Bezpieczeństwo w Internecie i Obywatelstwo Cyfrowe

To pokolenie studentów ma większy kontakt z Internetem i jest bardziej technicznie biegły w poruszaniu się po nim niż ich poprzednicy. Wczesny (i często nienadzorowany) dostęp do Internetu oznacza, że chociaż świetnie radzą sobie z wyszukiwaniem niejasnych informacji i realizacją projektów, mogą nie wiedzieć, jak zachować bezpieczeństwo.

Ważne jest, aby omówić bezpieczeństwo w Internecie ze studentami na początku roku lub na początku pierwszej jednostki, która obejmuje jakikolwiek element umiejętności cyfrowych. Ważne jest również, aby przypominać uczniom o obywatelstwie cyfrowym, ponieważ wykracza ono poza bezpieczeństwo jednostki.

W czasach, gdy uczniowie spędzają więcej czasu przy komputerze zarówno w szkole, jak iw domu, ważne jest, aby rozumieli zasady bezpieczeństwa w Internecie i obywatelstwa cyfrowego. Nie tylko chronią one ich i ich informacje, ale także chronią ich kolegów z klasy i przyjaciół przed nieporozumieniami lub potencjalnie niebezpiecznymi sytuacjami.

Bezpieczeństwo w Internecie a obywatelstwo cyfrowe

Bezpieczeństwo w Internecie i obywatelstwo cyfrowe są ze sobą powiązane, ale to dwie odrębne koncepcje. Podczas gdy obywatelstwo cyfrowe koncentruje się na tym, jak zachowania i działania rozprzestrzeniają się i wpływają na innych w sieci oraz jak uczniowie powinni zachowywać się jako dobrzy obywatele tego cyfrowego świata, bezpieczeństwo w Internecie obejmuje konkretne nakazy i zakazy w celu ochrony uczniów. Spotkanie tych dwóch koncepcji polega na rozpowszechnianiu informacji, niezależnie od tego, czy są to dane osobowe ucznia, czy dane osobowe kolegi z klasy.

Bezpieczeństwo internetu

Bezpieczeństwo w Internecie ma kluczowe znaczenie w każdym wieku i dobrze jest zacząć uczyć uczniów, jak zachować bezpieczeństwo w Internecie, gdy są młodzi. W erze cyfrowej ważne jest, aby rozumieli, że rzeczy nie znikają po prostu i powinni być świadomi informacji, którymi się dzielą. Ponadto wzrost liczby witryn, które umożliwiają kompilowanie informacji (takich jak wiek, nazwiska, zainteresowania, potencjalne wyzwalacze itp.), ułatwiają osobom o złych intencjach infiltrację pozornie bezpiecznych przestrzeni. Należy przypomnieć uczniom, że chociaż nie wszyscy w Internecie chcą ich skrzywdzić, powinni nadal uważać, komu ufają, tak jak w prawdziwym życiu.

Co robić

• Używaj silnych haseł i trzymaj je w tajemnicy. Nie ułatwiaj innym dostępu do Twoich kont!
• Używaj pseudonimów lub nazw ekranowych, które nie zawierają danych osobowych, takich jak imię i nazwisko czy data urodzenia.
• Porozmawiaj z zaufanym rodzicem lub opiekunem o witrynach, z których korzystasz.
• Powiedz zaufanej osobie dorosłej, jeśli jesteś ofiarą cybernękania lub świadkiem cybernękania.
• Odmów lub opuść rozmowę, jeśli czujesz się nieswojo i powiedz o tym zaufanej osobie dorosłej.
• Wyloguj się ze stron internetowych, gdy z nimi skończysz, zwłaszcza na komputerach współdzielonych lub publicznych.

Nie!

• Nie podawaj swojego imienia, wieku ani lokalizacji. Połączenie tych rzeczy może ułatwić komuś znalezienie Cię w prawdziwym życiu.
• Nie publikuj diagnoz zdrowia psychicznego, które ludzie mogą wykorzystać do celowego wyzwalania lub manipulowania tobą.
• Nie podawaj informacji o nazwiskach, lokalizacji itp. innych osób.
• Nie uczestnicz w memach, które proszą o Twój pierwszy samochód, nazwisko panieńskie matki, pierwsze zwierzę lub inne informacje, które są często używane do odzyskiwania hasła.
• Nie rozmawiaj z nieznajomymi lub osobami, których nie znasz.
• Nie umieszczaj w Internecie niczego, czego nie chciałbyś, aby ktoś znalazł.
• Nie klikaj linków od osób, których nie znasz. Jeśli coś wygląda podejrzanie i wygląda na to, że pochodzi od kogoś, kogo znasz, przed kliknięciem poproś zaufaną osobę dorosłą!
• Nie zapuszczaj się na strony, o których wiesz, że nie powinieneś ich odwiedzać. Strony internetowe nie bez powodu mają ograniczenia!
• Nie zgadzaj się na spotkanie z kimś online w prawdziwym życiu. Poinformuj zaufaną osobę dorosłą, jeśli ktoś Cię o to poprosi.

Obywatelstwo cyfrowe

Cyfrowe obywatelstwo polega na byciu dobrym obywatelem online, tak samo jak w szkole lub społeczności w prawdziwym życiu. Uczniowie mogą to ćwiczyć, grając w gry online dla wielu graczy, rozmawiając w mediach społecznościowych, przeprowadzając badania lub uczęszczając na zajęcia online lub cokolwiek innego, co mogą robić online! Technologia może robić potężne rzeczy i ważne jest, aby uczniowie byli w stanie wykorzystać tę moc, jednocześnie będąc empatycznymi obywatelami świata.

