Voulez-vous que vos étudiants comprennent les 3 types d’ironie de la littérature?
Voulez-vous que vos étudiants soient capables d'identifier et d'expliquer l'ironie par eux-mêmes?
Voulez-vous qu'ils aiment apprendre à propos de l'ironie?
Alors vous êtes au bon endroit! Ici, à Storyboard That nous avons développé quelques story-boards pour vous aider à enseigner les trois types d’ironie. Si vous voulez vraiment que vos élèves apprennent le concept, consultez les activités ci-dessous qui leur permettront de créer leurs propres scénarios d'ironie ou de trouver des exemples de votre unité actuelle!
L'ironie est un dispositif littéraire dans lequel les mots choisis sont utilisés intentionnellement pour indiquer un sens autre que le sens littéral. L'ironie est souvent confondue avec le sarcasme. Le sarcasme est en réalité une forme d'ironie verbale, mais le sarcasme est intentionnellement insultant. Quand vous dites: "Oh, génial" après que votre boisson ait débordé de vos nouveaux vêtements coûteux, vous ne voulez pas dire en réalité que l'incident est positif. Ici, utiliser le mot «excellent» indique ironiquement une implication négative plus grande, même si le libellé est positif.
| Ironie verbale | L'utilisation de mots pour signifier quelque chose de différent de ce qu'ils semblent signifier. | Ironie situationnelle | La différence entre ce qui est attendu et ce qui se passe réellement. | L'ironie dramatique | Lorsque le public est plus conscient de ce qui se passe qu'un personnage. |
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Les enseignants peuvent personnaliser le niveau de détail et le nombre de cellules requises pour les projets en fonction du temps et des ressources disponibles.
| Excellent 25 Points | Compétent 21 Points | Émergents 17 Points | Réessayer 13 Points | |
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| Trois Types D'ironie: Dramatique Verbal * Situationnel | L'élève a suivi la tâche pour cette tâche. Ils ont inclus trois différentes formes d'ironie, et correctement expliqué. | L'élève a deux formes d'ironie affichées et expliquées correctement. | L'étudiant n'a que deux ou trois types affichés, mais pas correctement pris en charge | Travail tente de montrer l'ironie cependant, il n'est pas clair ou ne présente un seul type. |
| Fournit L'ironie en Utilisant les Citations Directes | L'étudiant a clairement fourni au lecteur trois exemples différents d'ironie et ils sont clairement expliqués d'une manière exemplaire. | L'étudiant a clairement fourni au lecteur deux exemples d'ironie. Cependant, les exemples peuvent ne pas être exemplaires. | L'élève a identifié un ou deux exemples d'ironie. | L'étudiant n'a pas identifié l'ironie dans l'histoire en utilisant des citations directes. |
| Comprendre l'effet de l'ironie Par l'explication | L'étudiant a fourni un exemple clair de l'effet des trois types d'ironie et a expliqué en détail. | L'étudiant a fourni des explications de l'effet de l'ironie pour deux ou trois exemples d'ironie avec suffisamment de détails. | L'étudiant a essayé de fournir une explication de l'effet d'un ou deux exemples d'ironie dans des détails limités. | L'étudiant n'a pas fourni d'explications sur l'ironie de la lecture. |
| Présentation Générale: Grammaire Mécanique Correction Appel | L'élève n'a pas d'erreurs et le travail est louable. | L'élève a très peu d'erreurs. Un bon effort a été affiché. | L'élève a des problèmes mécaniques; Peu d'effort est montré; Assez attrayant; Partiellement incomplète. | L'élève a des problèmes de grammaire, de mécanique ou de correction qui interdisent la compréhension de l'ironie; Ou incomplet; Visuellement peu attrayant. |
Un exemple typique d'ironie verbale dans "The Cask of Amontillado" est le cas où un Fortunato sans méfiance est conduit à sa mort par son ancienne connaissance, Montresor. Alors que Montresor l'attire dans les catacombes, il interroge Fortunato sur son bien-être. Montresor remarque que Fortunato a une toux qui s'aggrave au fur et à mesure que les catacombes traversent. Il demande si Fortunato voudrait faire demi-tour. Fortunato répond: «Je ne mourrai pas de toux.» Montresor répond en connaissance de cause: «Vrai - Vrai.» Le public découvre à la fin qu'il s'agissait en fait d'une ironie verbale. Montresor semblait vouloir dire que la toux était sans danger, mais il disait aussi qu'il avait l' intention de tuer Fortunato.
