Traži
  • Traži
  • Moje Ploče s Pričama
https://www.storyboardthat.com/hr/articles/e/što-je-ubd-razumijevanje-po-dizajnu


Što je UBD?

Razumijevanje prema dizajnu ili UBD okvir je i popratni pristup dizajnu unatrag za odlučno razmišljanje o planiranju nastavnih jedinica za učenje učenika. Koncept su razvili Jay McTighe i Grant Wiggins, a kao dio svojih načela navode da to “…nije filozofija obrazovanja”. Nije osmišljen da govori učiteljima što ili kako da podučavaju; to je sustav koji im pomaže u planiranju nastavnog plana i programa i pomaže im da poučavaju učinkovitije. Zapravo, njegova je fleksibilnost jedan od razloga zašto je stekao toliko hvale. Konačni cilj je razmišljati unatrag, fokusirajući se na veliku sliku ciljeva učenja: na kraju jedinice na koje bi važno pitanje vaši učenici trebali moći odgovoriti?


Koje su faze UBD-a?

Proces projektiranja organiziran je u tri faze:

  1. Identificirajte željene rezultate
  2. Odredite prihvatljive dokaze
  3. Napravite planove učenja


Faza 1: Identificirajte željene rezultate ili ishod

Dijelovi 1. faze

  1. Postavite ciljeve
  2. Konstruirajte razumijevanja
  3. Napišite bitna pitanja
  4. Odredite: Učenici će znati ______________
  5. Odredite: Učenici će moći ______________


Kao edukator, možete započeti prvu fazu postavljanjem nekoliko ključnih pitanja. Volim ovo pojednostaviti i razmišljati o tome kao o onome što želite da vaši učenici razumiju . Kojim će se relevantnim ciljevima učenja (kao što su Zajednički temeljni državni standardi i ciljevi) ovo baviti kada se gleda na postignuća učenika?



Faza 1: Kako napisati bitna pitanja

Vaša su pitanja osnova vaše UBD jedinice, stoga je važno da znate koja su. Kako bi bilo jednostavno, pitanja su otvorenog tipa, potiču na razmišljanje i privlačna su. Često ih karakterizira zahtjev za vještinama kritičkog mišljenja višeg reda, što upućuje na prenosive ideje. To nisu jednostavna pitanja; trebaju podršku i opravdanje i često zahtijevaju da učenik postavi druga pitanja prije nego što dobije odgovor. Što je najvažnije, bitno pitanje se s vremenom ponavlja. Bez snažnog pitanja, ne možete napredovati u dizajnu i provedbi nastave. Kako bismo vam pomogli, pogledajte primjere u nastavku.


Faza 1 Radni list

Faza 1 - Identificirajte željene rezultate/ishod
Ciljevi:


Razumijevanje:


Bitna pitanja:


Učenici će znati...


Učenici će moći...



Dovršen radni list faze 1

Faza 1 - Identificirajte željene rezultate/ishod
Ciljevi:
Cilj učenika je: čitati, pisati i utvrditi što čini dobro razvijen esej; s uvodom, zaključkom i glavnim odlomcima koji koriste prijelazne riječi te ispravnim pravopisom i gramatikom.
Razumijevanje:
  • Pisanje je način da izrazite svoje znanje o temi i pokažete svoje zanimanje za nju.
  • Pisanje vam omogućuje izražavanje više razina boja, uključujući konotaciju, raspoloženje i ton.
  • Pisanje je proces jačanja ideja i razjašnjavanja percepcija.
  • Postati bolji pisac pomaže vam da postanete bolji čitač.
  • Pisanje je moćan oblik komunikacije u kojem možete izraziti ideje na sustavan način.
Bitna pitanja:
  • Zašto je pisanje važno?
  • Zašto je važno naučiti različite vrste kompozicija?
  • Kako se postaje dobar pisac?
Učenici će znati...
  • Sastavnice eseja
  • Što su prijelazi
  • Učinkoviti načini pisanja uvoda i zaključka
  • Što odlomak mora sadržavati da bi prenio poruku
Učenici će moći...
  • Sastavite esej od više odlomaka sami, bez grafičkog organizatora
  • Koristite prijelazne riječi
  • Predstavite i zaključite esej
  • Konstruirajte tematske rečenice
  • Navedite dokaze kako biste potkrijepili svoje odgovore

