Daugiau Paveikslėlio
Enciklopedijos
https://www.storyboardthat.com/lt/articles/e/twist-analizė


TWIST analizės grafiniai organizatoriai

Didėjanti ELA tendencija buvo vertikalių strategijų įtraukimas į klases. Šios strategijos apima daugybę akronimų, panašių į „PEMDAS“, bet anglų kalbos klasę. Ši „operacijų tvarka“ padeda studentams atlikti prozos analizę, siūlydama jiems ką ir kur jie turėtų prasidėti interpretuojant literatūros dalį.

Naudojant TWIST metodą, studentai prašomi ieškoti ir išanalizuoti šiuos terminus: tonas, žodžio pasirinkimas, vaizdai ir detalės, stilius ir tema. Užpildydami TWIST, studentai gali naudoti dalį ar net keletą puslapių, sistemingai vertindami kiekvieną iš šių elementų, tiek nuosekliai, tiek tarpusavyje. Pavyzdžiui, tiriant tonas ir žodis pasirinkimas, studentai turėtų rasti ryšį tarp šių dviejų. Viršuje esantis grafikas iliustruoja, kaip turi būti prijungta kiekviena TWIST dalis, nes kiekvienas elementas sutampa su greta esančiais elementais.


TWIST padeda atsakyti į šiuos klausimus:

  1. Kaip didieji rašytojai sukuria toną, kurį skaitytojas gali pajusti savo darbu?
  2. Kokios yra literatūros dalys ir kaip mes galime išmokti analizuoti jo reikšmę?
  3. Kaip literatūros elementai veikia skaitytojo literatūros darbo supratimą?

TWIST išardymas

Prieš skaitydami gerą idėją supažindinti studentus su TWIST veiksmais ir pereiti prie bet kokių sąlygų, kurios jiems gali būti naujos.


Tonas

Bendras vietos, rašymo, situacijos ir pan. Pobūdis ar požiūris Tonų žodžiai visada turėtų būti būdvardžiai ir pateikti vieną iš šių požiūrių: pozityvus, neigiamas, humoristinis (lėtinis / sarkastiškas), baisus (baimingas, nerimas), arba Neutralus.


Teigiamas
  • Draugiškas
  • Ramus
  • Įsitikinęs
  • Susijaudinęs
  • Džiaugsmingas
  • Išdidus
  • Nustebęs
  • Įnoringas
Neigiamas
  • Kaltindamas
  • Piktas
  • Kritinis
  • Įsiutę
  • Nekenčiamas
  • Įžeidžiantis
  • ginčytis
  • Grasinanti
Humoras
  • Komiška
  • Ironiška
  • Humoras
  • Juokauja
  • Pasityčiojimas
  • Pompastiškas
  • Satyrinis
  • Erzinti
Liūdnas
  • Nerimastingas
  • Atsiprašome
  • Neviltis
  • Baisu
  • Siaubinga
  • Liūdnas
  • Pesimistas
  • Liūdnas
Neutralus
  • Apatiškas
  • Nuoširdus
  • Atseit
  • Nuoširdus
  • Oficialus
  • Tikslas
  • Klausinėjimas
  • primenantis

Žodžio pasirinkimas

Autorius naudoja konkrečius ir tikslius žodžius, kad „parodytų“ skaitytoją, o ne „pasakytų“. Būdvardžiai yra labai apibūdinantys, o daiktavardžiai yra labai konkretūs. Ieškodami žodžio pasirinkimo, studentai pastebės žodžių „klasterius“, kurie sukelia tą pačią reikšmę ar toną.


Vaizdai ir detalės

Vaizdai yra vizualiai aprašomoji ar vaizdinė kalba literatūros kūrinyje. Dėl šio elemento studentai nori pažvelgti į onomatopėjos, aliteracijos, panašumų, metaforų, hiperbolio, analogijų, personifikacijos ir eufemijų naudojimą. Tai yra visa informacija, kurią autorius panaudos, kad skaitytojui suteiktų emocijų jausmą. Labai aprašomoji, vaizdinė kalba vaizduoja skaitytojų mintis, todėl šis terminas studentams labai svarbus.


Stilius

Literatūros stilius nurodo, kaip autorius naudoja žodžius - autoriaus žodyną, sakinių struktūrą, vaizdinę kalbą ir sakinių išdėstymą. Kaip autorius pateikia informaciją, nustatoma, kaip skaitytojas ją interpretuoja. Pati formuluotė leidžia suprasti emocijas ar koncepcijas, kurias autorius nori perduoti su scenomis, nustatymais ar simboliais.


