https://www.storyboardthat.com/pl/articles/e/geografia

Na powstanie wszystkich społeczeństw ludzkich i rozwój ich społeczności, tradycji, technologii i kultur wpłynęło środowisko, w którym żyli.

Studenci powinni rozpocząć jakiekolwiek badanie ludzi i kultur ze zrozumieniem ich lokalizacji i środowiska. Daje uczniom podstawy i okno na to, dlaczego narzędzia i zwyczaje rozwinęły się w taki sposób, w jaki to zrobili. Geografię definiuje się jako „badanie miejsc i relacji między ludźmi a ich otoczeniem”. Dlatego zrozumienie historii ludzkości oznacza zrozumienie związku ludzi z ich środowiskami. Geografia to nie tylko proste zapamiętywanie nazw miejsc i współrzędnych, to droga do zrozumienia naszej wspólnej historii ludzkości.

Studiując historię Ameryki Północnej, uczniowie powinni zacząć poznawać jej cechy fizyczne i klimat, a także jej pierwsze ludy. Około 30 000 lat temu Ameryka Północna wyglądała podobnie jak dzisiaj, z wąskim pasem oceanu, Morzem Beringa, oddzielającym ją od Azji. W tym czasie w Ameryce Północnej nie było ludzi. Podczas ostatniej epoki lodowcowej, około 15 000 lat temu, poziom mórz obniżył się, odsłaniając most lądowy Beringia między Ameryką Północną a Azją. Duże zwierzęta łowne, takie jak żubr i mamut, przekroczyły ten most lądowy, a za nimi podążali azjatyccy myśliwi. Ludzie migrowali do różnych regionów przez tysiące lat, tak że do 1500 roku pne w Ameryce Północnej mieszkało około 15-20 milionów ludzi! Krajobraz Ameryki Północnej jest bardzo zróżnicowany, od mroźnej arktycznej tundry na północy po bagniste, wilgotne polany na południowym wschodzie; od suchych pustyń południowego zachodu po bujne lasy wschodnich lasów. Jak środowiska, w których żyli ludzie, wpłynęły na rozwój ich kultur i technologii? Uczniowie mogą dowiedzieć się wiele o podobieństwach i różnicach między ludźmi na całym świecie, badając możliwości i wyzwania obecne w ich środowisku. Zrozumienie geografii fizycznej obszaru daje uczniom podstawę do zrozumienia geografii człowieka na danym obszarze.




Rdzenne ludy Ameryki Północnej przystosowały się do swoich ojczyzn dzięki pomysłowym sposobom wykorzystywania zasobów naturalnych do budowania schronienia, znajdowania pożywienia, robienia odzieży i rozwijania złożonych kultur, tradycji, sztuki i religii, które są zakorzenione w harmonii z ziemią. Patrząc na historię z „perspektywy geograficznej”, uczniowie uzyskują głębsze zrozumienie tego, jak ludzie radzili sobie z wyzwaniami stawianymi przez ziemię dzięki innowacyjnym rozwiązaniom. W jaki sposób ludzie w Arktyce zaspokajali swoje potrzeby w zakresie jedzenia, odzieży i schronienia, gdy ich środowisko było tak nieprzyjazne? Czym różniły się adaptacje u ludzi z ciepłych Karaibów? Jak było to samo? Pomocnym narzędziem jest poproszenie uczniów o zorganizowanie swoich badań w organizatorze grafiki, takim jak mapa pająków. Organizator grafiki może obejmować:

  • Miejsce lub lokalizacja: Gdzie na mapie znajduje się ten region?
  • Środowisko: Jaki klimat panuje w tym regionie? Jakie są czynniki pogodowe, temperatura, opady, wiatr itp. Mierzone w danym okresie? Jaka jest roślinność?
  • Zasoby naturalne: jakie rzeczy występujące w naturze są przydatne dla ludzi, takie jak gleba, woda, roślinność, minerały i zwierzęta?

Gdy uczniowie zaczną ich szukać, zauważą, że wymienione powyżej kategorie wpływają na rozwój następujących:

  • Podstawowe potrzeby: jedzenie, schronienie i odzież są uważane za fundamentalne dla przetrwania człowieka. W jaki sposób ludzie wykorzystali zasoby naturalne występujące w ich okolicy, aby zaspokoić swoje potrzeby? Jak klimat wpłynął na rodzaj stworzonych przez nich ubrań i schronienia?

  • Technologie: w jaki sposób ludzie wykorzystywali zasoby naturalne w swoim środowisku do tworzenia środków transportu? Jak rozwiązali problemy, takie jak za mało lub za dużo wody? Jakie innowacje stworzyli ludzie ze względu na wyzwania, które były obecne w ich otoczeniu?

  • Religia, sztuka i tradycje kulturowe: jakie systemy wierzeń mieli ludzie? Jak otoczenie mogło wpłynąć na ich przekonania? Jaka była rola mężczyzn, kobiet i dzieci? Jakie rodzaje sztuki tworzyli ludzie? Jakie inne elementy kultury ludzie lubili, takie jak gry, festiwale, kuchnia i ozdobne stroje?

  • Ludzie: Kim byli / są ludzie mieszkający w okolicy? Jak się nazywają? Jaka była struktura ich społeczeństwa? Czy istniały różne klasy społeczne? Jakie zawody były najbardziej cenione w społeczeństwie? Jakie mieli przywództwo? Jak podjęto decyzje społeczności?

Studiując w ten sposób geografię i ludzi, uczniowie mogą zrozumieć różne kultury obecne na całym świecie. Studenci mogą krytycznie zbadać, w jaki sposób dostępność zasobów naturalnych i środowiska przyczynia się do wyjątkowości kultury. Wspieranie lepszego zrozumienia różnic i, co równie ważne, podobieństw między kulturami, zarówno dawnymi, jak i obecnymi, pomoże uczniom stać się empatycznymi obywatelami świata. Studenci zrozumieją, że w historii większość ludzi pragnęła podobnych rzeczy: poczucia przynależności, zaspokojenia podstawowych potrzeb, komunikowania się z innymi, tworzenia, rozwiązywania problemów i lepszej przyszłości dla swoich dzieci.



Przykładowe scenorysy


Zaplanuj z nami bezpłatną sesję z przewodnikiem, aby zostać Storyboard That profesjonalistą!

*(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)
https://www.storyboardthat.com/pl/articles/e/geografia
© 2021 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.