Strategier för att Språkstöd och Sociala Färdigheter hos små Barn

Språkliga och sociala färdigheter är ständigt i fokus i ett litet barns utveckling. Dela leksaker, turas om, använda ord istället för att trycka på; dessa abstrakta idéer kan vara svåra ämnen att lära ut. Men vi glömmer ibland, och forskningen har visat att små barn lär sig genom lek och interaktion. Med en snabb genomgång av milstolpar och några konkreta, engagerande, utvecklingsmässigt lämpliga idéer att praktisera, kan föräldrar och lärare hjälpa till att stödja dessa färdigheter hos små barn, både typiskt utvecklande och med särskilda behov.

Utvecklingsmilstolpar

Barn utvecklas i sin egen takt, men inom ett genomsnittligt intervall når utvecklingsmilstolpar. Det här är viktiga riktlinjer (och de ÄR riktlinjer, inget barn reser sig bara upp och börjar gå för att de fyllt år) för att hjälpa föräldrar och vårdgivare att förstå vad de kan förvänta sig och stödja. Barnläkare spårar också dessa milstolpar under kontroller. Om du är orolig, se till att prata med dem först. För barn med förseningar eller särskilda behov är det bara att möta dem där de är och arbeta med nästa steg, med hjälp av anpassningar där det behövs. Här är en snabb recension med några idéer för att arbeta in i din vardagliga lek.

Mellan 6-9 månader kommer en bebis att börja leka med språket och sätta ihop vokalljuden "ah-eh-oh". De ler också spontant och som svar på sociala interaktioner, så se till att du går på golvet under magen och gör ansikten och ljud med dem! Bebisar börjar också visa preferenser och nå saker de vill ha; det här är ett bra tillfälle att främja språket genom att ta fram föremålet de vill ha till ditt ansikte och märka det: "Jag ser att du sträcker dig efter koppen! Du vill ha koppen!" Ansikten är oerhört viktiga, främjar social tillväxt och interaktioner samt språk, så att börja dessa färdigheter tidigt är viktigt för både vårdgivare och spädbarn att få övningen.

Vid 12-18 månader börjar barnet, som nu blivit ett litet barn, känna till bekanta föremål (telefon, borste, sked) och säger eller skakar på huvudet "nej" (tänk på att den preferensen vid nio månader blir starkare varje dag). De har förmodligen också flera enkla enkla ord "mama", "dada", "kopp", "jag". Småbarn bör peka för att visa något intressant (Plane? Hund?) och visa tillgivenhet för bekanta vuxna. Peka ut intressanta saker på en promenad till parken eller när du kommer hem från skolan. Fortsätt att öva på att ta med föremål eller bilder av sånger/mat till ditt ansikte för att märka och marknadsföra med hjälp av ord istället för att bara peka! Ju fler gånger barnet ser ordet formas, desto mer sannolikt är det att det imiterar det.

Sångkort

Du kan använda sångkort med kardborre eller magneter på baksidan och lämna dem i ett område som du och barnet leker i regelbundet (kök, cirkelstund, matta i skolan). Ta med två bilder på vardera sidan av ditt ansikte och fråga barnet: "Vill du ha 'Twinkle Twinkle' eller 'Rod Your Boat'?" Att ta med kortet till ditt ansikte främjar ögonkontakt och social interaktion att begära. Följ deras ögonblick eller peka och märk valet som de gjorde. "Du pekade på 'Rod din båt'! Bra. Vi ska sjunga 'Row Your Boat'. Klara färdiga gå!"

Rutindiagram och First/Sedan Board

Efter 18-24 månader börjar dessa små människor känna till vissa kroppsdelar och följer enkla instruktioner som, "Lägg blocket i lådan". Socialt börjar småbarn att kopiera både jämnåriga och vuxna och visa självständighet, särskilt när det gäller att äta, bygga eller dagliga rutiner som att borsta tänderna. Några roliga sätt att arbeta med dessa aktiviteter är att spela imiterade sånger och spel samtidigt som du lägger föremål på ditt huvud, knän och fötter och bjuder in barnet att prova det också. Musik och visuella signaler är ett bra stöd för att bekämpa det småbarnets självständighet. Rutindiagram stöder självständighet samtidigt som de tillåter vuxna att hålla igång dagen utan att fastna.

Emotion Face Activity - Utskrivbar

Tre år gamla barn börjar förstå svårare nyanser av språket som prepositioner "in", "på" och "under". De förstår också mer olika känslor. Socialt lär de sig att visa tillgivenhet och omtanke för en vän och hur man turas om i spel. Visuella påminnelser kan vara till hjälp för att öva på dessa färdigheter, till exempel att använda tecknade ansikten för att ändra hur de känner och känna diagram för att uttrycka olika känslor för sig själva eller sina vänner.

Använd det tomma ansiktet som kan skrivas ut för att spela spel med barn om känslor eller ansiktsdrag. Använd lek-deg eller utskrifter från bilder, be barnen att göra glada/ledsna/arga/frustrerade/etc. ansikten. Du kan prata om en tid då de kände så och hur de hanterade det.