Faza 2: Odredite prihvatljive dokaze

Dijelovi 2. faze

  1. Zadaci izvedbe
  2. Ostali dokazi


Za drugu fazu morate razmisliti o tome kako vidite odvijanje prve faze. Ponovno pojednostavljeno: što će vaši učenici UČINITI da razumiju koncept i kako će to učiniti. Primjeri mogu biti zadaci u kojima učenici pokazuju svoje razumijevanje ili dokazi kao što su testovi i kvizovi, domaće zadaće, upute i razmišljanja.

Faza 2: Važna pitanja na koja treba odgovoriti

  • Koje će izvedbe i proizvodi otkriti dokaze stvaranja i prijenosa značenja?
  • Koji će se dodatni dokazi prikupiti za druge željene rezultate?

Faza 2 Radni list

Faza 2 - Procjena dokaza
Zadaci izvedbe:


Ostali dokazi:



Dovršen radni list faze 2

Faza 2 - Procjena dokaza
Zadaci izvedbe:
  • Pisanje nacrta
  • Otvoreni odgovori
  • Razmišljanja i pitanja o procesu pisanja
  • Samouređivanje
  • Ravnateljsko uređivanje
Ostali dokazi:
  • Testovi/kvizovi znanja: dijelovi eseja
  • Rubrike ocjenjivanja koje se odnose na specifična ciljana područja eseja
  • Sposobnost praćenja pravca
  • Prilagodba na konstruktivnu kritiku i rad na ispravljanju pogrešaka

Faza 3: Napravite planove učenja

Dijelovi 3. faze

  1. Plan učenja (upute)
  2. Aktivnosti učenja (iskustva)


Za treću fazu, razmislite o tome koji će vam specifični planovi lekcija i procjene biti potrebni za mjerenje napretka procesa? Kako će vaše lekcije navesti učenike da razumiju željene rezultate iz faze 1? Koja će iskustva učenja i upute omogućiti učenicima da postignu ciljeve koje ste postavili u prethodnim fazama?

Faza 3: Važna pitanja na koja treba odgovoriti

  • Koje će aktivnosti, iskustva i lekcije dovesti do postizanja željenih rezultata i uspjeha u procjenama?
  • Kako će plan učenja pomoći studentima u stjecanju, vrednovanju i prijenosu?
  • Kako će jedinica biti poredana i diferencirana kako bi se optimizirala postignuća za sve učenike?

Faza 3: KAMO

WHERETO je akronim koji pomaže u izvođenju Faze 3 i objašnjen je u nastavku. (Još jedan akronim koji pomaže u procesu pisanja Stage 3 je GRASPS ) Kada razmatrate svoju jedinicu, morate prepoznati što se očekuje od vaših učenika tijekom cijelog procesa. Ova tablica uključuje kako će oni biti vrednovani, ocjenjivani i ocjenjivani:


W KAMO jedinica ide i ŠTO se očekuje?
H PRIVUČITI sve učenike i ZADRŽATI njihov interes?
E OPREMITE učenike, pomozite im DA DOŽIVE ključne ideje i ISTRAŽE problem.
R Pružite prilike za RAZMIŠLJANJE i REVIZIJU svojih shvaćanja i rada.
E Dopustite učenicima da OCJENE svoj rad i njegove implikacije.
T PRILAGODITE jedinicu različitim potrebama, interesima i sposobnostima učenika.
O ORGANIZIRAJTE kako biste povećali angažman, kao i učinkovito učenje.