Więcej opcji

Skopiuj ten Scenariusz

Wskazówki dotyczące obywatelstwa cyfrowego

• Odezwij się, jeśli ty lub ktoś inny jest ofiarą cybernękania. Stanie w obronie tej osoby jest pierwszym krokiem w kierunku upewnienia się, że inni postępują właściwie i zawsze należy skontaktować się z zaufaną osobą dorosłą.


• Zrozum, dlaczego witryny mają zasady dotyczące użytkowników poniżej 13 roku życia! Ma to na celu ochronę Ciebie i Twoich informacji, upewnienie się, że nie widzisz nieodpowiednich treści i zapobiegasz reklamowaniu się.


• Sprawdź źródła aktualności i informacji! Poznanie, czym jest wiarygodne źródło i jak zwalczać clickbait i dezinformację, pozwoli Ci lepiej wyrobić sobie opinię na temat bieżących wydarzeń i wykorzystać trafne badania w gazetach.


• Dowiedz się więcej o prawach autorskich i Creative Commons. Ważne jest, aby pozyskać wszelkie obrazy lub informacje, których używasz w projektach, ale ważne jest również, aby pamiętać, że nie każdy obraz powinien być swobodnie używany.


• Współdziałaj z innymi tak, jak chcesz być traktowany. Bądź uprzejmy i rozważny podczas rozmowy z innymi osobami lub publikowania o nich w Internecie. Upewnij się, że inni nie mogą źle zinterpretować twoich słów lub nie są przez nie zranieni.


• Pomyśl, zanim opublikujesz! Jeśli nie chcesz, aby widzieli go przyjaciele, rodzice, nauczyciele lub przyszli pracodawcy, zachowaj to dla siebie. Twój cyfrowy ślad jest trwały, niezależnie od tego, czy tak myślisz, czy nie.

Integracja obywatelstwa cyfrowego i bezpieczeństwa w Internecie w klasie

Jednym z największych wyzwań w nauczaniu uczniów, jak być bezpiecznym, jest bezpieczne dostarczanie im scenariuszy i sytuacji, które będą wymagać od nich podjęcia decyzji, jak postępować. Łatwo jest podać listę lub wykład, ale nauczyciele muszą upewnić się, że uczniowie w pełni rozumieją, co to znaczy być bezpiecznym w Internecie lub jak radzić sobie w trudnych sytuacjach, zanim się z nimi spotkają.

Plakaty i Infografiki

Plakaty i infografiki mogą być wyświetlane w klasie i są poręcznymi narzędziami do przekazywania informacji w jasny i zwięzły sposób. Mogą być tworzone zarówno przez nauczycieli, jak i uczniów, dzięki czemu mogą służyć jako materiały informacyjne lub projekty badawcze.

Można tworzyć plakaty zawierające porady i wskazówki dotyczące bezpieczeństwa cyfrowego, nakazów i zakazów dotyczących bezpieczeństwa w Internecie lub PSA. Mamy do wyboru stale powiększającą się galerię szablonów, dzięki czemu uczniowie i nauczyciele mogą stworzyć idealny plakat. Infografiki mogą wyświetlać badania przeprowadzone przez studentów na temat bezpieczeństwa w Internecie, wskazówki dotyczące tworzenia silnego hasła, a nawet sposoby zachowania bezpieczeństwa. Ukończone projekty można wydrukować i powiesić w klasie lub szkole, aby szerzyć świadomość!

Więcej opcji

Skopiuj ten Scenariusz

Scenariusze

Storyboard That jest idealny do tworzenia historii społecznościowych. Ilustrowanie wskazówek dotyczących bezpieczeństwa w Internecie lub sytuacji, które mogą napotkać uczniowie, pomaga uczniom pełniej zrozumieć, w jaki sposób ich działania mogą pomóc lub zaszkodzić. Nauczyciele mogą podejść do tego typu zajęć na kilka różnych sposobów. Pomysły na scenariusze mogą obejmować opuszczenie konta przez osobę zalogowaną na współdzielonym urządzeniu, seksting, cybernękanie lub sprawdzanie źródeł.

Jednym ze sposobów jest stworzenie gotowego scenariusza i przedstawienie uczniom przykładu. Następnie zadaj uczniom następujące pytania: Co się dzieje? Jak odpowiedział uczeń? Czy to, co zrobili źle, czy dobrze? Czemu? Można to zrobić w ramach dyskusji klasowej lub uczniowie mogą odpowiedzieć indywidualnie w krótkim zadaniu pisemnym.

Innym pomysłem jest stworzenie scenariusza i pozostawienie pustych komórek dla uczniów do wypełnienia. To pozwala im ćwiczyć krytyczne myślenie i reagować na scenariusz tak, jakby byli zaangażowani. Nauczyciele mogą później wyświetlić pracę uczniów i przeprowadzić dyskusję z klasą, jeśli są jakieś różnice w odpowiedziach (zarówno dobre, jak i złe).

Następnym krokiem byłoby poproszenie uczniów o stworzenie własnego scenariusza! Powinni zilustrować potencjalną sytuację i pokazać, jak właściwie na nią reagować, aby zachować bezpieczeństwo. Nauczyciele mogą poprosić uczniów, aby przedstawili swoje scenariusze i wyjaśnili swoje wybory w ćwiczeniu łączącym kreatywność i umiejętności prezentacji.