Literatūros stilių tipai
  • Ekspozicija
  • Aprašomasis
  • Įtikinamieji ar argumentai
  • Naratyvas
  • Originalas
  • Neoficialus
  • Oficialus
  • Žurnalistika
  • Archajiškas

Tema

Rašto dalis, paprastai autoriaus mintys apie konkrečią temą. Žvelgiant į temą, studentai turėtų naudoti kitas TWIST dalis, kad surinktų informaciją apie autoriaus ketinimus. Žvelgiant į toną ir vaizdus, galima tiksliai nustatyti temą. Iš ten studentai turės daryti išvadą apie autoriaus mintis. Vaizdo ir stiliaus naudojimas padės jiems atskleisti autoriaus požiūrį į temą.



TWIST analizės pamokos planas

Ši pamoka apžvelgs TWIST prozos interpretavimo modelį ir padės mokiniams išmokti naudotis šia sistemine hipotezės ir atradimo metodika. Tai leis mokiniams suprasti gilesnes teksto reikšmes, atlikdamas prozos analizę.

Įvertinimo lygis: 6-12

Laikas: 45 minučių klasės susitikimas


Standartai

Nors ši pamoka gali būti naudojama kelių lygių lygiams, žemiau pateikiami 9-10 klasių bendrųjų pagrindinių standartų pavyzdžiai. Žiūrėkite savo bendrųjų pagrindinių standartų reikalavimus, taikomus tinkamoms klasėms.

  • ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
  • ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)

Tikslai

Studentai galės skaityti ir paaiškinti prozos elementus naudojant TWIST metodą literatūros kūrinio segmente.



TWIST pavyzdys „The Scarlet Ibis“

Naudodami pirmąją „Scarlet Ibis“ pastraipą, mokiniai gali pavaizduoti, paaiškinti ir nuspėti, kas nutiks istorijoje, o prozos analizėje gerai suvokia autoriaus balsą.

Sezonų gvazdikėlyje, vasara buvo mirusi, bet ruduo dar nebuvo gimęs, ibis užsidegė kraujuojančiame medyje. Gėlynas buvo nudažytas pūvančiais rudais magnolijų žiedlapiais, o tarp purpurinių floksų išaugo geležinės žolės. Penkta valanda prie kamino vis dar žymėjo laiką, bet guoboje esantis žiobrių lizdas buvo neišnuomotas ir siūbavo pirmyn ir atgal kaip tuščias lopšys. Žydėjo paskutinės kapinių gėlės, o jų kvapas sklido per medvilnės lauką ir kiekvieną mūsų namo kambarį, švelniai tardamas mūsų mirusiųjų vardus.

Jamesas Hurstas „Scarlet Ibis“.

T – TONAS

Sielvartas: žuvusiųjų prisiminimai; gal vaikas.

W – ŽODŽIO PASIRINKIMAS

Negyvas, negimęs, kraujuojantis, įtemptas, pūvantis, rudas, geležinės žolės, rangas, nenuomojamas, tuščias lopšys, kapinės, nuslinkęs, miręs.

AŠ – VAIZDAS

„... guoboje esantis žiobrių lizdas buvo neišnuomotas ir siūbavo pirmyn atgal kaip tuščias lopšys.“: Tuščio lizdo vaizdas.

S – STILIUS

Autorius naudoja pranašystę šiose eilutėse: „vasara mirė, bet ruduo dar negimė“; „...žydėjo paskutinės kapinių gėlės“; „švelniai tarti mūsų mirusiųjų vardus“.

T – TEMA

Pasakotojas kalba praeities laiko tonu, naudodamas žodžius ir vaizdus, kurie skamba taip, tarsi tema galėtų būti artimo žmogaus praeitis ar prisiminimas.


Po skaitymo

Jei tai yra pirmas kartas, kai TWIST atliekate su savo klasėmis, puiki idėja yra paprašyti mokinių bandyti užpildyti darbo lapą atskirai, tada suporuoti juos arba įdėti į grupes, kad sukurtumėte plakatą. Kaip tai darote dažniau, galite iššūkis studentams paprašyti, kad jie tai atliktų individualiai.

Baigus darbą ir patikrinus, studentai gali pradėti kurti savo prozos analizės schemą. Vėliau galėsite mokiniams pristatyti savo klasikines ir atradimų klases! Tiesiog patikrinkite mūsų straipsnį apie tai, kaip pristatyti storyboard!

TWIST pavyzdys

Raskite daugiau tokių veiklų mūsų 6–12 metų ELA kategorijoje!
Peržiūrėti Visus Mokytojų Išteklius
*(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
https://www.storyboardthat.com/lt/articles/e/twist-analizė
© 2023 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.