Faza 3 Radni list

Faza 3 - Plan učenja
Aktivnosti učenja i planirane lekcije:




Faza 3 Ispunjen radni list

Faza 3 - Plan učenja
Aktivnosti učenja i planirane lekcije:

Svaka od sljedećih lekcija sadrži

  • Izvori
  • Prednje učitavanje
  • Aktivnosti - Radni listovi i materijali

Lekcije

  • Lekcija 1 - Što je esej?
  • Lekcija 2 - Koji su različiti stilovi eseja?
  • Lekcija 3 - Zavirivanje u esej
  • Lekcija 4 - Metoda Bing, Bang, Bongo: Esej od 5 odlomaka
  • Lekcija 5 - Provjeri moje tijelo… Tip
  • Lekcija 6 - MCAS/PARCC
  • Lekcija 7 - Važnost publike
  • Lekcija 8 - Predstavljanje Uvod
  • Lekcija 9 - "Djevojko, pogledaj tijelo... ja vježbam": Pisanje odlomaka o SEXI tijelu
  • Lekcija 10 - Zaključak Zbunjenost
  • Lekcija 11 - IYOW (napišite sami)
  • Lekcija 12 - Samouređivanje
  • Lekcija 13 - Ravnopravno uređivanje
  • Lekcija 14 - Konačna skica
  • Lekcija 15 - Refleksija
  • Citirana djela

    • Ray, Rebecca L. NASTAVNA JEDINICA Pisanje sastava 10. razred Engleski jezik umjetnosti. 14. srpnja 2012. Plan lekcije. Fitchburg State University, Fitchburg, Massachusetts.
    • Wiggins, Grant P. i Jay McTighe. Vodič za razumijevanje dizajna za stvaranje visokokvalitetnih jedinica. Alexandria, VA: ASCD, 2011. Ispis

    Kupite Understanding by Design Granta Wigginsa i Jaya McTighea na Amazonu


    Kako Koristiti Osnovna Pitanja u UbD-u

    1

    Shvatite Svrhu

    Upoznajte se sa svrhom i značajem bitnih pitanja i važnih pojmova u UBD-u. Shvatite da su to otvorena pitanja koja potiču na razmišljanje i koja uključuju učenike u kritičko razmišljanje, promiču dublje razumijevanje i povezuju ciljeve učenja s kontekstima stvarnog svijeta.

    2

    Odredite Željene Ishode Učenja

    Odredite željene ishode učenja i ciljeve izvedbe za svoju jedinicu ili lekciju. Razmislite o tome što učenici nauče, razumiju i budu sposobni učiniti do kraja jedinice.

    3

    Zanimljiva i Izazovna Pitanja za Obrt

    Razvijte pitanja koja stimuliraju znatiželju i potiču istraživanje. Osigurajte da su pitanja otvorenog tipa, složena i usklađena sa željenim ishodima učenja. Razmotrite pitanja koja potiču učenike da analiziraju, procjenjuju i sintetiziraju informacije, kao i pitanja koja povezuju sadržaj sa životima učenika i svijetom oko njih.

    4

    Uključite se u Cijelu Jedinicu

    Strateški integrirajte bitna pitanja u svoju jedinicu ili lekciju. Koristite pitanja za usmjeravanje pouke, rasprave i aktivnosti. Pobrinite se da se pitanja vraćaju i razmišljaju o njima tijekom različitih faza procesa učenja.

    5

    Function Host is not Running.

    Omogućite smislene rasprave i aktivnosti temeljene na ispitivanju koje potiču učenike da istražuju i odgovaraju na pitanja. Omogućite učenicima priliku da podijele svoje perspektive, potkrijepe svoja mišljenja dokazima i sudjeluju u zajedničkom rješavanju problema.

    6

    Function Host is not Running.

    Redovito razmišljajte o učinkovitosti pitanja u promicanju učeničkog angažmana i razumijevanja. Koristite formativno ocjenjivanje, kao što su razredne rasprave, prezentacije ili pisana razmišljanja, kako biste procijenili dubinu razumijevanja učenika i njihovu sposobnost da odgovore na bitna pitanja. Prilagodite upute i pružite povratne informacije na temelju odgovora učenika na pitanja.

    Često postavljana pitanja o razumijevanju dizajna

    Što je razumijevanje prema dizajnu?

    To je obrazovni okvir za dizajniranje kurikuluma koji se fokusira na planiranje iskustava učenja sa snažnim naglaskom na razumijevanje učenika. Sastoji se od tri faze: utvrđivanja željenih ishoda učenja, utvrđivanja metoda ocjenjivanja i planiranja nastavnih aktivnosti.

    Koje su prednosti korištenja Understanding by Design u učionici?

