Vidurinėje mokykloje ELA bendrieji pagrindiniai valstybiniai standartai reikalauja, kad studentai sukurtų formalius rašymo įgūdžius, sukurtų gerai apgalvotas ir sintaksiškai eseines ir argumentus. Jie taip pat reikalauja, kad studentai veiksmingai naudotų įtikinamą rašymo strategiją, kad gintų teiginį ar požiūrį.
Puikus būdas didinti mokinių supratimą apie veiksmingus argumentus yra mokyti aristotelio sampratas apie Etoją, Pathosą ir Logosą . Tam reikalingos pagrindinės retorikos žinios. Raktas į stiprią įtikinamą rašymą yra sugebėjimas išsklaidyti ir patvirtinti kitų debatų retoriką.
Retorika efektyviai naudoja kalbą, siekdama įtikinti ar motyvuoti auditoriją. Retorika taikoma tiek kalbant, tiek rašant.
Ethos yra garsiakalbio ar rašytojo patikimumas. Siekiant įtraukti auditoriją į tam tikrą temą, informaciją pateikiantis asmuo pirmiausia turi įsitvirtinti kaip asmuo, kuris gali būti patikimas, arba kaip asmuo, turintis daug patirties šia tema. Tai taip pat žinoma kaip etika .
Ethos kreipiasi į:
„Pathos“ patenka į emocijas ir giliai laikomus žiūrovų įsitikinimus, kad juos atkreiptų į temą. „Pathos“ dažnai daro auditoriją jausmu, kad jie turi asmeninę informaciją apie teikiamą informaciją ir dažnai yra katalizatorius, skatinantis juos veikti.
Pathos kreipiasi į:
Logos, logika, argumentai, įrodymai ir faktai palaiko argumentą. „Logos“ kreipiasi į racionalesnę auditorijos proto pusę ir teikia paramą temai. Logos strategijos dažnai gali būti naudojamos siekiant sustiprinti pato poveikį žiūrovams.
„Logos“ naudoja:
Sėkmingas etoso, patoso ir logotipų įgyvendinimas raštu ar kalba priklauso nuo skirtingų retorinių strategijų efektyvumo . Yra daug skirtingų retorinių strategijų (ir retorinių pražūčių!), Kurios gali sustiprinti ar susilpninti argumentą. Kelios labiau pažįstamos strategijos studentams apima:
| Retoriniai klausimai | ragina auditoriją galvoti apie akivaizdų atsakymą |
|---|---|
| Analogija | sukuria labiau pažįstamą sąvoką, kad būtų galima paaiškinti sudėtingesnį ar atokesnį dalyką |
| Pertrauka | paneigia ar atsisako tvirtinti |
| Antitezė | naudoja stipriai kontrastingus žodžius, vaizdus ar idėjas |
| Paralelizmas | kartoja gramatinę struktūrą, kad pabrėžtų svarbią idėją |
| Kartojimas | pakartoja konkretų žodį ar frazę, kad auditorija atkreiptų dėmesį |
| Įkeliami žodžiai | naudoja žodžių konotacijas, kad galėtų žaisti auditorijos emocijomis |
| Pakeitimai | išreiškia tą pačią idėją, bet skirtingais žodžiais, kad paaiškintų ar pabrėžtų |
| Nepakankamas įvertinimas arba per didelis įvertinimas | naudokite būti ironiškai, atkreipkite dėmesį į idėją arba pabrėžti ir idėją pernelyg daug |
Pripažindami įtikinamo argumento taktiką, mokiniai išmoksta jį naudoti ir pripažinti šias taktikas kasdieniame gyvenime. Puikus būdas mokyti ir peržiūrėti etoso, patoso ir patoso sąvokas yra per siužetinę liniją.
Toliau pateiktame pavyzdyje yra kiekviena koncepcija, kuri trumpai paaiškinama ir parodoma veiksme. Kai studentai kuria tokią apibrėžimo pavyzdinę lentą, klasių koncepcijos yra sustiprintos, o studentai turi galimybę juos kūrybiškai parodyti.
Įtraukus vaizdajuostės ir teksto vizualinius elementus, net studentai, kovojantys su organizuotų rašytinių minčių kūrimu, gali parodyti dalyko meistriškumą. Be to, mokytojai gali iš karto pamatyti ir reaguoti į netikslumus, leisdami jiems naudoti klasės laiką, kad įvertintų ir ištaisytų, o ne per dieną ar dvi dienas persiųstų pakartotinį darbą.
Naudokite toliau nurodytus užsiėmimus savo klasėje. Naudokite šabloną su savo moksleiviais ir įvertinkite jų pažangą naudodami Quick Rubric!
