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Éléments D'une Dystopie

Par Rebecca Ray

Retrouvez cette ressource alignée sur le noyau commun et plus comme cela dans nos catégories ELA de l'école intermédiaire et de l'école secondaire ELA!


Nous rêvons tous de la perfection: la physicalité et la compétence d'un athlète olympique soigneusement aiguisé; le repas familial parfait, comme une peinture de Norman Rockwell; la société parfaitement harmonieuse, avec tout le monde heureux dans leur vie. Mais la perfection a un coût et reste perpétuellement hors de portée. Cette contradiction est juste une des raisons pour lesquelles les dystopies ont captivé les lecteurs de tous âges. L'idée d'une utopie, juxtaposée à la dure réalité qu'elle ne peut jamais exister, constitue un cadre convaincant pour le commentaire social et la critique.

Lorsque nous exposons nos élèves à la lecture de plusieurs genres , il est essentiel qu'ils comprennent les modèles et les nuances utilisés par un auteur. Qu'est-ce qui fait que la fiction dystopique est différente d'une épopée ou d'une pièce de théâtre? Dans ce plan de leçon, vous trouverez les éléments d'une dystopie, les caractéristiques de la littérature dystopique et les façons d'enseigner la terminologie tout en amenant les élèves à créer des scénarios amusants sur le concept.


Lord of the Flies Dystopia
Lord of the Flies Dystopia

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Utopie vs Dystopie Définition

Le mot "utopie" a été inventé par Sir Thomas More pour son livre sur une société idéalement organisée. C'est du grec topos qui signifie "lieu". Le préfixe est intentionnellement ambigu; en grec, le préfixe ou- signifie "non", tandis que le préfixe eu- signifie "bon". Ainsi, un u-topia pourrait être soit un "bon endroit", soit un "non-lieu"; un lieu imaginaire.

L'une des plus anciennes utopies recensées et connues est le jardin d'Eden. Une utopie est une société parfaite, où tout est idéalement organisé, et où les résidents vivent heureux.

Définir dystopie comme le contraire d'une utopie, en utilisant le préfixe dys- , du grec pour "mauvais". C'est une société imparfaite, dysfonctionnelle et indésirable. En littérature, ces deux termes coïncident souvent. Beaucoup de dystopies semblent idylliques au début, mais au cours de l'histoire révèlent leur vraie nature: sinistre et imparfaite.

Éléments communs d'une dystopie

Certaines dystopies sont des terres sauvages désertiques sauvages, vides de plantes et remplies de bandits sans loi et de chefs de guerre. Ce genre de dystopie n'est pas souvent confondu avec une utopie cependant; les dystopies vraiment dangereuses sont celles qui semblent être parfaites à la surface, mais qui sont secrètement horribles.

Voici des éléments si communs de ces dystopies «totalitaires»:


Élément La description
Les gens sont limités de la pensée indépendante et de l'action Les gens ne sont pas libres de faire leurs propres choix dans la vie, le gouvernement choisit pour eux.
Le gouvernement en contrôle est souvent oppressif Un gouvernement oppresseur est souvent autoritaire, surveille constamment son peuple, crée des couvre-feux, exerce un contrôle militaire et supprime son peuple.
Le décor est souvent futuriste ou dans un univers fictif Le décor est souvent dans le futur, ou dans un univers fictif, après une guerre ou une catastrophe massive. Cela aide à expliquer la structure différente de la société et à justifier le pouvoir du gouvernement.
Contient des éléments de conformité, ou une extrême égalité Les gens sont forcés d'être très semblables et de se conformer aux règles et aux attentes que le gouvernement a énoncées.
Le gouvernement dépeint leur société comme une utopie Ils utilisent la propagande et la manipulation subtile pour tromper leur peuple en lui faisant croire que les choses sont parfaites.
Le protagoniste souhaite restaurer les gens à la vie conventionnelle Le personnage principal a un moment de clarté et réalise les problèmes dans la société. Ils essaient de faire un changement pour «libérer les gens».


The Giver Dystopia
The Giver Dystopia

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Dystopian Elements in Harrison Bergeron
Dystopian Elements in Harrison Bergeron

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Niveau scolaire: 6-12

Normes

Bien que cette leçon puisse être utilisée pour de nombreux niveaux, vous trouverez ci-dessous les Normes fondamentales de l'État pour la 8e année. Veuillez consulter les Normes fondamentales de votre État pour connaître les volets appropriés.

Questions essentielles spécifiques à la leçon

  1. Pourquoi est-il nécessaire de regarder différentes formes de société?
  2. Que serait la vie si nous étions tous pareils?
  3. Pourquoi ne pouvons-nous pas vivre dans un monde parfait? Voudrais-tu?

Objectifs

Les étudiants seront en mesure de définir la dystopie et l'utopie. Ils comprendront également en quoi ce genre diffère des autres genres littéraires.

Avant la lecture

Avant de lire un roman avec un monde dystopique, retrouvez la définition et les éléments communs de ce genre avec vos élèves. Il est utile que les élèves comparent et opposent la signification de l'utopie et de la dystopie. Demandez aux élèves de penser à des films comportant des éléments de dystopie et d'utopie et d'en discuter en classe. Venir avec une liste est un excellent activateur pour les faire démarrer. Ils pourraient également créer un storyboard comparant et contrastant deux films, ou une dystopie et une utopie.

Pendant ou après la lecture

Pendant que les élèves lisent, ou après avoir terminé la lecture, demandez-leur de créer un storyboard montrant les principaux éléments d'une dystopie. Ils peuvent inclure des caractères, des paramètres, des citations directes et des explications de chaque élément.

Ajouter une présentation

Associez cette mission à une présentation! Voir notre article sur la façon de présenter un storyboard.


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