Det finns flera alternativ för utskrift från Storyboard That, så att du kan välja det som är bäst för dig och ditt barn.

Novell, mix och matchsekvens

När ett barn är fyra år börjar det berätta historier, även om det kanske inte finns en tydlig början, mitt och slut. De håller också på att lära sig att skilja på verkligt och låtsas, så de här berättelserna kan bli väldigt intressanta! Hjälp kreativa barn (eller tysta barn, eller andra barn, egentligen) berätta sin historia genom bilder, antingen handritade eller på en barnvänlig plattform, medan du skriver ner deras ord för att berätta sin egen historia. Du kan också arbeta med sekvensering genom att blanda ihop bilder av en början, mitten och slutet och be barnet sortera dem. För några exempel, ta en titt på våra sociala berättelseexempel för förskolebarn.

Vid fem års ålder berättar barnen enkla historier med hjälp av hela meningar. Socialt sett vill de behaga och vara som vänner, så det är extra viktigt att modellera positivt språk och turtagning. Ta fram de visuella stöden som påminnelser om turtagning, rutin och regler.

Bilder hjälper barn, särskilt små barn eller barn med särskilda behov, att lära sig/öva på språk och sociala färdigheter. Genom att möta ett barn på sin nuvarande nivå och stödja deras utveckling med kreativa, engagerande insatser, kan dessa färdigheter odlas och utökas för att användas i vardagliga situationer. Kom ihåg att leka och ha kul med färdigheterna så kommer de också att göra det.

Fler resurser och sätt att öva på viktiga färdigheter

Vanliga frågor om strategier för att stödja språkliga och sociala färdigheter hos små barn

Hur kan språkkunskaper påverka sociala färdigheter?

Språkkunskaper kan ha en betydande inverkan på sociala färdigheter. Förmågan att kommunicera effektivt, använda lämplig ton och kroppsspråk och förstå andras perspektiv är alla avgörande komponenter för starka sociala färdigheter. Elever med starka språkkunskaper är bättre rustade att uttrycka sig, bygga relationer och framgångsrikt navigera i sociala situationer. Å andra sidan kan elever med svaga språkkunskaper kämpa med kommunikation, ha svårt att få vänner och uppleva social isolering. Att utveckla språkkunskaper är därför en kritisk komponent för att främja positiva sociala färdigheter.

Hur kan lärare hjälpa elever att förbättra sina språkliga och sociala färdigheter?

Lärare spelar en viktig roll för att hjälpa elever att förbättra sina språkliga och sociala färdigheter. Några effektiva strategier inkluderar att uppmuntra eleverna att delta i klassdiskussioner, ge feedback om deras kommunikationsstil, introducera nya ordförråd och modellera positiva sociala interaktioner. Lärare kan också skapa en stödjande klassrumsmiljö som värdesätter öppen kommunikation och samarbete, och ger eleverna möjligheter att arbeta tillsammans i grupper eller par. Dessutom kan lärare införliva sociala och känslomässiga lärandeaktiviteter (SEL) i sin läroplan, vilket kan hjälpa eleverna att utveckla viktiga sociala och kommunikationsmässiga färdigheter, såsom empati, aktivt lyssnande och konfliktlösning. Genom att använda dessa strategier kan lärare hjälpa eleverna att förbättra sina språkliga och sociala färdigheter, vilket leder till starkare relationer, bättre kommunikation och ökad akademisk framgång.

Hur kan föräldrar och vårdgivare stödja utvecklingen av språkliga och sociala färdigheter hos sina barn?

Föräldrar och vårdgivare kan spela en avgörande roll för att stödja utvecklingen av språkliga och sociala färdigheter hos sina barn. Några effektiva strategier inkluderar att uppmuntra sina barn att delta i konversationer, läsa böcker, lyssna på musik, leka med andra och söka sociala möjligheter. Föräldrar och vårdgivare kan också själva modellera positiva sociala interaktioner och kommunikationsförmåga, eftersom barn ofta lär sig genom att observera och imitera andra. Det är också viktigt för föräldrar och vårdgivare att ge sina barn möjligheter att interagera med individer från olika kulturer och bakgrunder, vilket kan hjälpa dem att utveckla empati och förmåga att ta perspektiv. Att berömma och uppmuntra sina barns framsteg kan dessutom bidra till att bygga upp deras självförtroende och motivation att fortsätta utveckla sina språkliga och sociala färdigheter. Genom att använda dessa strategier kan föräldrar och vårdgivare hjälpa sina barn att utveckla de kritiska språkliga och sociala färdigheter de behöver för att lyckas akademiskt, socialt och i livet.

Vilka är några vanliga språkliga och sociala hinder som elever kan möta?

Elever kan kämpa med social ångest, bristande självförtroende, språkskillnader, kulturella barriärer och kommunikationsstörningar. Det är viktigt att identifiera dessa hinder och ge stöd och resurser för att hjälpa barn att övervinna dem.