Tai žavi mums žiūrėti, kaip žmonės žlunga. Galbūt tai yra tai, kas daro tragišką heroją tokį patrauklumą ir priklausomybę. Tragiškus herojus galima pamatyti televizoriuje, filme ir literatūroje. Labai svarbu apibrėžti šį archetipą ir suprasti, kaip jie veikia sklypą. Naudodamiesi storyboard'ais, studentai sukuria įdomų ir interaktyvų būdą, kaip įtvirtinti koncepciją, ir sukurti sistemą, skirtą tragiškiems didvyriams aptikti visoje literatūroje.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Kas yra tragiškas herojus ir kaip sužinoti, kas jie? Ši pamoka mokys studentus apie šį literatūrinį archetipą ir paprašys jų mąstyti giliai apie charakterio savybes ir tai, kaip jie veikia visą darbą.
Iki šios dienos literatūra yra užteršta tragiškų didvyrių, tačiau tai buvo didysis filosofas Aristotelis, kuris pirmą kartą apibūdino tragiško herojaus savybes. Jis pasiūlė, kad tragedijos herojus turi parodyti žvilgsnį ar baimę auditorijoje. Norėdami tai padaryti, hero nelaimė tam tikru būdu turi būti nepakankama. Tai negali atsirasti dėl pikto ar nuodėmingumo.
Jei norite sužinoti daugiau apie kitus herojų tipus, pažvelkite į mūsų straipsnį apie " Heroes " tipus.
Tragiškas herojus yra dažniausiai kilnus gimimas, turintis herojiškas ar potencialiai herojiškas savybes. Šis žmogus yra pasmerktas likimu, kai kuria viršvalstybine jėga, kuri turi būti sunaikinta, arba patiria dideles kančias. Herojus puikiai kovoja su šia likimu, bet nepavyksta dėl trūkumų ar klaidų.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Aristotelio tragiško herojaus savybės | |
---|---|
Hamartija | Klaida, dėl kurios varpas sunaikinamas |
Hubrisas | Per didelis pasididžiavimas ar nesilaikymas natūralios tvarkos |
Peripetija | Sėkmės atšaukimas |
Anagnorisis | Tas momentas, kai herojus atlieka kritinį atradimą |
Nemesisas | Likimas, kurio negalima išvengti, dažniausiai kaip atleidimas už "Hubris" |
Katarsis | Žvilgsnis dėl gailestingumo ar baimės auditorijai patirtis po herojaus kritimo |
Studentai gali turėti sunkumų su šiomis sąvokomis, ypač keistų žodžių, pavyzdžiui, katarsio, peripetijos ir anagnorio, subtilybėmis. Štai pasakojimų juosta, padedanti paaiškinti, ką Aristotelis suprato dėl katarsio :
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Mokytojai Pastaba: manau, kad mano studentai dalyvauja tragiško herojaus koncepcijoje per populiarias televizijos laidas ir žiniasklaidą. Aš visada sustiprinau jų žinias, įtraukdama kelias, su kuriomis jie jau yra susipažinę, pvz., Dr. Gregory House arba Walter White. Šioje pamokoje aš prašau studentų sekti požymius literatūroje, kurią jie skaito. Vėliau jie rekonstruoja tragiško herojaus bruožus, sukurdami siužetinę plokštę, parodydamos savo žinias apie koncepciją.
Ši pamoka gali būti naudojama daugeliui lygių. Toliau pateikiami 9-10 klasių bendrųjų pagrindinių valstybinių standartų pavyzdžiai. Žiūrėkite savo bendrųjų pagrindinių valstybinių standartų reikalavimus, kad būtų tinkamai priskiriami atitinkami rangai.
Studentai gebės apibrėžti tragišką herojų, parašyti literatūros kūrinių, filmų ir televizijos pavyzdžių pavyzdžius ir išsaugoti tragiško herojaus poveikį siužetui.
Ką studentai turėtų žinoti ir sugebėti padaryti prieš pradėdami šią pamoką: studentai turėtų sugebėti išvardyti didvyrių ir piktadarius iš populiarių literatūros kūrinių, filmų ir (arba) televizijos.
Kai kurie studentai turės išankstinių žinių ir netgi gali suvokti tragiško herojaus apibrėžimą. Jie taip pat gali turėti neteisingų supratimą apie tragiškus herojus ir supainioti juos su antropogenais. Tai gali būti paaiškinta po aktyvatoriaus per mokytojų peržiūros etapą.
Būkite specifiški, kai klausinėjate studentus kurti siužetinę plokštę, rodančią Aristotelio tragiško herojaus savybes. Įsitikinkite, kad mokiniai pateikia kiekvieno atributo paaiškinimą ir citatą, kuris palaiko jų reikalavimą. Jei jie tai daro kaip projektą, studentai, atsisiųsdami savo "storyboard" į "PowerPoint", yra puikus būdas paaiškinti kiekvieną langelį.
Aktyvatorius: studentams bus suteiktas "Tragic Hero Activator" užduotys ir nurodoma užpildyti langelius pagal jų gebėjimus. Jei studentai negali užpildyti trečiojo langelio (sąrašas tragiškų didvyrių), nurodykite, kad jie gali palikti tuščią. Po penkių minučių paprašykite studentų palyginti sąrašus su šalia jų esančiu asmeniu. Tada paprašykite kiekvienos poros pasakyti vieną vargoną ar piktadarį garsiai ir sudaryti sąrašą lentoje. Kai tai bus baigta, paklauskite jų, kodėl jie žino, kad laive esantis sąrašas yra herojus ar piktadarys? Kaip klasę, sugalvokite kiekvieno apibrėžimus ir jų turimų atributų sąrašą.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Termino mokymas: paklauskite visų mokinių, jei kas nors turi išankstinių žinių ir žino, kas yra tragiškas herojus, arba jei kas nors turi minties tokio pobūdžio charakterį. Jei jie tai padarys, parašykite ant lentos, ką jie atsakys. Jei niekas nežino, pradėkite iš anksto įkelti terminą. Pateikę mokiniams apibrėžimą, paprašykite jų galvoti apie kino, televizijos ir literatūros simbolius, kurie, jų manymu, patenka į šią kategoriją, ir sudaryti sąrašą. Pakartokite su minčių, porų ir simbolių ir atributų sąrašo dalijimu.
Sąvokos apibrėžimas: kai studentai sugalvojo atributų, kuriuos, jų nuomone, yra tragiškas herojus, sąrašą, jie pereina Aristotelio savybes. Paprašykite studentų užpildyti ir sekti atributus, kurie savo veikalo vargoną tragišku heroju padarė rašydami atsakymus į Aristotelio tragiško herojaus šablono charakteristikas.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Kai studentai baigs skaityti romaną ar žaisti, sustiprinkite šią pamoką, paprašydami juos užpildyti savo siužetinę plokštę, parodydami kiekvieną atributą naudodami sceną ir citata iš teksto. Ši pamoka plėtinys kartu su skaidrių šou pristatymą padės studentams įvaldyti tragiškojo herojaus sampratą.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Ar mokiniai pritvirtina savo siužetinę medžiagą prie popieriaus, kuris reikalauja, kad studentai išsamiai paaiškintų gilesnę jų elemento reikšmę visame romane. Arba suporuokite šį užduotį su pristatymu, žr. Mūsų straipsnį apie tai, kaip pateikti siužetinę plokštę.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Check out mūsų Mokytojas vadovus ir pamokų planai pailsėti!
![]() | ![]() | ![]() |