, kodėl jie žino, kad lentos sąrašas yra herojus ar piktadarys? Kaip klasė, sugalvokite kiekvienam jų apibrėžimus ir jų turimų atributų sąrašą.

Pamokos metu

Termino mokymas: paklauskite visų mokinių, ar kas nors turi išankstinių žinių ir žino, kas yra tragiškas herojus, arba jei kas nors yra atspėjęs tokio pobūdžio charakterį. Jei jie tai padarys, užrašykite lentoje, ką jie atsako. Jei niekas nežino, pradėkite pakrauti terminą. Pateikę studentams apibrėžimą, paprašykite jų galvoti apie kino, televizijos ir literatūros simbolius, kurie, jų manymu, patenka į šią kategoriją, ir sudaryti sąrašą. Pakartokite su minčių, pora ir simbolių ir atributų sąrašo dalinimu.


Pamokos uždarymas

Termino apibrėžimas: Kai mokiniai pateikia atributų sąrašą, jie tiki, kad turi tragišką herojus, eikite per Aristotelio savybes. Paprašykite mokinių užpildyti ir sekti atributus, dėl kurių jūsų darbo veikėjas yra tragiškas herojus, rašydamas atsakymus į Aristotelio tragiškojo herojaus šablono charakteristikas.

Pamokos pratęsimas

Baigę skaityti romaną ar žaisti, sustiprinkite šią pamoką ir paprašykite jų užpildyti savo siužetinę schemą, parodydami kiekvieną atributą naudodami sceną ir cituodami iš teksto. Ši pamoka plėtinys kartu su skaidrių šou pristatymą padės studentams įvaldyti tragiškojo herojaus sampratą.

Pridėti pristatymą

Paprašykite mokinių pridėti savo siužetinę knygą prie popieriaus, kuriame reikalaujama, kad studentai išsamiai paaiškintų gilesnį jų elemento reikšmę romane. Arba prijunkite šią užduotį su pristatymu, žr. Mūsų straipsnį apie tai, kaip pristatyti storyboard.


Kaip Ištirti Likimo Vaidmenį Tragiškuose Herojuose

1

PRISTATYTI LIKIMO SAMPRATĄ

Pradėkite paaiškindami mokiniams likimo sąvoką. Apibrėžkite likimą kaip jėgą ar galią, kuri iš anksto nulemia įvykius ir pasekmes žmogaus gyvenime. Aptarkite, kaip įvairiose kultūrose paplitęs tikėjimas likimu ir kokia jo reikšmė tragiškame pasakojime.
2

ATPAŽINTI TRAGIŠKUS HEROJUS IR JŲ PASIRINKIMUS

Pasirinkite tragišką herojų iš literatūros kūrinio ir išanalizuokite jo pasirinkimus bei veiksmus istorijos metu. Padėkite mokiniams suprasti, kad likimas dažnai sąveikauja su veikėjo sprendimais ir elgesiu, o tai lemia tragišką jų baigtį. Skatinkite mokinius nustatyti pagrindinius momentus, kai tragiško herojaus pasirinkimai sutampa arba prieštarauja jų likimui.
3

IŠNAGRINĖTI PRANAŠUMUS IR ŽENKLUS

Ištirkite teksto pranašumų ir ženklų atvejus. Aptarkite, kaip šios literatūrinės priemonės naudojamos norint užsiminti apie likimo buvimą ir jo poveikį tragiškam herojui. Padėkite mokiniams atpažinti konkrečius pavyzdžius ir interpretuoti jų reikšmę.
4

ANALIZUOTI RYŠĮ TARP LIKIMO IR TRAGIŠKOS YDOS

Padėkite mokiniams suprasti ryšį tarp likimo ir tragiško herojaus ydos. Aptarkite, kaip trūkumas dažnai nukreipia tragišką herojų į kelią, kuris sutampa su jo iš anksto nulemtu likimu. Padėkite mokiniams analizuoti, kaip tragiška klaida ir likimo įtaka sąveikauja ir prisideda prie veikėjo žlugimo.
5

APSVARSTYTI ALTERNATYVIUS REZULTATUS

Skatinkite mokinius ieškoti alternatyvių tragiško herojaus pasekmių. Aptarkite, kaip skirtingi veikėjo pasirinkimai ar veiksmai galėjo pakeisti jų likimą. Skatinkite mokinius įsivaizduoti scenarijus, kai tragiškas herojus būtų galėjęs išvengti tragiškos baigties arba pasiekti kitokį rezultatą.
6

APMĄSTYTI LIKIMO REIKŠMĘ

Užbaikite tyrinėjimą apmąstydami likimo reikšmę tragiškuose herojų pasakojimuose. Aptarkite, kaip tikėjimas likimu kelia filosofinius klausimus apie laisvą valią, determinizmą ir išorinių jėgų vaidmenį formuojant savo gyvenimą. Skatinkite mokinius išreikšti savo požiūrį į likimo poveikį ir pasekmes tragiškose istorijose.

Dažnai užduodami klausimai apie tragišką herojų

Kas yra tragiškas herojus?

Tragiškas herojus reiškia tipiškai kilnaus gimimo personažą, turintį herojiškų bruožų, bet dėl ydų ar klaidos lemta nesėkmei, sunaikinimui ar didžiulėms kančioms.

Kokie yra tragiškų herojų pavyzdžiai literatūroje ir žiniasklaidoje?

Kai kurie žinomi tragiškų herojų pavyzdžiai yra Edipas iš Sofoklio pjesės „Oidipas Reksas“, Makbetas iš Šekspyro pjesės „Makbetas“ ir Anakinas Skywalkeris iš „Žvaigždžių karų“ franšizės.

Kodėl svarbu suprasti tragiško herojaus sąvoką?

Tragiškojo herojaus sampratos supratimas yra būtinas analizuojant ir interpretuojant literatūros ir žiniasklaidos kūrinius. Tai padeda skaitytojams ir žiūrovams atpažinti ir įvertinti veikėjų ir jų motyvų sudėtingumą, taip pat suteikia įžvalgos apie autoriaus pranešimą ir temas.

Raskite daugiau tokių veiklų mūsų 6–12 metų ELA kategorijoje!
Peržiūrėti Visus Mokytojų Išteklius
*(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
https://www.storyboardthat.com/lt/articles/e/tragiška-herojus
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.