    Korištenje ovog okvira može pomoći učiteljima u stvaranju nastavnih strategija i novih ideja koje su usmjerene na najvažnije stjecanje znanja i vještina. Ovaj pristup dizajnu unatrag također može pomoći da podučavanje bude privlačnije i smislenije za učenike, jer potiče nastavnike da planiraju aktivnosti i ocjenjivanja koji su autentični i relevantni za živote učenika.

    Kako nastavnici mogu osigurati da njihove lekcije Razumijevanje prema dizajnu budu stroge i izazovne za sve učenike?

    Nastavnici mogu osigurati da njihove lekcije budu stroge i izazovne postavljanjem visokih očekivanja za sve učenike, pružanjem mogućnosti učenicima da primijene svoje učenje na autentičan i smislen način, te nudeći odgovarajuće okvire i podršku učenicima koji se bore. Također mogu koristiti formativno ocjenjivanje za praćenje napretka učenika i prilagođavanje nastave po potrebi.

    Može li se Understanding by Design koristiti u svim predmetnim područjima?

    Da, okvir se može koristiti u svim predmetnim područjima, jer je usmjeren na dizajniranje nastave koja vodi do dubljeg razumijevanja i prijenosa učenja, a ne na određeni sadržaj ili vještine.

    Kakvu ulogu imaju radni listovi u Understanding by Design?

    Radni listovi mogu biti koristan alat ako su dizajnirani da podrže željene ishode učenja i razumijevanje. Međutim, oni ne bi trebali biti primarni fokus nastave i trebali bi se koristiti zajedno s drugim vrstama aktivnosti učenja i ocjenjivanja.

    Koja je razlika između UDL i UBD?

    UDL (Univerzalni dizajn za učenje) usmjeren je na stvaranje inkluzivnih okruženja za učenje, prilagođavajući se različitim potrebama učenika. UBD (Understanding by Design) usredotočuje se na dizajn kurikuluma i nastave, naglašavajući ishode učenja, ocjenjivanje i usklađivanje. UDL se bavi načinom na koji se obrazovanje isporučuje, dok se UBD bavi onim što se poučava i kako se ocjenjuje. Oba se mogu koristiti zajedno za poboljšanje nastave i učenja.

    Koja su 3 stadija UBD-a?

    Tri faze UBD-a su: identificirati željene rezultate (ciljevi i bitna pitanja), odrediti prihvatljive dokaze (procjena) i planirati iskustva učenja i podučavanje (poučavanje).

    Što je UBD plan lekcije?

    UBD (Razumijevanje prema dizajnu) plan lekcije okvir je dizajna instrukcija koji su razvili Grant Wiggins i Jay McTighe. To je široko korišten pristup u obrazovanju za izradu učinkovitih nastavnih planova i razvoj kurikuluma. Okvir UBD-a usmjeren je na osmišljavanje lekcija s krajnjim ciljem na umu, naglašavajući razumijevanje učenika i dugoročno zadržavanje znanja, a ne samo pokrivanje sadržaja.

    Što UBD znači u obrazovanju?

    U obrazovanju, "UBD" je kratica za Understanding by Design, što je obrazovni okvir i pristup razvoju kurikuluma. To je proces dizajniranja unatrag, što znači da počinje s krajnjim ciljem na umu i radi unatrag kako bi se izradio nastavni plan i program i plan nastave.

    Pronađite još ovakvih radnji s storyboardima u našoj kategoriji za specijalno obrazovanje!
    Pogledajte sve Nastavničke Resurse
    *(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
    https://www.storyboardthat.com/hr/articles/e/što-je-ubd-razumijevanje-po-dizajnu
    © 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
    StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a

    Ograničeno vrijeme. Samo novi kupci

    Specijalni povratak u školu!

    Narudžbe MORAJU biti primljene do 9/6/24!

    Uključuje:

    • 1 Škola
    • 10 Učitelji
    • 2 sata virtualne PD

    30-dnevno Jamstvo Povrata Novca. Samo Novi Kupci. Puna Cijena Nakon Uvodne Ponude

    Generiranje ponude

    Ovo je obično prilično brzo :)

    Ponuda poslana!

    E-pošta poslana na