Dans Great Expectations , Pip et le public ne savent pas qui est son bienfaiteur. Tout au long du roman, le lecteur est amené à croire que le bienfaiteur est bien le riche Miss Havisham. Grâce à ses actions et aux coïncidences de la présence et du tutorat de Pip par les Pockets, ses cousins, le lecteur s’attend à ce que ce soit elle. Finalement, Magwich, le forçat Pip, a montré sa gentillesse à un jeune âge, s’est révélé être le véritable bienfaiteur de Pip. Cette révélation se heurte aux attentes de Pip et du public, générant une ironie de la situation.
Dans Roméo et Juliette , Juliette est obligée de prendre une potion de sommeil afin d'échapper à son mariage avec Paris. Elle doit le faire car elle est déjà mariée à Roméo banni. Quand Roméo apprend qu'elle est morte, le public sait qu'elle est vivante. Il se tue ensuite et au moment où Juliette se réveille, elle le voit mort et se suicide également. Le public sait que tout aurait pu être évité si la lettre du frère avait été envoyée à Roméo, rendant le récit d'autant plus tragique.
Avant que les élèves ne commencent à lire, vous pouvez leur présenter le concept d'ironie et ses différents types tels que verbal, situationnel et dramatique. Vous pouvez utiliser des exemples tirés de la littérature, de films ou de situations réelles pour aider les élèves à comprendre les différents types d'ironie.
Fournissez un aperçu du texte et de son contexte aux élèves. Mettez en surbrillance tous les éléments du texte qui peuvent être ironiques ou conduire à l'ironie.
Aidez les élèves à se fixer des objectifs pour leur lecture. Par exemple, ils peuvent se concentrer sur l'identification des cas d'ironie, l'analyse de la contribution de l'ironie au sens du texte ou l'identification du type d'ironie utilisé.
Accompagner les élèves dans leur lecture. Cela peut inclure de poser des questions, de fournir un contexte ou de modéliser la façon d'analyser l'ironie dans le texte.
Une fois que les élèves ont fini de lire, organisez une discussion en classe sur l'ironie du texte. Encouragez les élèves à partager leurs observations et orientez la discussion pour aider les élèves à analyser comment l'ironie contribue au sens du texte.
Enfin, vous pouvez assigner des activités de suivi pour renforcer la compréhension des élèves de l'ironie. Par exemple, vous pouvez demander aux élèves d'écrire sur l'ironie dans le texte ou d'identifier des exemples d'ironie dans d'autres textes qu'ils lisent.
Selon Merriam Webster, l'ironie est l'utilisation de mots pour exprimer autre chose que, et surtout le contraire du sens littéral. Souvent, les étudiants connaissent la définition de l'ironie, mais ne s'en rendent même pas compte !
Les trois types d'ironie sont l'ironie situationnelle, l'ironie verbale et l'ironie dramatique. Ces types peuvent varier au sein de la littérature et peuvent tous être utilisés dans un roman.
L'ironie verbale, c'est quand le personnage dit quelque chose, mais veut dire le contraire. Ce type d'ironie se produit généralement avec du sarcasme ou de l'humour sec.
L'ironie situationnelle, c'est quand le contraire de ce qui est attendu se produit dans l'histoire. Un exemple de cela serait si un poste de police était cambriolé ou si une caserne de pompiers était incendiée.
L'ironie dramatique est similaire à l'ironie situationnelle, mais diffère parce que les lecteurs savent quelque chose que les personnages ne savent pas. C'est excitant parce que le lecteur arrive à "raciner" le personnage au fur et à mesure qu'il le découvre.
